賈麗萍

摘 要：化學課教師，除具備一般教師的基本素養(yǎng)外，還應該具有一些“特別”的本質，才能使化學課堂上自主學習方式的運用更為符合本學科的特點。

關鍵詞：化學；教師；素質

初中化學是不可忽視的一門學科，新課程理念下的化學課堂具有不同于其他學科的特征，因而，作為一名化學課教師，除應具備教師的基本素養(yǎng)之外，還應該具有一些“特別”的本質。實質上，只有擁有了這樣一些“特別”，才能使化學課堂上自主學習方式的運用更為符合本學科的特點，更能結合學生的學習實際，并依據課程標準的要求，科學而有效地進行。

關于化學教師的“特別”之處，我簡單地總結出三個“全面”，雖然聽起來也沒有什么“特別”，但這是化學教師必須具備的。

一、全面了解學科特點

初中化學課程有其獨有的特征，具體體現在基礎性、啟蒙性、實驗性、記憶性、符號性、趣味性、集中性等方面，這就要求學生從基礎學起，從零起點起步，從激發(fā)興趣開始，從實驗操作入門，從強化記憶入手，向高效率突破，使學生在反復思索、深入理解的前提下記憶知識概念、培養(yǎng)實驗技能、熟記化學符號、把握教學重點、攻克課程難點，從而培養(yǎng)學生的學習技巧與創(chuàng)新精神，以及培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展積聚正能量。

這些化學學科的特點，都需要化學教師做以全面的了解，以便在課堂教學過程中把握學情、因材施教，使學生全面、系統(tǒng)地掌握化學知識，努力實施精細化教學，更好地促進化學課堂的有效、高效。

二、全面把握課程標準

作為一名化學教師，只有全面把握課程標準，才能真正地駕馭教材，才能有效地實施課堂教學，以克服教學過程中的盲目性、隨意性和無秩序性。

1.把握化學課程改革的重點

教師要認真研讀課程標準，在課堂教學改革方向上，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，透徹領悟“三大支柱”及其相互之間的關系，并將其貫穿于教學改革發(fā)展實踐的各個環(huán)節(jié)。

2.注重化學課堂教學的方式

教師一定要認真領會新課程的基本理念：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

3.優(yōu)化化學課堂學習的方法

教師還要在踐行課程標準的過程中，教育、引導學生采用科學的學習方法，如，實驗法、比較法、推理法、分類法、討論法等，以構建知識、培養(yǎng)技能、提升素質。

三、全面落實自主學習

自主學習，是新課程所倡導的學習方式，自主學習方式的全面展開，為打造高效課堂提供了強有力的保障。而全面落實學生的自主學習，關鍵在于化學教師的認識程度與操作進度。

1.以激趣促進自主學習

興趣是最好的老師，學生的化學學習也是如此。所以，在化學課堂上，教師要設法采取有效的策略激發(fā)學生的化學學習興趣，如通過演示實驗啟發(fā)學生思考，由對實驗現象的觀察與分析，引發(fā)學生主動參與。

2.以實驗帶動自主學習

課堂上，教師要為學生安排相應的探究性實驗，讓學生明確任務、知曉操作、懂得方法、熟悉步驟，并在實驗之后，認真分析現象、統(tǒng)計數據、研究結論，以啟迪智慧，帶動學生自主學習，從而把自主學習不斷地引向深入。

實踐表明，只有落實自主學習，才能使學生真正成為學習的主人，讓學生的內心萌生出強烈的“我要學”的欲望，并通過課堂教學的深入落實，使學生養(yǎng)成“自主體驗”“自主探究”“自主實踐”“自主評價”和“自主發(fā)展”的良好學習習慣，促進學生的進步和發(fā)展。

總之，在新課程理念下，化學教師一定要做到“與眾不同”，不同的思維方式、不同的課改思路、不同的教學策略、不同的評價手段等等，這諸多的不一樣，會使一個個更為優(yōu)秀的化學教師如雨后春筍脫穎而出。

編輯 張珍珍