王蕊珠

摘 要：近年來(lái)，由于我國(guó)教育體制改革和高校擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)連年增長(zhǎng)，“剩余高校畢業(yè)生”已成為一種社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。黨的十七大報(bào)告提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為當(dāng)代新的就業(yè)模式。因此，分析大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的現(xiàn)狀和意義，探討制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，并針對(duì)制約因素提出有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）17-0097-02

2016年大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)有770萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加上2015年尚未就業(yè)的大學(xué)生，2016年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍較為嚴(yán)峻?！耙詣?chuàng)業(yè)促就業(yè)”是緩解就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)有效途徑，然而，目前我國(guó)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生大致比例僅為1%，在畢業(yè)生中所占比例微乎其微。

習(xí)近平同志曾勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樂(lè)于到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，相信在不同的崗位上都可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要求政府要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)氛圍。

（一）提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，就業(yè)意向多是到一線城市和大企業(yè)尋求穩(wěn)定、高薪的工作。造成我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生教育多以理論學(xué)習(xí)為主，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺。啟動(dòng)資金不足也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)知之甚少，這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。

大學(xué)生自身應(yīng)在理論和實(shí)踐中有意識(shí)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，克服畏難情緒；主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，積累經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)業(yè)信息；鍛煉人力交往能力；制訂合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃；在面對(duì)創(chuàng)業(yè)資金不足時(shí)應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)?；蛘哒馁J款，同時(shí)做好資金使用的合理分配。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，大學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力、管理能力和實(shí)踐能力的欠缺是當(dāng)前阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因。大學(xué)的理論課程為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在本質(zhì)，提高自主創(chuàng)新能力；同時(shí)落實(shí)實(shí)踐，在實(shí)踐中求真知，提高實(shí)踐能力。

（二）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持

現(xiàn)階段，創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)落后，企業(yè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度欠缺，創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈不健全。首先，應(yīng)開(kāi)設(shè)高效、便捷的公共部門(mén)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。設(shè)置相關(guān)組織對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)信息的咨詢服務(wù)，簡(jiǎn)化申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)所需的注冊(cè)登記、小額貸款等手續(xù)。其次，市場(chǎng)要做好“無(wú)形的手”，通過(guò)正確的市場(chǎng)規(guī)范指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。由于創(chuàng)業(yè)必定在市場(chǎng)中進(jìn)行，所以要根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)；社會(huì)應(yīng)為大學(xué)生提供及時(shí)、有效的就業(yè)信息，完善市場(chǎng)的信息渠道，讓大學(xué)生充分了解市場(chǎng)情況，以便對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作及時(shí)作出合適的調(diào)整。最后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)秩序的整治，良好的社會(huì)秩序?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障；應(yīng)嚴(yán)厲打擊各種違規(guī)行為和違法犯罪活動(dòng)，為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)安全的環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)秩序。

（三）發(fā)揮政府職能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障

政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色。沒(méi)有政府提供的相關(guān)政策和優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為保障，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就難成“氣候”。政策是行動(dòng)的先行軍，良好的政策環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宗旨是通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

政府要充分發(fā)揮“有形的手”的作用，教育部門(mén)與人力資源管理和社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理體制應(yīng)保持系統(tǒng)性和連續(xù)性，部門(mén)之間形成有效連接和無(wú)縫對(duì)接。政府在扶持大學(xué)生經(jīng)營(yíng)、融資和稅收等重要環(huán)節(jié)上，要形成完備的政策法規(guī)體系，使設(shè)計(jì)良好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃得以落實(shí)[1]。政府應(yīng)制定扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種激勵(lì)措施，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，加大對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，鼓勵(lì)高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。

（四）培育學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍是創(chuàng)業(yè)成功的重要條件

高校作為大學(xué)生成才的搖籃，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主渠道和主陣地。重要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能都需要在課業(yè)學(xué)習(xí)中獲得，以便在創(chuàng)業(yè)時(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。但是現(xiàn)階段我國(guó)各高校對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視度不高，忽視了創(chuàng)業(yè)教育課程。

各地各高校要把創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一，面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程，以切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法以求達(dá)到實(shí)際效果；在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論的同時(shí)，決不能忽視實(shí)踐。實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方式，各高校可通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生親身參與到模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，在實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力[2]。高校要重視創(chuàng)業(yè)榜樣的有效作用，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者和相關(guān)專家學(xué)者擔(dān)任大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行有效指導(dǎo)。同時(shí)，各高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金和場(chǎng)地支持，例如，設(shè)立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。

校園環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)化劑，高校要重視對(duì)校園環(huán)境的管理，力求培育出文明、和諧、有創(chuàng)新性的校園文化。校園文化作為大學(xué)生的第二課堂，深刻影響著大學(xué)生的思想和行為方式。要運(yùn)用思想政治教育的感染教育法，使大學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下受到創(chuàng)業(yè)教育。例如，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能大賽等社團(tuán)活動(dòng)，讓大學(xué)生親身參與到模擬創(chuàng)業(yè)的情景中接觸創(chuàng)業(yè)；邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生和其他創(chuàng)業(yè)知名人士到校園中進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，以生動(dòng)的實(shí)例吸引大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，提高創(chuàng)業(yè)自信心。通過(guò)這些校園活動(dòng)，讓大學(xué)生處于一個(gè)創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園環(huán)境中，自然而然地接受創(chuàng)業(yè)熏陶。

（五）提高家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的積極作用

家庭環(huán)境從某種角度潛移默化地影響著大學(xué)生的行為方式、職業(yè)選擇、性格發(fā)展，從而影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，家庭環(huán)境的影響主要來(lái)自父母的個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件等方面。其中，父母對(duì)創(chuàng)業(yè)所持的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有重要影響，如果父母鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心和主動(dòng)性；反之，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)受到壓抑。因此，要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的家庭氛圍。

“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”是解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題有效渠道。應(yīng)構(gòu)建“政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)支持、高校依托”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效保障機(jī)制，通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，使勞動(dòng)力資源最大限度的開(kāi)發(fā)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定?！耙詣?chuàng)業(yè)促就業(yè)”，有利于提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合的有效方式，更能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新力量，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增添活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷國(guó)銓，陳菁，潘守彬，等.新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實(shí)證分析[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2] 鄭永廷.思想政治教育方法論（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2010.