吳小莉

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有責(zé)任教好學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，特別是在低年級(jí)起步階段更應(yīng)重視。低段寫(xiě)字教學(xué)主要從學(xué)生的寫(xiě)字興趣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)以及寫(xiě)字方法的指導(dǎo)上下工夫，常抓不懈，努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)所指出的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 寫(xiě)字教學(xué) 小學(xué)低段

字，是人生的第二張“臉”，可見(jiàn)能寫(xiě)得一手好字對(duì)人一生有著重要的意義?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)識(shí)字與寫(xiě)字，提出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！睂W(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和一絲不茍的態(tài)度。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)效。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)寫(xiě)字有興趣，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間、下功夫練好字。

1.講故事激趣。一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事。我就用古今書(shū)法大師少年時(shí)期練字的動(dòng)人故事，激勵(lì)學(xué)生勤練字的熱情。如：王羲之練字忘神吃墨汁、王獻(xiàn)之研墨用盡十八缸水、懷素種芭蕉練書(shū)等。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，同時(shí)還明白了只有堅(jiān)持不懈，才能成功的道理，感受書(shū)法文化，激發(fā)小朋友立下堅(jiān)持不懈、把字寫(xiě)好的愿望。

2.做好榜樣。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，我都注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。課堂板書(shū)的時(shí)候，要求學(xué)生伸出小手，和我一起一筆一劃，工工整整地寫(xiě)好每個(gè)字。一年級(jí)的小朋友模仿性很強(qiáng)，你用心他就會(huì)更用心。

3.采取激勵(lì)手段。心理學(xué)研究表明，興趣是在不斷地激勵(lì)中得到強(qiáng)化的。因此我們要對(duì)學(xué)生練字過(guò)程中得到的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)字中只有一個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得很到位。都會(huì)進(jìn)行贊美表?yè)P(yáng)，老師的這種贊美不僅讓受到表?yè)P(yáng)的孩子獲得了成功的喜悅，同時(shí)也激勵(lì)其他的孩子們寫(xiě)得更好。

（二）規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字“雙姿”

“雙姿”是指寫(xiě)字時(shí)的坐姿和握姿?！半p姿”不正確不僅影響寫(xiě)字的速度和質(zhì)量，還影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。第一學(xué)段寫(xiě)字教育的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的坐姿。要求學(xué)生做大八個(gè)字：頭正、臂開(kāi)、身直、腳平。頭正，即頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面一尺距離。臂開(kāi)，即雙臂自然下垂，左右撐開(kāi)，保持一定的距離。身直，即坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳，全身要放松、自然。腳平，即兩腳放平，左右分開(kāi)，自然踏穩(wěn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握姿。第一學(xué)段的孩子，尤其是剛上一年級(jí)，他們的握筆姿勢(shì)都存在一定的問(wèn)題。我通常都先出示正確的握筆姿勢(shì)，邊做手勢(shì)邊講解：拇指食指左右捏，中指抵在筆桿后，筆桿后部倚虎口，手心空空握雞蛋。每次寫(xiě)字時(shí)，我都不厭其煩，耐心糾正。

（三）優(yōu)化寫(xiě)字方法的指導(dǎo)

1.掌握技巧，寫(xiě)好基本筆畫(huà)

筆畫(huà)是漢字書(shū)寫(xiě)的基本單位，歸納起來(lái)，最基本的有八種，橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折，基本筆畫(huà)又有多種形態(tài)變化，并組成漢字多種復(fù)合筆畫(huà)。只有熟練掌握筆畫(huà)的基本技巧，才能保證整體字的書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。因此，教師要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置、度量和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩疾和提按，從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得正確規(guī)范。

