田巧儀

【摘 要】見(jiàn)習(xí)是幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠讓自己在以后的實(shí)習(xí)以及工作中更能熟練幼兒園工作的各個(gè)方面，也能夠在見(jiàn)習(xí)中，把自己學(xué)到的理論和實(shí)際相結(jié)合，從中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且能夠切身的感受到從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹牟煌w驗(yàn)，通過(guò)幾次的見(jiàn)習(xí)我學(xué)到了幼兒園工作中許多實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也教會(huì)了我要學(xué)會(huì)耐心，懂得堅(jiān)持，做事踏實(shí)用心，這些都是在學(xué)校里不能輕易學(xué)到的重要的意志品質(zhì)，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中也有一些自己的看法和想法。

【關(guān)鍵詞】見(jiàn)習(xí)；老師；學(xué)習(xí)內(nèi)容一日活動(dòng)；日常生活；區(qū)角游戲娃娃家

現(xiàn)如今的幼兒教育，雖說(shuō)較之前取得了很大的進(jìn)步，受到了一定的關(guān)注，但并不是所有人認(rèn)可和重視，幼兒教育既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，人們的看法也不盡相同。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)并學(xué)習(xí)此專(zhuān)業(yè)的三年時(shí)間以來(lái)，我逐漸改變了最初的想法。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。很多人現(xiàn)目前對(duì)幼兒教育及幼師的看法都是片面的，幼兒教育確實(shí)是將學(xué)習(xí)與日常生活融入到一日活動(dòng)中，日常生活貫穿了一日活動(dòng)，是不可替代的一部分，正因如此，造成一種社會(huì)輿論，一傳十，十傳百就讓很多人有了片面的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)及親身實(shí)踐即使認(rèn)識(shí)不夠深刻，但也可以算是真是的，想要改變這種長(zhǎng)期以來(lái)的社會(huì)現(xiàn)狀需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、國(guó)家的共同努力，攜手并進(jìn)。

一、探討幼兒所學(xué)內(nèi)容

幼兒教育到底有多重要，哪些方面是必要的呢？為什么現(xiàn)在不斷的受到重視？我也常常問(wèn)自己這些問(wèn)題。幼兒教育主要指對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人發(fā)展的重要而特殊的時(shí)期，其中“重要”指的是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力個(gè)性品質(zhì)，行為習(xí)慣會(huì)在這個(gè)時(shí)期形成幾本特點(diǎn)，而特殊又指的是在這個(gè)階段兒童身心發(fā)展從最初的多變到穩(wěn)定，不定型到幾本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)度時(shí)期。

那么幼兒園里到底要學(xué)什么？強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)，日常行為習(xí)慣，或者更重視知識(shí)的傳遞？根據(jù)幼兒3-6歲年齡特點(diǎn)而設(shè)定的，幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，均為課程，幼兒園的教育主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)一切事物的興趣，個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于知識(shí)上更多的要求是廣度而不是深度，許多加長(zhǎng)僅僅把上課當(dāng)作學(xué)習(xí)，其實(shí)這是很狹隘的認(rèn)識(shí)，上課是為了獲得更多的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而日常生活所獲得的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往能力、社會(huì)能力是幼兒從小就必學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于家長(zhǎng)們或許是為了滿足自己的心理需求而一味的把自己的希望，負(fù)擔(dān)，知識(shí)追求堆積在孩子身上，這是不恰當(dāng)?shù)?，不同的學(xué)習(xí)形勢(shì)和內(nèi)容是幼兒全面發(fā)展，身心和諧，心智平衡發(fā)展發(fā)展的重要保證。

二、幼兒的一日活動(dòng)與日常生活

幼兒的習(xí)慣在學(xué)校的養(yǎng)成尤為重要，在我見(jiàn)習(xí)過(guò)的小中大班都有過(guò)經(jīng)歷，對(duì)幼兒行為習(xí)慣和常規(guī)方面引導(dǎo)的有好有壞，最近讓我印象深刻的有兩個(gè)班，其中是一個(gè)私立園的大班，單單從飲食習(xí)慣來(lái)說(shuō)大班的孩子應(yīng)該已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，安安靜靜，有事問(wèn)老師，有速度的吃飯，可我在他們身上看到的完全相反，教師內(nèi)吵鬧一片，還有很?chē)?yán)重的挑食現(xiàn)象，尤其吃飯講話不僅可能會(huì)因?yàn)樘?dòng)不好好咀嚼食物容易被搶到，還有可能消化不良，所以這種現(xiàn)象對(duì)于大班的孩子不僅不正常也是不良的行為習(xí)慣，那么對(duì)于大班三年甚至四年的教育并不明顯，這問(wèn)題出在誰(shuí)身上呢？是孩子的不聽(tīng)話，還是老師并沒(méi)有重視又或者是學(xué)校的重點(diǎn)忽略了行為習(xí)慣？三方原因應(yīng)該都有；而且這并不與專(zhuān)家或相關(guān)人員所說(shuō)的幼兒園教育不應(yīng)死板相博，習(xí)慣的尊守和養(yǎng)成不是一時(shí)養(yǎng)成的但也是必要的。

