吳小冬

摘要：改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平以及國民生活水平逐漸提高，我國國民的審美標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高，音樂劇、歌劇以及交響樂等高雅藝術(shù)逐漸走進(jìn)了國民的日常生活之中。音樂指揮作為交響樂團(tuán)的“心臟”，在交響樂團(tuán)的演奏過程中，音樂指揮能否發(fā)揮自身的作用直接影響著交響樂是否具備生命與靈魂。為了有效地發(fā)揮音樂指揮的作用，本文對音樂指揮的職能與作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：交響樂團(tuán) 音樂指揮 職能 作用

中圖分類號：J615.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）16-0124-03

前言：

音樂指揮綜合素養(yǎng)的優(yōu)劣，直接影響著交響樂團(tuán)的音樂表現(xiàn)以及交響樂團(tuán)的整體音樂形象，在交響樂演奏中處于極為重要的地位。然而長期以來，交響樂觀眾甚至交響樂團(tuán)成員對音樂指揮的職能與作用的了解都不夠深入，甚至很大一部分人認(rèn)為音樂指揮的工作僅僅在于交響樂演奏的起頭與收尾工作，這種觀念不僅不利于音樂指揮這一音樂表演藝術(shù)的發(fā)展，而且不利于交響樂的發(fā)展，因此對音樂指揮的職能與作用進(jìn)行分析具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、交響樂團(tuán)與音樂指揮概述

（一）交響樂團(tuán)概述

交響樂團(tuán)，又稱為管弦樂團(tuán)，按照建制通?？梢苑譃槿軜穲F(tuán)以及雙管樂團(tuán)。交響樂團(tuán)按規(guī)?？膳鋫鋷资缴习倜麡肥?，樂團(tuán)又由打擊樂聲部、管樂聲部以及弦樂聲部構(gòu)成。交響樂屬于高級的音樂文化形式，樂團(tuán)組成以及席位排列也需要合理的搭配，弦樂聲部作為樂隊(duì)演奏的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的親和感，因此其席位通常在舞臺前方，打擊樂聲部則位于舞臺后方，管樂聲部則分布在舞臺兩側(cè)。由于交響樂團(tuán)的演奏以及組成較為復(fù)雜，若沒有指揮家進(jìn)行指揮則難以保證交響樂演奏的整體協(xié)調(diào)感。

（二）音樂指揮概述

19世紀(jì)初，音樂作品演奏由小合奏團(tuán)的演奏形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜笮蜆穲F(tuán)演奏，樂團(tuán)演奏的聲部以及演奏樂器逐漸細(xì)化以及復(fù)雜化，為了將多樣化的樂器演奏形式統(tǒng)一起來，音樂指揮便應(yīng)運(yùn)而生了。音樂指揮在指揮過程中通常利用右手的指揮棒對速度以及節(jié)拍進(jìn)行控制，并用左手調(diào)節(jié)樂曲強(qiáng)弱度，音樂指揮與一般的音樂演奏者有所區(qū)別，音樂指揮需要在演奏過程中對作品進(jìn)行深入的解釋與剖析。

二、音樂指揮的職能

（一）音樂指揮的領(lǐng)導(dǎo)職能

在交響樂團(tuán)演奏過程中，音樂指揮需要發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)職能，確保演出的正常開展，提升演奏的整體質(zhì)量。交響樂團(tuán)表演作為高級的音樂藝術(shù)形式具有一定的特殊性，音樂指揮不僅僅是音樂作品的演奏者以及藝術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也是交響樂團(tuán)這個(gè)集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對交響樂團(tuán)的演奏負(fù)有極大的責(zé)任。交響樂團(tuán)每個(gè)樂器組都有相應(yīng)的獨(dú)奏家或首席演奏家，為了發(fā)揮自身“領(lǐng)導(dǎo)者”的職能，音樂指揮應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與樂團(tuán)成員的溝通，在排練以及演奏過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)樂團(tuán)成員演奏上以及生活上的問題，營造良好的樂團(tuán)工作氛圍，進(jìn)而提升交響樂團(tuán)的整體凝聚力以及演奏效果。

（二）音樂指揮的行政組織職能

在交響樂團(tuán)演奏準(zhǔn)備工作中，音樂指揮或多或少的會參與進(jìn)樂團(tuán)演奏人員管理、樂團(tuán)發(fā)展規(guī)劃以及樂團(tuán)設(shè)備使用等行政工作之中。同時(shí)在演奏排練過程中，音樂指揮還應(yīng)當(dāng)就演奏節(jié)目編曲以及創(chuàng)作工作、演出地點(diǎn)以及演出場所、演出次數(shù)等問題與我國政府相應(yīng)的文化主管部門、地方安保部門甚至國外音樂愛好者進(jìn)行協(xié)調(diào)以及策劃，通過合理的行政組織確保交響樂團(tuán)演奏活動(dòng)的成功開辦。

