邊宗

【摘要】班主任是一個班級里的中梁砥柱，是一個優(yōu)秀班集體建立起來的奠基石，他對于一個班集體而言，有著不可或缺的地位。作為一個班主任，他的工作除了日常的學科教學外，還需要對班級事物做一個了解，對紀律性問題制定一個規(guī)范，因而，班主任相對于任科教師而言是比較辛苦的。班主任要耐得住寂寞，忍得了埋怨，撐得起整個班集體，尤其是小學班主任，還需要面臨一群愛鬧騰的小孩子，因此，班主任的工作任道重遠。

【關(guān)鍵詞】小學 班主任 教學管理工作

班主任，不言而喻，是管理一個班級教師，他往往身兼多職，也就是他往往干著任科教師的工作，又為學生的學習情況和生活情況操碎了心，作為辛勤的園丁，他們灌溉了一朵又一朵的花朵。班主任作為一個班級的頭腦，在想事情，解決問題時，都需要啟發(fā)自己的大腦，想出最佳的問題解決方案。在做好日常的課堂教學工作的同時，還需要對學生其它科目學習情況做一個或深或淺了解，因此，班主任往往需要與任科教師做日常的工作交流和學生某一學科的學習情況的分析。了解學生學習情況，最直接的方式就是與學生進行溝通，因此，班主任還需要和學生做或多或少的溝通交流。除此之外，班主任還是校方與家長取得了解與溝通的一個有效渠道，因而，班主任的日常交流工作對象也不能少了學生家長。

一、用人格魅力來進行班主任教學管理工作

培養(yǎng)良好的人格，充分展示自己人格品質(zhì)的魅力可以極大的在小學生心里樹立起一個良好的班主任形象。人格品質(zhì)是個人魅力的堅實基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)，在社會交往中，人們總是喜歡那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。作為小學班主任，尤其要注意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，在工作上，要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，做到上課不曠到不遲到，當然，拖堂也盡量不要；坦誠正直，大公無私，在學生的獎懲方面不偏私包庇；胸襟寬廣，雍容大度，尊重學生的人格，同時，要創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的長處；要學會理性的分析問題，思考問題。除此之外，要學會協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系的藝術(shù)與技巧，班主任的職能有兩個：一是溝通橋梁作用，上要對校方負責，下要對學生和家長負責；二是組織管理職能，要與校方領(lǐng)導及任科老師、學生打交道。在處理各方面關(guān)系時要注意：對校方領(lǐng)導和任課教師要文明禮貌，尊重禮讓，對工作要積極努力的去完成，同時要有主見，維護學生的利益。對班級干部和其它學生，要平等待人，理解和支持，盡量發(fā)揮大家的積極性，參與班級管理。對學生要熱情周到，以理服人，既要嚴格要求自己，又要關(guān)心理解學生。要注意調(diào)節(jié)和平衡自己的生活，身兼雙重任務(wù)，做好自身調(diào)節(jié)，減少因各種因素帶來的困難和壓力。

二、必要的學生家長會不能忽視

家長會是班主任與教師取得聯(lián)系和溝通的有效方式，通過家長會，班主任可以和學生家長面對面的進行溝通，針對學生的學習和生活中存在的一些問題來展開具體性的討論和研究。家長會集齊了多數(shù)的學生家長，因此，家長之間可以互相的討論和借鑒一些有效的家庭管理方法，從而在家長換位思考的角度上，來促進學生家庭教育的不斷完善。因此，筆者認為，家長會是有必要在班級里面進行的。一般開學前是進行家長會的有效時間，這一時間段的家長會中，班主任可以給家長說一些這學期的打算，讓家長如何配合學校完成教學工作的，當然，如果是學期末的家長會，就是總結(jié)工作了，總之，家長會和學生家長交流的內(nèi)容不能缺少學期的教學計劃。當然，班主任一定要記住多強調(diào)安全方面的問題，在校最主要的還是安全，多強調(diào)安全，除此之外，家庭作業(yè)檢查方面的問題也需要被談到。具體性的家長會需要提到的內(nèi)容一般有以下幾個方面：第一方面是關(guān)于作息時間，家長要做好孩子在家的作息時間；第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢與能力；第三方面，是關(guān)于小孩子安全的問題；第四方面，注重學生家庭作業(yè)的檢查，要求家長在學生家庭作業(yè)后面簽字。

三、用心對待每一個學生

了解學生，關(guān)心學生，多與孩子交談，讓他們感到你不是那么的嚴肅，當然，這也要做到張弛有度，不能過于和睦，也不能過于嚴厲，因此該嚴肅時還是要嚴厲起來。把學生當作自己的孩子一樣，學生離開自己的爸媽在學校上課，難免會想念家長的關(guān)懷，因而，班主任就要做好當?shù)攱尩淖杂X性。除此之外，班主任要做一個能和自己的學生融入在一起的人，不要讓他們覺得你的一視同仁是假的，對學生的關(guān)心也是對自己做好班主任的一個很好的程序。班主任還要懂得控制自己的情緒，不要因為覺得學生不懂事兒就動不動的生氣，畢竟小學生的心理年齡還不足以讓他像成年人那樣去看待問題、思考問題。除此之外，教師不能一找機會就找一個同學開刀，所謂“殺雞給猴看”并不適合于小學課堂，這樣的往往會引起局部甚至許多同學的不滿，教師也不要隨意的跟學生說以前的過去戰(zhàn)績，畢竟比較會讓學生受到心靈的上海，那種要求學生該一起瘋的時候瘋，該嚴肅就嚴肅的班主任，往往會讓學生感覺到喜歡。其實班主任的工作，想開了之后就覺得其實也不困難，但是在心理上，身體上，都需要小學班主任有足夠的耐心和忍耐力，畢竟他面對是幾十個小孩子。

【總結(jié)】：

班主任的工作成效來自于班主任自身的人格魅力的提升，以及忍耐性和松弛有度的心理承受能力，在日常的管理中，班主任的工作雖然任道重遠，但萬事總歸有它解決的辦法。

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