趙毅

“老師早，老師好”，“你早，你好”。從這一聲問候開始，我們迎來了新一天的生活。暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。我，一名普通的幼兒教師，從事幼教工作已經(jīng)近20年，在這20幾年的教育生涯中，我深深體會到做一名幼兒教師的不易和光榮，所以盡心盡力的履行著教師職責。關(guān)心、愛護每一個孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。我喜歡孩子，我喜歡這陽光下最燦爛的事業(yè)。那么，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個合格的幼兒教師呢？

一、幼兒教師要有愛心，有耐心更要有責任心

大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最重要的品質(zhì)。他曾說：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們?！蹦堑降资裁词菒郏裁词菒酆⒆?。在日常生活中，我不斷地思索，回想二十多年日復(fù)一日平凡而又簡單地生活，我對愛有了更深層的理解。要想給予愛，首先要擁有愛，用愛的眼光去觀察，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子的與眾不同，用愛的耳朵去聆聽，才能聽到他們來自天籟的聲音。用愛的心靈去感受，才能體會到他們純潔 、善良的心靈。因為我是幼兒園教師，所以就要對孩子負責。當一個個可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時，我就得明確自己的責任，知道我眼前的這些未來的花朵正期待著自己的悉心照料，我要求自己平等對待每一位幼兒。由于幼兒的發(fā)展水平參差不齊，教師難免有時有偏坦心理，但是只要你細心觀察，其實不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實也有閃光點，只是當初自己將他們列入“黑名單”后沒有仔細去挖掘他們而已。就拿我們班的園園小朋友來說吧，剛來幼兒園時，她十分膽怯，不敢和老師及伙伴們交流，吃中飯時沒吃飽也不敢要老師添飯，起初由于她的這些舉動，老師經(jīng)常會將她同能力差的幼兒歸入一類進而不去管她，可是在一次和家長的長談之后，我決定進一步深入了解并改變這個孩子。還記得有一次戶外活動玩走平衡木，其他孩子都一個個排著隊走到了平衡木上，但她卻一個人遠遠地看著她們，后來我走上前去，扶著她的小手，對她說：“來，老師幫你走過去，老師相信你一定行的?！甭犃宋业脑?，她踉踉蹌蹌地走完了平衡木，并露出了一絲微笑，在接下來的日子里，我一如既往地關(guān)注著這個孩子，最后令我欣喜的是，她慢慢地改變了自己，逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。

二、教師應(yīng)以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象

教師是幼兒模仿的對象，他們常常會模仿教師的言行舉止，因此我們要為幼兒樹立一個良好的榜樣，做到以身作則，讓幼兒有模仿的榜樣。有時在幼兒園班級里，經(jīng)常會看到孩子們搶著拿杯子喝水，搶別人手里的玩具，故意劃破桌椅等等一系列不規(guī)范的行為，針對幼兒的這些不規(guī)范行為，教師每次都會給予指出，但收效甚微。靜下心來反思幼兒的這些沒有責任心的行為，不難發(fā)現(xiàn)其實造成這種情況發(fā)生的根源之一來自于老師。我們都知道幼兒的模仿能力較強，所以一不留神，老師的某一沒有責任心的舉動將會直接影響到幼兒，例如：教師隨意拿幼兒帶來的食物食用，就會在幼兒心中產(chǎn)生這么一種錯覺，那就是：別人的東西可以拿來隨便用的，我們老師都這樣，我也可以的。而這種錯覺一旦在幼兒心中扎根，就會養(yǎng)成習慣，而習慣一旦養(yǎng)成將會影響幼兒以后的學習生活，所以教師以身作則，讓自己有責任心的一舉一動去培養(yǎng)幼兒良好的責任心就顯得十分重要。

三、做好溝通，真正健全的師生關(guān)系

必須建立在良好的溝通上。要真正了解幼兒，放棄說服，才有真正的溝通。真正健全的師生關(guān)系。必須建立在良好的溝通上。幼兒有幼兒的問題。作為幼兒教師應(yīng)該鼓勵并給他們時間和機會，讓他們表達自己的感覺。必要時還要加以引導(dǎo)。讓幼兒做比較完整的思考和表達。才能真正協(xié)助他們解決問題。說常比做容易，做最主要的秘訣是溝通，所以作為一名幼兒教師必須有效地掌握溝通技巧，才能成為更自信的幼兒教師。同時，作為一個幼兒班主任，走向家庭，搞家訪，與家長聯(lián)系。幼兒開始入園時，除做好必要的登記外，還召開幼兒家長會，告訴幼兒家長幼兒園的辦學目的、指導(dǎo)思想、幼教任務(wù)、幼兒園的培養(yǎng)目標、幼兒園教育幼兒的方法等等，使家長認識到幼兒教育的重要性。定期開展家長開放日活動，邀請家長到幼兒園來，走進課堂，了解幼兒一天的在園情況，根據(jù)幼兒具體情況與家長溝通，在家長、教師、幼兒之間架起溝通的橋梁，促進幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

四、提高幼師自身專業(yè)素質(zhì)，做一名合格的幼兒教師

還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經(jīng)遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會競爭，滿足時代對教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識經(jīng)濟、學習化的時代，科學技術(shù)日新月異，教育學和心理學也有很大的發(fā)展，對幼兒成長的規(guī)律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。做一名合格的幼兒教師，教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學習、刻苦鉆研，提高自己的專業(yè)技能，才會勝任這份工作。在這十幾年的工作中，我不斷地充實自己的業(yè)務(wù)能力，自學了《學前教育》?？普n程，現(xiàn)已畢業(yè)。在以后的工作中，我還會繼續(xù)努力學習，爭取自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、良好的師德品質(zhì)是做為一名合格幼師的基本要求

師德的好壞從大方面來說，影響整個社會的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。從小的方面來說，影響幼兒的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德的要求都基于教師的人格。因為師德魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來，歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn)。在孩子心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生、關(guān)乎教育的發(fā)展、關(guān)乎社會的前途命運。

做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)。要具有良好的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)孩子健康成長。只有具備了誠實，守信，自信，自尊，自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。