（三）音樂指揮的藝術(shù)解讀職能

音樂指揮作為交響樂團(tuán)演奏音樂作品的音樂指導(dǎo)，需要對音樂作品具有相應(yīng)的分析能力，通過發(fā)揮其藝術(shù)解讀職能引導(dǎo)樂團(tuán)成員對音樂作品段落之間的變化進(jìn)行了解，明確音樂作品曲式結(jié)構(gòu)中調(diào)性以及調(diào)式的演奏要點(diǎn)，進(jìn)而深入把握作品內(nèi)涵。為了發(fā)揮音樂指揮的藝術(shù)解讀職能，引導(dǎo)樂團(tuán)成員正確解讀音樂作曲家的作曲意圖，音樂指揮在排練之前進(jìn)行充分的案頭準(zhǔn)備工作，利用樂器將音樂作品進(jìn)行分段演奏，對樂曲的和聲以及曲調(diào)發(fā)展邏輯進(jìn)行深入研究，掌握音樂作品的音調(diào)特征。由于不同音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵存在一定差異性，因此音樂指揮為了確保藝術(shù)解讀的準(zhǔn)確性，還應(yīng)當(dāng)在日常工作中不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，使自身的收拾動(dòng)作與音樂作品的內(nèi)在情緒緊密聯(lián)系起來。

三、音樂指揮的作用

（一）制定合理的排練計(jì)劃

音樂指揮對音樂作品演奏的指導(dǎo)不僅僅在于實(shí)際演奏過程中的引導(dǎo)與臨場發(fā)揮，在交響樂團(tuán)排練階段指定怎樣的排練計(jì)劃調(diào)動(dòng)起樂團(tuán)成員的積極性也是音樂指揮需要考慮的首要問題。交響樂團(tuán)的樂器類型極為繁多，實(shí)際演奏過程中各樂器間演奏的協(xié)調(diào)性難以保證，同時(shí)同一樂器演奏者對于音樂作品的理解程度也存在一定差異性，因此為了有效地提升各個(gè)樂團(tuán)成員對音樂作品的理解程度，并提升交響樂團(tuán)不同聲部間配合的默契程度，就需要音樂指揮在實(shí)際演奏活動(dòng)之前有針對性地制定排練計(jì)劃。

交響樂團(tuán)的指揮方法并不是固定不變的，為了在調(diào)動(dòng)樂團(tuán)成員演奏興趣的同時(shí)，收獲相應(yīng)的訓(xùn)練效果，音樂指揮應(yīng)當(dāng)深入了解音樂作品的特性，結(jié)合音樂作品的難易難以程度，對于較難的音樂作品應(yīng)當(dāng)選擇不同聲部間分開訓(xùn)練的方式，在分開訓(xùn)練的過程中對不同演奏者存在的問題進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在初步解決了不同演奏者存在的問題之后再由各個(gè)聲部進(jìn)行組合訓(xùn)練，提升交響樂團(tuán)的整體協(xié)調(diào)性，而對于較為簡單的音樂作品，音樂指揮可以直接組織樂手們進(jìn)行組合訓(xùn)練，省去不必要的訓(xùn)練時(shí)間。為了確保排練計(jì)劃符合音樂作品演奏的實(shí)際情況，在有限的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)盡可能地提升交響樂團(tuán)的演奏質(zhì)量，音樂指揮指定的排練計(jì)劃不應(yīng)一味地重復(fù)訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)以樂團(tuán)成員的音樂素養(yǎng)作為主要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練過程中努力尋找樂團(tuán)成員存在的問題，有針對性地提升樂團(tuán)成員對音樂作品的理解程度。

（二）引導(dǎo)音樂作品演奏

對于交響樂團(tuán)而言，其建制一般較為龐大，有上百名樂手以及多個(gè)聲部共同構(gòu)成。與其相對應(yīng)的，其演奏作品也具有著規(guī)模龐大的特點(diǎn)，演奏過程中需要注意細(xì)節(jié)較多。然而在實(shí)際演奏過程中，由于演奏進(jìn)度較快、演奏環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，樂團(tuán)成員往往難以在看樂譜進(jìn)行演奏的同時(shí)保證排練過程中設(shè)計(jì)的所有細(xì)節(jié)都可以完美的展示出來。音樂指揮作為音樂作品演奏活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，可以通過手勢、動(dòng)作提升樂團(tuán)成員演奏細(xì)節(jié)，引導(dǎo)音樂作品的演奏流程，提升交響樂團(tuán)的演奏質(zhì)量。

