王立娜

摘 要：課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講是一種將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)與演講相結(jié)合的教學(xué)方式。筆者從課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)的實(shí)施和反思入手，經(jīng)過嘗試，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教學(xué)；課前演講；實(shí)施與反思

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）16-078-1

《數(shù)控機(jī)床編程與操作》作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力?！稊?shù)控機(jī)床編程與操作》這門課的知識(shí)點(diǎn)較多，難懂難學(xué)。在教學(xué)過程中，知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)是數(shù)控機(jī)床編程與操作教學(xué)中的重要一環(huán)，也是學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的重要措施。因此，通過課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么，如何在《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教學(xué)中實(shí)施課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了嘗試。

一、課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)的實(shí)施

1.學(xué)生常用歸納總結(jié)方法和演講技巧的介紹。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)開展的初期，介紹常用的歸納總結(jié)方法，如：摘要式、提綱式、表解式、圖解式、綜合式等，介紹每一種歸納方法的特點(diǎn)，適合于歸納哪些知識(shí)點(diǎn)。在知識(shí)點(diǎn)歸納時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并從簡(jiǎn)單的開始，逐步提高水平。在歸納時(shí)，還要注意到前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，理清這些教學(xué)內(nèi)容的前后演變過程，用一根主線將各個(gè)部分連接成一個(gè)整體。

學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，然后在課前5分鐘內(nèi)，進(jìn)行演講展示。為了提高演講活動(dòng)的效果，在活動(dòng)的初期開展有關(guān)演講技巧方面的培訓(xùn)，如：演講時(shí)的姿勢(shì)、演講時(shí)的視線、演講時(shí)的臉部表情、演講的聲音和腔調(diào)、說話的速度等。在演講時(shí)，要求學(xué)生：發(fā)音正確、清晰、優(yōu)美；詞句流利、準(zhǔn)確、易懂；語調(diào)貼切、自然、動(dòng)情等。讓學(xué)生通過活動(dòng)，掌握基本演講技巧，提高語言表達(dá)能力。

2.課余時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。由于課前只有5分鐘時(shí)間，所以在這段時(shí)間內(nèi)，只能進(jìn)行演講展示活動(dòng)，而知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)過程只能安排在課余時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生歸納總結(jié)的內(nèi)容可以是知識(shí)點(diǎn)的歸納，也可以是題型的歸納、解題思路的歸納。每種歸納，都有各自的特點(diǎn)和要求。

如編程的歸納。現(xiàn)在中職數(shù)控學(xué)生惰性較強(qiáng)與素質(zhì)欠佳，《數(shù)控機(jī)床編程與操作》學(xué)科原理比較抽象，程序設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，所以學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)編程這門課時(shí)都感覺很難，對(duì)所學(xué)的知識(shí)似懂非懂，理解不是很清楚。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)控機(jī)床編程，在每次教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。學(xué)生在歸納總結(jié)中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈。新授課知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)方法可以采用常用的歸納法。

又如，在課后編程訓(xùn)練時(shí)的歸納。課后訓(xùn)練其實(shí)就是對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過程，目的在于“把書變薄”。歸納不是進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，而是為了找出知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，歸納方法可采用：分類歸納法、按序歸納法、表格歸納法、列知識(shí)樹法、題型歸納法等。

3.課前5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講。在課余時(shí)間內(nèi)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后在課前5分鐘內(nèi)，進(jìn)行演講展示。演講展示的內(nèi)容有：介紹歸納的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么；采用什么歸納方法；歸納總結(jié)的過程是怎么進(jìn)行的；歸納總結(jié)中遇到什么問題；歸納總結(jié)得出的結(jié)論等。

一開始學(xué)生由于羞怯，想上臺(tái)又沒人肯登臺(tái)，這就需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)，先做好幾個(gè)有演講基礎(chǔ)學(xué)生的思想工作。在演講的過程中，要求學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)要突出重點(diǎn)，反映相關(guān)概念規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別，展現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并且做到簡(jiǎn)明扼要。在演講結(jié)束后，臺(tái)下同學(xué)發(fā)表不同的看法，進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過5分鐘學(xué)生知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講，使知識(shí)由點(diǎn)成線，再到面，最終形成網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)的反思

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中，片面追求知識(shí)點(diǎn)的記憶，忽視歸納知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系；片面追求編程的速度，忽視編程質(zhì)量；過于關(guān)注能實(shí)現(xiàn)操作嗎？結(jié)果，忽視編的過程；只片面注重步驟，忽視編程方法的歸納和總結(jié)。要真正做好知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶，提高編程的效率，教師必須要在“歸納總結(jié)”這一環(huán)節(jié)上，多下功夫，加強(qiáng)指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的歸納總結(jié)方法，養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。

2.課前5分鐘學(xué)生演講活動(dòng)要求每個(gè)同學(xué)積極參與，不能只局限于幾個(gè)同學(xué)表演，讓其他同學(xué)始終都當(dāng)觀眾。在演講時(shí)，安排主持人，組織好課堂，營(yíng)造良好的演講氛圍。但由于只有5分鐘的時(shí)間，所以在演講活動(dòng)的一開始，就要求學(xué)生把握好時(shí)間，不能耽誤后面的教學(xué)過程。學(xué)生在課余時(shí)間知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)中，老師一定要認(rèn)真組織，積極指導(dǎo)，這樣才能使演講活動(dòng)順利的開展，否則，既浪費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到應(yīng)有的效果。

3.對(duì)課前5分鐘知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)演講活動(dòng)進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀、過程和方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的需要，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，使每個(gè)學(xué)生最大可能的發(fā)展與提高，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

4.課前5分鐘的學(xué)生演講，老師不是活動(dòng)的主角，而是活動(dòng)的組織者和管理者，真正的主角應(yīng)該是學(xué)生。知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)方式的選擇，演講內(nèi)容的準(zhǔn)備等，都讓學(xué)生親自完成。老師在學(xué)生講的活動(dòng)中，不能全管但也不能不管，這時(shí)可以適當(dāng)點(diǎn)撥，解釋學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑惑，讓活動(dòng)順利有序開展下去。