三、區(qū)角游戲

區(qū)角游戲中幼兒的自主性比較高，更容易看到幼兒真實(shí)自然的一面，也對(duì)我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒興趣，及時(shí)制定和調(diào)整教育內(nèi)容起非常重要的作用，在我見(jiàn)習(xí)的幼兒園我看到了種類(lèi)豐富的區(qū)角游戲，有周末小舞臺(tái)、美工區(qū)、美妝區(qū)、益智區(qū)、社會(huì)區(qū)，而且做得形象逼真，小朋友們像親身體驗(yàn)小社會(huì)一樣，能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并見(jiàn)多識(shí)廣，豐富自己的生活小經(jīng)驗(yàn)，讓老師的集體教學(xué)課輕松，在我見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中有過(guò)例子，當(dāng)時(shí)那位老師想教孩子們認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，區(qū)分元、角，但不清楚他們是否感興趣，難度是否適宜，以及是否符合孩子們的接收年齡，于是老師在益智區(qū)增添購(gòu)物游戲，鼓勵(lì)孩子們收集價(jià)格標(biāo)簽貼在商品上，還準(zhǔn)備模擬錢(qián)幣，結(jié)果他們一看到就問(wèn)是多少元？接著讓孩子們看了模擬錢(qián)幣，他們很感興趣，老師就組織了集體教學(xué)活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果在之后又添了銀行游戲，讓孩子用整元換以角為單位的零錢(qián)，孩子都愛(ài)做，可以證明活動(dòng)的成功，這正是區(qū)角游戲給老師傳遞的信息讓老師的教學(xué)更加順暢，輕松并且有效果。

區(qū)角游戲還可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力與傾聽(tīng)表達(dá)能力，也是社會(huì)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)體現(xiàn)，例如娃娃家，娃娃家也是孩子們非常喜歡的游戲，在娃娃加游戲中孩子們可以扮演不同的角色，尤其喜歡扮演爸爸媽媽和動(dòng)畫(huà)片的角色，因?yàn)樗麄儗?duì)這些內(nèi)容很熟悉，自己也想成為大人照顧寶寶都很感興趣，但孩子們的角色扮演表現(xiàn)不足，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，游戲氛圍不夠活躍，《綱要》指出：教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者、協(xié)助者的作用，正確處理教師在游戲中地位，適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)，一次孩子們表演故事，其中有大灰狼和喜羊羊，他們就在商量誰(shuí)演喜羊羊、村長(zhǎng)，可到了大灰狼孩子們就不太愿意，爭(zhēng)論一陣，大家決定比高矮，因?yàn)榇蠡依且蟀?，老師看著他們?zhēng)論而沒(méi)給意見(jiàn)，是因?yàn)橛X(jué)得大班的孩子的智力和解決問(wèn)題的能力可以很強(qiáng)，然后孩子們都同意通過(guò)比高矮來(lái)選擇演誰(shuí)。區(qū)角游戲是幼兒園眾多游戲的一種，在幼兒園的一日活動(dòng)中起著重要作用，老師在游戲過(guò)程中要仔細(xì)貫徹，根據(jù)孩子的需要變換活動(dòng)內(nèi)容，增減活動(dòng)材料，使幼兒保持長(zhǎng)久的活動(dòng)熱情，充分利用好區(qū)角游戲，使之成為孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)但對(duì)于農(nóng)村的幼兒園來(lái)說(shuō)，區(qū)角游戲很缺乏，應(yīng)更加重視區(qū)角游戲的開(kāi)展，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)到更多有趣的游戲，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

四、老師上課的方式

小孩子喜歡玩是天性，雖然說(shuō)對(duì)于上課老師不應(yīng)死板教學(xué)，但也要保證小朋友在上課期間注意力的集中，其中老師的個(gè)人魅力很重要，不僅要用他們感興趣的方式教授，還需在授課過(guò)程中采取多種不同的方法，比如采用游戲比賽的方式，獎(jiǎng)懲有度的方式，鼓勵(lì)的方式來(lái)吸引并使他們集中注意力，老師上課的語(yǔ)氣、動(dòng)作，表現(xiàn)力及充足準(zhǔn)備的教具等都要充分才會(huì)使孩子們更加認(rèn)真，對(duì)于特別調(diào)皮的孩子，老師也要多鼓勵(lì)而不是責(zé)罵，要讓孩子有積極心態(tài)，從內(nèi)心佩服你對(duì)他的教育，一味的責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加任性，表面上贊同你，但內(nèi)心仍會(huì)和你唱反調(diào)。

幼兒的日常生活和一日學(xué)習(xí)活動(dòng)是相互滲透的，幼兒在幼兒園里的一日生活都是在學(xué)習(xí)，幼兒的生活習(xí)慣、生活能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力都是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅僅書(shū)本上的知識(shí)才叫學(xué)習(xí)，所以對(duì)幼兒園所學(xué)內(nèi)容要客觀認(rèn)識(shí)。

幼兒的教育和良好的家庭環(huán)境有密切關(guān)系，幼兒的發(fā)展不僅離不開(kāi)幼兒園教育，家園合作是一種雙邊互動(dòng)活動(dòng)，幼兒園與家庭對(duì)幼兒的教育都應(yīng)該處于積極主動(dòng)地位，老師要和家長(zhǎng)多溝通交流，及時(shí)反映幼兒存在的問(wèn)題，才能提高幼兒教育的質(zhì)量，良好的環(huán)境是決定孩子發(fā)展的重要因素，在幼兒園你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母素養(yǎng)高的孩子所了解的和自己所思考的比一般小孩更有深度和高度，所以幼兒的教育需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)和國(guó)家的共同努力和關(guān)心，一起給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境讓幼兒快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)，有一個(gè)愉快的童年。