陳宏

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)十分吸引孩子的興趣，教師有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將在很大程度上提升幼兒課堂教學(xué)效率，極大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體作用，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、繪畫興趣的激發(fā)、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、關(guān)注孩子的繪畫成果等幾方面采取一定的方法與措施，逐漸吸引幼兒的注意，逐步穩(wěn)定幼兒情緒，初步培養(yǎng)他們對繪畫活動興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體 興趣 繪畫 創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教學(xué)中以其形象性、直觀性的特點(diǎn)，使幼兒園的教育教學(xué)方式更豐富、靈活，在充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在歡快、愉悅、充滿情趣中獲得情感的熏陶、能力的提高和知識技能的增長，很大程度地提高了教育的水平和效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)也為幼兒繪畫提供了更優(yōu)越的教學(xué)平臺。在幼兒美術(shù)繪畫課上教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，美術(shù)繪畫課會充滿無限活力，孩子會被聲、光、色的無窮魅力所吸引，學(xué)習(xí)美術(shù)課會成為孩子的興趣。但幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感，那么教師如何促進(jìn)幼兒對美術(shù)繪畫活動感興趣呢？

一、利用多媒體播放音樂創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

教材繪畫作品欣賞和幼兒自己繪畫作品展示時，我會利用多媒體配上舒緩的音樂，給孩子帶來的不僅是視覺的美，而且還會帶來溫馨的享受。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣，消除幼兒學(xué)習(xí)繪畫恐懼心理，為孩子創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

二、利用多媒體引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞，鼓勵幼兒大膽繪畫。

我經(jīng)常會利用多媒體播放教材的繪畫作品和幼兒自己的繪畫作品，供幼兒欣賞，先讓孩子講講自己的感受，再為他們講解畫面內(nèi)容，千萬別小看孩子認(rèn)為他們看不懂，孩子們的想法或看法往往會令你大吃一驚，我把符合孩子學(xué)習(xí)的作品打印張貼在活動室，供幼兒隨時欣賞。有時我也會把其他班的作品做成課件，供孩子欣賞，一幅幅色彩鮮艷、充滿童趣的畫面深深地吸引了孩子們的目光，孩子們邊看邊贊嘆：“哇，真漂亮?。　蔽易プr機(jī)及時鼓勵：“只要你們愿意畫、大膽地畫，也一定能畫得這樣美，甚至比他們畫的還要漂亮?！?/p>

三、利用電腦繪畫提升學(xué)習(xí)繪畫能力與興趣。

現(xiàn)在孩子在沒人教的情況下都會玩電腦游戲，玩是孩子們的天性。依據(jù)幼兒這種心理，我充分發(fā)揮電腦的作用，教孩子使用電腦開展繪畫學(xué)習(xí)，孩子變得更加樂學(xué)繪畫，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)須繪畫的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)作意識與能力，孩子們一般都能很好的掌握電腦繪畫的簡單方法。讓孩子們體會到電腦不僅能玩游戲，還能學(xué)習(xí)繪畫本領(lǐng)。在玩中學(xué)，也完全符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的。

四、利用多媒體播放中生活之美激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作激情 。

生活化的美術(shù)活動必須是幼兒熟悉的，也是能夠引發(fā)幼兒興趣的。孩子們身邊的自然是美的，但是由于他們天天見，就不覺得新鮮了，也就不注意了。但是當(dāng)我利用多媒體播放孩子們的身邊的事物，孩子會發(fā)現(xiàn)身邊的事物真的很美。然后在組織孩子去繪畫身邊事物，孩子十分高興。實(shí)際孩子們的繪畫的經(jīng)驗(yàn)往往也是來源于生活，所以我平時十分在意孩子身邊的大自然，于是我利用課余時間用錄像機(jī)、手機(jī)、照相機(jī)及時錄制身邊的繪畫資源，制作成多媒體教學(xué)資源，為我的繪畫課堂服務(wù)。學(xué)校的一草一木、小花園、游戲場地、游戲設(shè)施、孩子活動、不同季節(jié)以及大自然等都是我教學(xué)的資源，讓孩子真實(shí)體會到美術(shù)課來源于生活。孩子們畫的就是生活，從而體驗(yàn)生活中處處都有美，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

