牛漢

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；制度；班干部；環(huán)境

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0034—01

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式，班級(jí)工作是學(xué)校工作的基本組成部分，和諧班級(jí)是我們師生向往的一種理想的班級(jí)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧的班級(jí)是每個(gè)班主任不斷追求的目標(biāo)。本文結(jié)合筆者的班主任工作實(shí)踐談一談怎樣建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)。

一、 健全班級(jí)管理制度

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。學(xué)生的主人翁意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的班規(guī)通過(guò)班級(jí)集體表決形成定案。掛在班級(jí)墻上，依決定來(lái)處理班級(jí)事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會(huì)無(wú)據(jù)可依了，也能積極執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)自主管理。

二、培養(yǎng)和諧的班干部團(tuán)隊(duì)

班干部是一個(gè)優(yōu)秀班集體的基石。它可以樹(shù)正氣，正班風(fēng)，正學(xué)風(fēng)。班干部是班主任開(kāi)展工作不可缺少的助手，更為重要的是班干部的崗位也是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。在班級(jí)中我選擇責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。我對(duì)班干部，不只是使用，更多的是進(jìn)行教育和培養(yǎng)。樹(shù)立他們?yōu)榧w服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)然，班干部也是學(xué)生，因此對(duì)他們不過(guò)分苛求、指責(zé)。培養(yǎng)班干部良好的思想品質(zhì)和踏實(shí)的工作作風(fēng)，向他們明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可依、有據(jù)可查。對(duì)待班干部既不包辦代替，也不撒手不管；既要信任他們，支持他們，又要對(duì)他們嚴(yán)格要求，使他們樹(shù)立為集體服務(wù)的觀點(diǎn)，處處起到帶頭作用，在班級(jí)同學(xué)交往中真正發(fā)揮穿針引線的作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的熱情。對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，做他們真誠(chéng)的貼心人，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐。一旦工作出現(xiàn)偏差，不一味指責(zé)，鼓舞信心，分析原因后并幫助解決。在帶領(lǐng)班干部中我堅(jiān)持“帶、跟、盯、導(dǎo)”的四字方針，一步一步鍛煉提升班干部的能力、充分調(diào)動(dòng)他們管理組織的積極性，努力培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。

三、充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。教師在教育教學(xué)中就要給予學(xué)生展示自己獨(dú)特個(gè)性魅力和特長(zhǎng)的時(shí)空，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，更需要為他們提供一個(gè)施展身手，顯露才華的機(jī)遇和舞臺(tái)。陶行知先生對(duì)中國(guó)封建社會(huì)抑制人的自由發(fā)展的教育深惡痛疾，認(rèn)為這樣的教育會(huì)大規(guī)模地消滅民族創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)當(dāng)解放思想，面對(duì)差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、建設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境氛圍

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。新課程也提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園”。因此，班主任應(yīng)當(dāng)狠抓班級(jí)建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園。班級(jí)環(huán)境的布置既要溫馨舒適又要催人進(jìn)取。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，班主任要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、角落都具有內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，從學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們健康成長(zhǎng)強(qiáng)大的精神動(dòng)力。班主任還應(yīng)采用其他的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，來(lái)表現(xiàn)自己，讓每個(gè)人感到自己是班級(jí)中不可缺少的一員，從而更加喜歡這個(gè)班級(jí)。

五、建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的班級(jí)

一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班級(jí)利益是集體利益和個(gè)人利益的結(jié)合。一個(gè)良好班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，它是班集體的理想，是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)生活在集體中是集體的一員，必須為集體服務(wù)，這樣才有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)。如果沒(méi)有班級(jí)中人與人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出美妙的音符，但是人們聽(tīng)到的只是雜亂無(wú)章的噪音，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合才能奏出優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，才能使我們每個(gè)人在集體中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生懂得了個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的，每個(gè)同學(xué)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)為集體做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)生活中互相尊重、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成和諧友好的班級(jí)氛圍。

編輯：蔡揚(yáng)宗