交響樂團(tuán)演奏的音樂作品具有多個(gè)曲章，不同曲章之間不僅表達(dá)方式存在差異性，其情感表達(dá)也略有不同，而為了完整地表現(xiàn)出音樂作品表達(dá)的情感，就需要音樂指揮選擇特定的指揮技法引導(dǎo)音樂作品的演奏情況，對音樂作曲家的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘。音樂指揮對拍子演奏規(guī)律性的把握、對整體旋律的控制以及對整體節(jié)奏變化的控制，有利于交響樂團(tuán)的演奏體現(xiàn)出音樂作品的精髓，進(jìn)而使音樂作品迸發(fā)出別樣的生命力。音樂指揮者為了淋漓盡致地發(fā)揮出引導(dǎo)音樂作品演奏的作用，其指揮手勢以及整體情緒都應(yīng)當(dāng)與曲章情感保持統(tǒng)一性，在音樂作品演奏過程中準(zhǔn)確地提供給樂團(tuán)成員演奏提示，通過演奏過程中的細(xì)節(jié)處理提升演奏的整體質(zhì)量。

（三）通過臨場發(fā)揮提升音樂作品表現(xiàn)力

交響樂團(tuán)在實(shí)際演奏活動(dòng)開始之前需要進(jìn)行多次的排練準(zhǔn)備活動(dòng)對音樂作品進(jìn)行熟悉，然而僅僅靠排練準(zhǔn)備活動(dòng)依然難以有效地挖掘出音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵。在實(shí)際演奏過程中哪個(gè)聲部或是哪名樂隊(duì)成員進(jìn)行漸慢或漸快演奏時(shí)，究竟從哪里進(jìn)行漸快或漸慢演奏，“快”和“慢”的表現(xiàn)程度如何，是難以直觀的體現(xiàn)在樂譜上的，即使及時(shí)在樂譜上利用一定形式進(jìn)行了記錄，也難以保證完全適應(yīng)實(shí)際演奏過程中的情緒。對于此類難以量化表達(dá)到樂譜中的部分，就需要音樂指揮在于實(shí)際演奏過程中分析并感受音樂作品的情緒表達(dá)，通過臨場發(fā)揮提升音樂作品的表現(xiàn)力與感染力。不同的音樂指揮間的指揮風(fēng)格存在一定差異性，有的音樂指揮沉穩(wěn)內(nèi)斂，有的音樂指揮則極具表演性，通過肢體動(dòng)作不僅能表達(dá)音樂指揮的情緒，而且能引導(dǎo)現(xiàn)場觀眾走入作曲家的精神世界。

音樂指揮本身屬于對音樂作品的二次創(chuàng)作，在實(shí)際演奏過程中由于音樂指揮以及樂團(tuán)演奏者都處于一種高度緊張以及高度亢奮的狀態(tài)中，音樂指揮有時(shí)會在演出過程中產(chǎn)生排練過程中未曾出現(xiàn)過的創(chuàng)意以及想法，而樂團(tuán)演奏者也有可能會進(jìn)入演奏忘我的境界，這便是臨場發(fā)揮的前提。然而臨場發(fā)揮必須構(gòu)建在樂團(tuán)演奏者以及音樂指揮高度默契的基礎(chǔ)上，因此音樂指揮在實(shí)際指揮過程中應(yīng)當(dāng)尤為注意樂團(tuán)演奏者的演奏狀態(tài)，根據(jù)樂團(tuán)成員的演奏狀態(tài)調(diào)整實(shí)際的指揮方向。同時(shí)音樂指揮在日常訓(xùn)練過程中還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)自身與演奏成員的默契程度，確保自身進(jìn)行臨場發(fā)揮時(shí)樂團(tuán)成員可以及時(shí)做出相應(yīng)的配合。

結(jié)論：

總而言之，交響樂演奏作為極具復(fù)雜性的高級音樂表現(xiàn)形式，沒有音樂指揮的話很難保證演奏的整體協(xié)調(diào)性。為了提升音樂作品的演奏效果，音樂指揮應(yīng)當(dāng)在明確自身領(lǐng)導(dǎo)職能、藝術(shù)解讀職能以及行政組織職能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身設(shè)計(jì)排練計(jì)劃、引導(dǎo)音樂演奏以及提升音樂表現(xiàn)力的作用，使樂團(tuán)成員以及聽眾直觀地感受到音樂作曲家的藝術(shù)情感。

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