劉世民

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；農(nóng)村；教育管理；問(wèn)題；解決措施

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）16—0026—01

伴隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村社會(huì)生活受到了強(qiáng)大的沖擊。農(nóng)村土地減少，剩余勞動(dòng)力增加，為了改善生活，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。在這種情況下，農(nóng)村留守兒童就成了一個(gè)備受關(guān)注的特殊社會(huì)群體。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了流動(dòng)人口面臨的生存問(wèn)題之外，留守兒童的教育問(wèn)題是最重要的，教育涉及到義務(wù)教育問(wèn)題，留守兒童隊(duì)伍龐大，家庭、學(xué)校教育的缺失，在一定程度上導(dǎo)致留守兒童身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。留守兒童教育的缺失不僅違背了九年義務(wù)教育法，還直接影響著下一代的人口素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、農(nóng)村留守兒童面臨的問(wèn)題

1. 安全問(wèn)題。農(nóng)村留守兒童都是被父母留在親屬身邊的孩子，長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到父母親，只能由祖父祖母照顧，甚至留在其他非直系親屬身邊，安全問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。其中最常見(jiàn)的就是人身傷害。留守兒童缺乏父母照顧，同齡孩子在一起玩耍時(shí)常受到欺負(fù)，女孩則容易受到性侵犯。除此之外，留守兒童受到父母的管束較少，在安全意識(shí)缺乏的情況下，摔傷、溺水等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。

2. 教育問(wèn)題。留守兒童的情況很多，有的父母雙方都在外，留下老人在家照看孩子，老人在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上束手無(wú)策，更是沒(méi)有讓他們受教育的意識(shí)，想當(dāng)然的，孩子的學(xué)習(xí)就不被重視。有的情況是父母其中一人在外，在這種情況下，孩子在家中雖然有父親或是母親的照看，但是以前兩人的家務(wù)、外事現(xiàn)在都是由一人承擔(dān)，孩子的學(xué)習(xí)也被忽視了。農(nóng)村的人們受教育程度普遍不高，甚至還有很多沒(méi)有讀過(guò)書的父母，他們只能在生活上照顧孩子，在孩子的教育問(wèn)題上也是無(wú)能為力。農(nóng)村學(xué)校教育水平也落后，留守兒童的教育問(wèn)題自然受到重大影響。

3. 道德問(wèn)題。留守兒童大部分都是由祖父母教育，這種隔代教育的最大弊端就是文化教育問(wèn)題，其實(shí)潛在的問(wèn)題是道德教育。祖父母那一輩人大都是沒(méi)有受到文化教育的一輩人，再由他們撫養(yǎng)教育孩子，弊端可想而知。再加上農(nóng)村的學(xué)校教育水平低下，老師對(duì)學(xué)生的道德教育也不是很重視，農(nóng)村孩子過(guò)多，農(nóng)村教師資源缺乏，在孩子太多的情況下，老師不能顧及全部學(xué)生，沒(méi)有受到關(guān)注的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一些道德方面的問(wèn)題。

二、解決措施

農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重要群體，這種情況不僅導(dǎo)致了家庭困擾，影響孩子成長(zhǎng)，還在很大程度上影響了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，在深層次上影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的城市化進(jìn)程。因此，農(nóng)村留守兒童的教育管理問(wèn)題是亟待解決的重大問(wèn)題，這就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

1. 重視家庭教育。家長(zhǎng)外出打工是為了提高生活水平，給孩子良好的生活環(huán)境，但是孩子的教育問(wèn)題不能等生活條件好了再抓。因此，外出打工的家長(zhǎng)最好不要雙方都出去，留下孩子給老人扶養(yǎng)。父母雙方可以留下一個(gè)人在家專心撫養(yǎng)孩子，或是帶著孩子外出打工。父母外出歸根結(jié)底也是為了孩子，但是耽誤了孩子的教育問(wèn)題得不償失，畢竟教育是關(guān)乎人一生的大事，不可忽視。但從根本上來(lái)說(shuō)，相關(guān)地方政府部門還是要提高對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注，創(chuàng)建更多的務(wù)工崗位，解決農(nóng)村的貧困問(wèn)題。

2. 加強(qiáng)學(xué)校教育。在農(nóng)村，孩子主要的教育是在學(xué)校完成的，學(xué)校擔(dān)負(fù)著教育的主要責(zé)任，因而加強(qiáng)學(xué)校教育是首要選擇。學(xué)校擔(dān)負(fù)著家庭和社會(huì)的信任，必須發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，可以采取一些措施：對(duì)留守兒童加強(qiáng)檔案管理。時(shí)刻與孩子家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子狀況，也積極提高孩子父母的教育意識(shí)；改善學(xué)校生活條件。食宿標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)靥岣撸奚峁芾砑訌?qiáng)，最好是配備生活老師專門管理寄宿生的生活情況；教師要及時(shí)與學(xué)生溝通、交流。由于留守兒童缺乏關(guān)愛(ài)，老師在與他們交流中，不僅要了解學(xué)習(xí)、生活情況，還要給予他們關(guān)愛(ài)，使他們?cè)趯W(xué)校中也能感受到家庭般的溫暖。

3. 政府加大支持力度。在留守兒童的教育問(wèn)題上，政府要擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任，以便從根本上解決問(wèn)題。政府要對(duì)農(nóng)村務(wù)工人員進(jìn)行免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)，節(jié)省務(wù)工人員的培訓(xùn)花費(fèi)。同時(shí)，政府要減免教育費(fèi)用，或是為農(nóng)村建設(shè)學(xué)校、宿舍，提供教學(xué)設(shè)施等；或是取消城市、農(nóng)村戶口差別，降低城鄉(xiāng)差距，減免高額借讀費(fèi)用，鼓勵(lì)城市學(xué)校更多地接受農(nóng)村學(xué)生，給予一定的資金支持，使農(nóng)村和城市的子女能夠接受同等的教育。編輯：郭裕嘉