劉兆成

一、認(rèn)識(shí)并理解“三步四環(huán)”教學(xué)模式

教學(xué)模式中的“三步”“四環(huán)”并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。比如，自主學(xué)習(xí)就是課前預(yù)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)習(xí)的效果；合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練共屬于師生課內(nèi)探究?jī)?nèi)容，這一環(huán)節(jié)是對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢測(cè)，也是對(duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的攻破，使知識(shí)得到升華，學(xué)以致用，師生達(dá)成共識(shí)；課后訓(xùn)練，除了布置作業(yè)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，還應(yīng)該讓學(xué)生做好本節(jié)本課的復(fù)習(xí)和下節(jié)課的預(yù)習(xí)，感知知識(shí)的逐步積累。

二、靈活運(yùn)用“三步四環(huán)”教學(xué)模式

1.課前預(yù)習(xí)——閱讀教材，明確目標(biāo)

課前預(yù)習(xí)即自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀教科書(shū)或在自學(xué)提綱（或?qū)W(xué)案）的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)教科書(shū)。預(yù)習(xí)的過(guò)程中要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的體會(huì)和感悟，畫(huà)出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時(shí)用特殊符號(hào)標(biāo)注出疑難問(wèn)題。

2.課內(nèi)探究——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，達(dá)到目標(biāo)

課內(nèi)探究是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。通過(guò)合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

合作探究是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組長(zhǎng)組織下，小組內(nèi)學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行交流討論，或是在教師的指導(dǎo)下，以問(wèn)題的方式把本節(jié)課零散的知識(shí)綜合起來(lái)，最后由各小組選派代表自由發(fā)言，使問(wèn)題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生展示過(guò)程中，其他學(xué)生要注意傾聽(tīng)并及時(shí)做好記錄或進(jìn)行修改，全班達(dá)成共識(shí)。這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維。

3.有效訓(xùn)練——當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋

課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，教師課下要不斷總結(jié)，才能不斷提高課堂教學(xué)的效率。

根據(jù)新授內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)題或當(dāng)堂檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。小組內(nèi)討論答案的正確與否，教師公布正確答案，組間評(píng)價(jià)。舉手統(tǒng)計(jì)集中出錯(cuò)的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯(cuò)的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯(cuò)因分析等方面集體研討后展示。

“有效訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的設(shè)置，一能及時(shí)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問(wèn)題，并加以解決；二能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.課后訓(xùn)練——溫故知新，能力提升

以少而精的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)細(xì)細(xì)咀嚼品味，沉淀精華，提升能力，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好準(zhǔn)備。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念的不斷確立，“三步四環(huán)”教學(xué)模式在思想品德課教學(xué)中應(yīng)用的效果會(huì)更加明顯，思想品德課堂必將成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

景日升，靳貴林，曲萬(wàn)庫(kù).實(shí)施“三步四環(huán)”教學(xué)法探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（01）.

編輯 韓 曉