呂文霞

【摘要】人在幼兒階段就開始對身邊事物、情感、心理有了初步的認知，自信心能否再幼兒階段被建立和培養(yǎng)起來，對于未來人生道路的發(fā)展有很大的影響作用，幼兒階段是自信心樹立的關(guān)鍵時期，幼兒教育必須加強重視并采取良好的方法幫助幼兒培養(yǎng)自信心。本文就幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的策略進行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教育 培養(yǎng) 自信心

前言

幼兒教育作為人一生接受教育的基礎階段，對于幼兒在未來成長歷程的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起著非常重要的作用。幼兒教師要注重對幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的教育，啟發(fā)幼兒對自我意識的正確認識，通過積極肯定幼兒長處，讓幼兒能夠獨立做事情體驗成功愉悅感，通過家長共同教育等方式培養(yǎng)幼兒自信心的建立，使幼兒對任何事物都保持一種積極向上的態(tài)度和快樂的情緒。

1幼兒教師應當愛孩子以肯定和鼓勵幼兒的表現(xiàn)

自信心就是對自己具有的能力很肯定，相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)選擇的目標，是一種積極正面的心理，也是一種對自己能夠取得成功的一種堅定意志力的表現(xiàn)。幼兒從家庭環(huán)境中進入學校環(huán)境中，難免對環(huán)境的各種適應期較長，此時，幼兒教師需要給予幼兒愛心，讓幼兒能夠感受到家庭般的氛圍，理解幼兒的痛苦和快樂，信任并鼓勵幼兒，使幼兒能夠敞開心扉和教師、同伴進行交流，進而教育幼兒勇于克服困難，相信自己能夠做到，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2讓幼兒體驗成功來增強自信

教師在幼兒教育中會潛移默化的培養(yǎng)幼兒的各種能力和必要的生活技能技巧，此時應當充分結(jié)合幼兒的個人特點、年齡階段來進行，對于幼兒掌握的諸如跳舞、畫畫、剪紙、拍球等技能，教師要充分的表揚和肯定幼兒的進步，讓幼兒感受到成功的愉悅感，讓幼兒知道教師是非?？隙ㄋ麄兊?，從而使幼兒的自信心增強。此外，教師還可以大膽放手讓幼兒獨立完成某些活動任務，鍛煉他們的膽量和勇氣，在活動中出現(xiàn)問題時，教師給予一些指導，并鼓勵幼兒自己解決，傾聽他們的合理建議，增強幼兒的個人能力和自信心，對于自信心較弱的幼兒，教師應當給予更多的關(guān)注和鍛煉，為幼兒創(chuàng)造活動成功條件，幫助幼兒成功，增強其自信心[1]。

3教師要及時調(diào)整幼兒教育期望值

一般而言，幼兒對于某種活動參與成功的幾率和其自信心是有正相關(guān)的關(guān)系的，當幼兒能夠獲得某種活動成功的幾率較大時，其自信心較強，也更加期望能夠獲得成功；當幼兒感覺能夠獲得某種活動成功的幾率較小時，其自信心也較弱，對活動成功的期望就會較低。幼兒的心理比較脆弱，對事物成敗的耐受度也較低，容易遇到挫折和困難時選擇退步，教師在培養(yǎng)幼兒自信心時，需要充分了解幼兒不同的心理狀況，幫助幼兒調(diào)節(jié)對于成功的期望值，為幼兒設定符合其自身實際情況的成功期望值，使幼兒能夠通過自己努力能夠達到成功[2]。

4對幼兒科學引導，客觀評價，培養(yǎng)其自信心

首先，教師要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神，人在生活當中總會遇到困難和挫折，不可能是非常完美的，也不可能是事事都能成功的，教師要教會幼兒面對成功失敗挫折時的各種態(tài)度，幫助幼兒正確對待不足和失敗，讓幼兒懂得遇到困難要想辦法解決而不是依賴或者退縮，使幼兒具備勇敢、堅強和大膽的良好品質(zhì)，增強幼兒挑戰(zhàn)困難和挫折的決心和信心；其次，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的長處，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信心，每個幼兒都具有其他人沒有的特長，有的幼兒擅長唱歌，有的幼兒擅長跳舞，有的幼兒則擅長畫畫，他們對自己擅長的領(lǐng)域都非常有自信，教師就應當深入了解并掌握幼兒的特長，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動中獲得成功，使幼兒建立起自信，并促進幼兒其他方面的發(fā)展，比如有的幼兒學習能力一般但是非常喜歡交往，很容易融入集體，很喜歡為集體做事，教師就應當注意到這一特點，多從這些方面表揚幼兒，增強其自信心，并帶領(lǐng)其他幼兒學習其長處，發(fā)展幼兒的正確交往能力，使不愛交往的幼兒能夠感受到同伴溫暖，增強自信[3]。

5發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點，增強幼兒自信心

每個幼兒都具有非常顯著的個性特點，教師在教育幼兒培養(yǎng)自信心時，一定要根據(jù)每個幼兒的實際特點，展開不同的教育方式，不能將幼兒之間進行相互比較，應當善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和優(yōu)點，弱化其缺點，根據(jù)不同幼兒的不同成長形勢和速度，引導幼兒看到自己的閃光之處和進步的地方，進而樹立自信心，并積極追求進步，比如有的幼兒很喜歡勞動，教師就安排這樣的幼兒當值日生，幫助教師為其他幼兒服務，使其感到非常受教師重用，自己勞動的非常有價值，就會感到非常開心，做勞動時就會更有動力[4]。

6加強與家長的溝通和合作教育

培養(yǎng)幼兒自信心不只是幼兒園教師的責任，還需要家長、教師、社會等方面共同配合開展。家長是幼兒人生當中的第一位教師，其對于幼兒的成長教育是非常重要的，家長要注重幼兒的自信心培養(yǎng)，教師也應當多與家長溝通幼兒的日常情況，并及時告知家長培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，以及傳授正確的教育原則和一些簡單易行的方法。比如，教師可以告訴家長在家庭教育中要多鼓勵孩子，讓孩子多動手做事情并對孩子做的事情進行客觀地評價、讓孩子發(fā)表自己的看法和意見等等，使家長多表揚鼓勵孩子的優(yōu)點長處，增強孩子的自信心。同時，教師還應當定期或不定期進行家訪，了解家長的教育方法、親子互動方式等，并對家庭教育中存在的問題進行指導和更正。此外，教師還應當鼓勵家長向教師及時反映孩子在家庭活動中的各種自信心的表現(xiàn)，并給以家長更多針對性的教育措施。

結(jié)語

總而言之，幼兒自信心的教育不是朝夕就能成功的，需要教師和家長從幼兒的個人特點、生活中面對的具體問題出發(fā)，指導幼兒正確的面對成功和失敗，讓幼兒積極參加各種活動，使其在活動中增強勇氣和學習各種技能，并對幼兒掌握的技能多給予鼓勵和肯定，使其自信心進一步增強。

【參考文獻】

[1]王德萍.關(guān)于幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的研究[J].好家長，2016，38：18.

[2]張勇.淺談幼兒自信心的培養(yǎng)[J].學苑教育，2016，17：17.

[3]吳莉.淺談幼兒自信心的培養(yǎng)[J].時代教育，2016，16：258.

[4]張晶晶.淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].鴨綠江（下半月版），2016，09：278.