五、利用多媒體營造幼兒繪畫創(chuàng)造氛圍。

當(dāng)秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對樹葉發(fā)生了興趣，我就利用多媒體的動畫效果設(shè)計(jì)了“會跳舞的樹葉”，點(diǎn)擊鼠標(biāo)時一片片形態(tài)各異小樹葉會飛到到畫好的樹枝上，就變成一棵會跳舞的樹了。孩子都希望這棵大樹變得漂亮，帶著這樣的愿望，不一會兒孩子們就會用自己的雙手為自己的大樹上畫形態(tài)各異的樹葉，從而展現(xiàn)出一棵棵栩栩如生的大樹。孩子在多媒體的條件下，更樂于參與學(xué)習(xí)，孩子既有學(xué)習(xí)，又有創(chuàng)造，孩子的創(chuàng)作熱情興奮而逐漸高漲。

畫孩子喜歡畫的東西——創(chuàng)作動畫片形象。幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于教師的教育理念。所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念。在教學(xué)中，我改變了以往“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的做法，對不同的幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。即畫孩子身邊的事物，畫孩子喜歡畫的東西。如現(xiàn)實(shí)的幼兒十分喜歡看《喜羊羊與灰太狼》《金剛葫蘆娃》等動畫片，動畫片里面有很多孩子喜歡的形象，如喜洋洋、暖洋洋、葫蘆娃等，這時可以讓孩子欣賞動畫品的過程中組織孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫出自己心目中的動畫形象，孩子們尤為高興。

六、靈活動態(tài)的評價(jià)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成果。

評價(jià)是幼兒園課程的重要組成部分，但美術(shù)活動最后的評價(jià)往往會成為最容易忽視也最難以掌握的一個環(huán)節(jié)，很多美術(shù)活動都存在這些問題，常常出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。幼兒能力有強(qiáng)有弱，完成速度有快有慢，因此他們在美術(shù)活動中，往往是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了，如何在幼兒興致最高點(diǎn)時進(jìn)行及時評價(jià)，則成了每次活動中至關(guān)重要的一部分。

評價(jià)時除了應(yīng)用多媒體展示優(yōu)秀作品外，重點(diǎn)利用媒體展示畫的不理想的作品，讓孩子們引導(dǎo)孩子畫出完整的畫，當(dāng)然課堂時間是有限的，所以讓孩子課下互相幫助，引導(dǎo)幼兒大膽作畫，合作繪畫，鼓勵其積極參與活動，進(jìn)行想象、創(chuàng)造。合作完成之后下節(jié)課再展示。這樣不僅能相互提高幼兒繪畫能力，還會促進(jìn)幼兒就會產(chǎn)生成功感、自豪感，自信心也就慢慢的樹立起來了，幼兒繪畫興趣會變得更濃。

我還充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，在我們班級網(wǎng)頁里專門開設(shè)了一個小專欄——我是小畫家，只要輕輕地點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就可以欣賞到我們班小朋友的大作啦！孩子們還可以進(jìn)行自我評價(jià)。當(dāng)我點(diǎn)擊給孩子們看的時候，孩子們的那份激動真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說：“這是我畫的?！焙⒆幽軓碾娔X中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺，孩子們樹立了自信心，心中都會認(rèn)為——我真棒！還會期待著下一次畫畫的時間早日到來。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，從中認(rèn)識到別人的優(yōu)點(diǎn)，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚(yáng)長補(bǔ)短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。

總之，信息技術(shù)手段不僅給我們課堂教學(xué)帶來許多的便利，更重要的是帶給孩子更多的是知識和信息，讓孩子受益更多。我們要利用多媒體信息技術(shù)讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育，讓孩子對繪畫活動保持新鮮感和愉快的心情，只要我們按照《綱要》的要求，引導(dǎo)得法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。我相信通過繪畫活動能讓幼兒即獲得了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，又獲得了學(xué)習(xí)的興趣。他們會逐漸想畫，愛畫，敢畫，從而使幼兒在不知不覺中對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》教育部

[2]《幼兒園采用多媒體教學(xué)的分析》 趙宇

[3]《信息技術(shù)教育》 朱善萍