李建梅

對(duì)于初一學(xué)生來說，生物課是他們最先接觸到的一門自然學(xué)科，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)看，上好起始課，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后積極主動(dòng)自主自覺學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，這是至關(guān)重要的。

一、準(zhǔn)備工作

布置任務(wù)：新生報(bào)到時(shí)，向?qū)W生布置以下幾項(xiàng)任務(wù)。

1.讓學(xué)生利用暑假搜集和閱讀有關(guān)自然界中奇妙的生物和生物現(xiàn)象的資料，以及古代和現(xiàn)代的生物方面的研究，寫成讀書筆記。

2.印發(fā)一張有關(guān)采集和制作植物標(biāo)本方法的簡(jiǎn)介，號(hào)召學(xué)生到野外采集植物制成標(biāo)本。

這項(xiàng)任務(wù)既有利于學(xué)生多接觸自然界，增加生物學(xué)知識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、精心設(shè)計(jì)，上好第一堂課

首先，以學(xué)生已有的生物知識(shí)為素材，帶領(lǐng)他們開啟生物科學(xué)的大門。如采用競(jìng)賽的方式說出自然界中哪些是生物，哪些是非生物？說得又快又多的一組為勝方，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍，通過諸多實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身和其他生物的現(xiàn)象，進(jìn)一步分析歸納出生物的特征。

生物是自然界客觀存在的，而生物科學(xué)是人類在生產(chǎn)和生活過程中積累起來的生物科學(xué)知識(shí)，并在這知識(shí)基礎(chǔ)上總結(jié)出來的一門科學(xué)。生物科學(xué)為當(dāng)代最為活躍的領(lǐng)先科學(xué)，作為新世紀(jì)的一代青少年應(yīng)該了解生物科學(xué)。放一段錄像，通過觀看錄像，學(xué)生自己總結(jié)為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)。這種形式既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

其次，“顯微鏡的使用”一節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課的起使課，上好這節(jié)課意義十分重要。本節(jié)課采用共同學(xué)習(xí)的原理，事先分成實(shí)驗(yàn)小組，有的組專門負(fù)責(zé)認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，有的組專門負(fù)責(zé)顯微鏡的使用，有的組專門負(fù)責(zé)觀察。分工明確，各司其職。

洋蔥鱗片內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的制作，邊演示邊講解，將一些易出現(xiàn)問題的地方重點(diǎn)指出，然后讓學(xué)生獨(dú)立操作。學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題，如錯(cuò)把氣泡當(dāng)細(xì)胞，染液不均勻，將污點(diǎn)當(dāng)成細(xì)胞等，也有調(diào)試顯微鏡不耐心，看不到就不做了，等在那里。針對(duì)這些問題，我沒有大加訓(xùn)斥，而是耐心地引導(dǎo)、指點(diǎn)，也不能加以包辦，出現(xiàn)問題讓學(xué)生自己想辦法解決。不能讓學(xué)生指望別的同學(xué)或老師給做現(xiàn)成的，這是絕對(duì)不行的。要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的紀(jì)律，做到活而不亂。

實(shí)驗(yàn)課盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，達(dá)到全員參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)過程的分析，時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。

總之，上好起始課可為以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

編輯 張珍珍