李玲玲

課堂改革一直是教育工作者孜孜不倦探索的主題，初中地理課標(biāo)明確寫道：讓地理課程教學(xué)更加緊密地聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和良好的素養(yǎng)，我一直把課堂改革作為教學(xué)工作的重點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作能力，作為課堂高效的標(biāo)準(zhǔn)。

教師要有親和力。親切和藹的教師，你的言談舉止一點一滴對學(xué)生會有巨大的吸引力。親其師而信其道。在我們的教學(xué)生涯中，遇到學(xué)生喜歡的，愿意親近的教師對學(xué)生是一種幸運和幸福。不需要更多的督促，學(xué)生內(nèi)心就會有學(xué)好這門學(xué)科的愿望，愿意在教師的課堂中好好表現(xiàn)自己。所以我們要給學(xué)生鼓勵的眼神和微笑，讓學(xué)生體會到教師的愛，從而讓我們的課堂更加有魅力！

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的導(dǎo)語很重要，運用講故事、視頻、音樂等的導(dǎo)入，能拉近教師與學(xué)生的距離，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，讓課堂更加輕松，起到事半功倍的效果。

教師設(shè)計問題的時候目的要明確。每一個小問題要起到什么樣的作用和效果，自己要很清楚，也就是要對知識的銜接和重難點心中有數(shù)，對教材要有深刻的了解，不能隨意地設(shè)計與課堂內(nèi)容無關(guān)的問題，既浪費了學(xué)生時間，又耗費了自己的精力。作為教師，除了備教材外，還得預(yù)知在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。能靈活地處理種種意外，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以一節(jié)成功的課往往凝聚了教師的心血和智慧。作為不斷學(xué)習(xí)和完善自我的這個行業(yè)，我們需要不斷地努力才能進(jìn)步。這就要求我們多學(xué)習(xí)、多聽課、多教研，才能讓自己的這眼育人之泉永遠(yuǎn)不會斷流、干涸！

關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我們的課堂是有生命力的，學(xué)生才是課堂的主體，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧，能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)生想要表達(dá)的主題，激發(fā)學(xué)生思維的火花，并給學(xué)生表現(xiàn)的時間和機會，及時鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維和判斷能力。萬不可自己成為課堂的主角，忽略了學(xué)生的感受，把學(xué)生當(dāng)作了觀眾，違背教育的原則。

參與學(xué)生的訓(xùn)練。在課堂的活動中，教師一定要走下講臺，深入到學(xué)生中間，明確布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，放手讓學(xué)生獨立思考、去講、去畫，小組去討論、去質(zhì)疑，充分給學(xué)生機會，調(diào)動學(xué)生的熱情，體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生做得不準(zhǔn)確的地方，我們要及時地去補充、去糾正，讓學(xué)生通過合作，探究發(fā)現(xiàn)問題的所在，教師與學(xué)生真正地融合在一起，這樣的課堂才有魅力。

編輯 韓 曉