2.找準(zhǔn)主筆，寫(xiě)好獨(dú)體字。

主筆通常是指在橫、豎中線上或靠近橫、豎中線的關(guān)鍵筆畫(huà)，大多獨(dú)體字有一兩個(gè)主要筆畫(huà)，布準(zhǔn)主筆，其它筆畫(huà)的位置也就容易擺布了。如“串”字，它的主筆是“丨”，如果“豎”寫(xiě)歪了，那么“串”字的重心就不穩(wěn)了?！懊瘛保闹鞴P是“斜鉤”，寫(xiě)的時(shí)候要把主筆伸展開(kāi)去，如果能把主筆強(qiáng)調(diào)突出了，寫(xiě)好了，字自然平穩(wěn)，舒展大氣，富有神采。所以，教學(xué)重點(diǎn)便是讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并寫(xiě)準(zhǔn)主筆，擺好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好偏旁部首

偏旁部首大多數(shù)是從獨(dú)體字演變過(guò)來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握偏旁部首寫(xiě)法的變化規(guī)律。為了左讓右，凡獨(dú)體字作左偏旁時(shí)，字形要變瘦，有的筆畫(huà)還要發(fā)生變化。如：做左偏旁時(shí)，“口、日、”等位置要偏左上些，“土、王、車(chē)、牛、舟、女、立”中的長(zhǎng)橫要改為提，“木、禾、米、火、又”等字中的捺要縮成點(diǎn)，并都要寫(xiě)瘦些，以讓出位置給右邊。上下結(jié)構(gòu)的字中，為了讓下面部分盡量舒展，如“奇”的大字頭、“第”的竹字頭等不僅要寫(xiě)得扁而寬，而且縱向的筆畫(huà)如豎、捺等要縮短為點(diǎn)?！澳?、華、黑、背”等字中的字底要左右居中，能像盤(pán)子一樣穩(wěn)穩(wěn)托住上面部分。由此可見(jiàn)，大多數(shù)的偏旁部首都是有規(guī)律可循的。

4.把握整體，寫(xiě)好合體字

合體字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師要注意幫助學(xué)生把握上下，左右，包圍等結(jié)構(gòu)的合體字中各部分不同的大小比例，告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字一般遵循左緊右松，上緊下松，內(nèi)緊外松的書(shū)寫(xiě)原則，使書(shū)寫(xiě)比例恰當(dāng)，穿插合理，勻稱美觀。如：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部分好像一個(gè)非常懂事體貼的人，處處為后面的人著想，自覺(jué)讓出位置給右邊，盡量讓右邊坐得舒坦些，如“課”、“張”等字；上下結(jié)構(gòu)的字好像人體一樣，一般要上身短，下身修長(zhǎng)才好看，如“穿”、“彎”等字，如果上身長(zhǎng)下身短，就像是褲子沒(méi)穿牢，要掉下來(lái)一樣，很難看；又如：“傘、命、令”等字為天覆字，字頭像把撐在頭頂?shù)挠陚?，若傘壓得很低，打傘的人就得弓腰佝背了；若傘沒(méi)有充分打開(kāi)，傘下的人必定會(huì)淋著雨。所以這些字要突出撇捺，左右舒張，下邊零件就能緊聚翼下了。

（四）保證學(xué)生有獨(dú)立的寫(xiě)字時(shí)間

第一學(xué)段的學(xué)生因其認(rèn)知水平及自制力較差的限制，他們的寫(xiě)字過(guò)程必須是在教師的耐心指導(dǎo)，及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，寫(xiě)字課必須引起足夠重視，保證學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間，即便課堂上沒(méi)有時(shí)間，課后也要保障一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字的輔導(dǎo)。尤其是在一年級(jí)剛剛開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，我都要求學(xué)生在課內(nèi)寫(xiě)的字都要一一過(guò)關(guān)，這樣我就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些孩子已經(jīng)掌握了基本筆畫(huà)等書(shū)寫(xiě)技能，哪些孩子需要進(jìn)一步指導(dǎo)，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生在我的監(jiān)督下自然而然地養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，并從中享受成功的喜悅，可謂一舉兩得。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)常抓不懈的工作，只有我們學(xué)校、教師、家庭齊心協(xié)力，多為孩子們創(chuàng)造條件，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)好每一個(gè)字，使每個(gè)孩子的第二張“臉”都能熠熠生輝。