楊振虹

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；重要性；趣味性；分值

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0052—01

高中語文學(xué)習(xí)和初中相比，范圍變廣，程度加深，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。初中語文編排的指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，在訓(xùn)練過程中傳授知識，發(fā)展智力，提高思想覺悟。高中語文教學(xué)的指導(dǎo)思想則不同：進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和聽說能力，使學(xué)生初步具有文學(xué)鑒賞能力和借助工具書閱讀淺易文言文的能力。在閱讀能力的要求上，高中語文教學(xué)能力層次由初中的理解層提升到應(yīng)用、鑒賞的高度，要求“文本對話”深入讀者內(nèi)心世界。這一變化過程，對學(xué)生提出了更高要求。所以有必要讓學(xué)生充分認(rèn)識語文的重要性和趣味性，以引起對語文學(xué)習(xí)的重視和興趣。

一、語文的重要性

1. 生活處處是語文。語文是最重要的交際工具，聽、說、讀、寫離不開語文，生活中處處是語文。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科非常重要。呂叔湘先生說過：“學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識，而是學(xué)一種技能?！碑?dāng)今社會，信息暢通發(fā)達(dá)，從人際交流的書寫溝通，到標(biāo)語、廣告的創(chuàng)意，都離不開語文。 此外，學(xué)習(xí)語文是我們學(xué)會為人處事的基本能力所必須的。 學(xué)好語文，我們就學(xué)會了傾聽，我們也就學(xué)會了尊重他人；學(xué)好語文，我們就學(xué)會了表達(dá)，也就學(xué)會了推銷自己。從而提升自我修養(yǎng)，學(xué)會立足社會。

2. 高考改革提高語文分值。為了加強(qiáng)高中生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，高考語文改革在分值方面做了相應(yīng)的提高。將語文學(xué)科中國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)提到一個新的高度，從一定程度上解決“文化斷層”的問題，促使學(xué)生“回歸語文”。高考語文以考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力為目標(biāo)。

語文在高考中分值大幅提升，將語文提高到了一個前所未有的重要地位，提醒我們“回歸語文”，必須將更多的時間和精力投入到語文學(xué)習(xí)，才能在考試中占據(jù)優(yōu)勢。

二、語文的趣味性

1. 有趣的漢字。漢字是象形表意文字，其顯著的特點(diǎn)是字形和字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。

舉例說明：（1）“旦”，日，太陽，躍出地平線或海平面為旦。如“通宵達(dá)旦”。（2）“沙”，水少的地方才能露出“沙”。（3）“足”，口止，少說多做，千里之行始于足下。（3）“雪”，突出的是物理特征。雨的另一種形態(tài)最終要化為雨水，雪能覆蓋于山尖之上，能漫山遍野。（4）“雷”，只要打雷，田間就是有雨。再比如“囚”“比”“安”等字更是一目了然。

從簡單熟悉的字形字意入手，讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣。

2. 豐富的文化性。文化是語文的一面旗幟，各種文化彰顯語文氣質(zhì)。而文化又猶如空氣一樣無所不在。影視文化、廣告文化、標(biāo)語文化、網(wǎng)絡(luò)文化、生態(tài)文化、甚至是車尾文化，都與語文關(guān)系密切。一部好的影視劇以好劇本為基礎(chǔ)，一個好的創(chuàng)意廣告甚至就是一篇中心突出、設(shè)計精巧的小小說，幽默詼諧的標(biāo)語或者車貼體現(xiàn)的是創(chuàng)作者的語文功底。

3. 優(yōu)美的文學(xué)性。語文之所以能給人帶來閱讀享受是因為它具有文學(xué)性。從先秦諸子散文到“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，從《詩經(jīng)》到精美絕倫的唐宋詩詞，從古老的神話傳說到四大名著……博大精深的中華文學(xué)藝術(shù)讓我們陶醉其中，手不釋卷?！白x一本好書就仿佛和一位高尚的人談話”。語文學(xué)習(xí)可以陶冶情操、體驗審美情趣、享受文學(xué)魅力。有人說：語文是對秦磚漢瓦的向往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄；語文是舉手投足間的“書卷氣”……語文可以讓我們更有文采，更懂得禮儀，也更完美。老師在課堂上列舉一些中外名著的片段，傳遞文學(xué)思想，讓學(xué)生從理念上改變對語文的認(rèn)識，不再停留于初中階段對語文簡單的讀背階段，從而產(chǎn)生熱愛甚至是向往的語文情懷。

編輯：劉於誠