肖飛

摘要：新課改自啟動以來，給國內(nèi)的教學方式帶來了很大的改變，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學模式的一系列弊端。在新課改的大背景下，高中語文教學模式也在不斷地進行更新，本文就是從新課改的角度出發(fā)，針對如何提高高中語文課堂教學效率進行了簡單的探究。

關鍵詞：新課改；高中語文；課堂教學

新課改自啟動以來，迅速上升為教育界的新話題，并展現(xiàn)出了覆蓋全國各地的態(tài)勢。這種火熱的新課改氣氛，在一定程度上給國內(nèi)的傳統(tǒng)教學模式帶來了沉重的一擊，但就目前國內(nèi)的教學現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教學模式的影響仍然是存在的，這說明了當前教育在適應新課改方面仍有一段艱難的路程要走。

國內(nèi)的升學壓力越發(fā)嚴峻，高中的教學問題就越發(fā)成為了學生和家長的關注焦點，在新課改的形勢下，教師不僅要滿足學生對于升學的種種要求，同時還要緊追新課改的步伐，可謂是舉步維艱。高中語文的課堂教學同樣也陷入了這樣的局面之中，一個問題的出現(xiàn)，總會引來各界的關注，接下來不可避免的就是關于在新課改背景中高中語文課堂教學策略的一些探究。

一、新課改的核心理念

新課改既然是我們討論問題的背景，那么首先應該了解的就應該是新課改。新課改的核心理念中重要的內(nèi)容就是“以人為本”與“回歸生活”。顧名思義，在教學活動中重視“以人為本”就是要以學生的發(fā)展為本，將課堂的主體地位歸還給學生，充分調(diào)動起他們的學習積極性。而“回歸生活”則是指教師的教學內(nèi)容應該與現(xiàn)實生活緊密結合在一起，讓學生達到學有所用的目的。當然這兩點理念并不是新課改全部的內(nèi)容，但可從側面反映出新課改的整體概括。新課改是以解放學生的思想為主，將課堂教學的中心和主體轉移到學生那里，以此來解放學生的求知欲，讓他們成為課堂教學的主體。

二、新課改背景下，有效提高高中語文課堂教學的策略

高中語文的文本內(nèi)容和學生以往接觸到的語文知識顯然是不同層次的，進入高中學習之后，學生開始擺脫了啟蒙階段的學習，進入了一個新的學習高度。這個時期，對于學生而言，具有很大的挑戰(zhàn)性。就語文這門學科來說，高中階段的語文知識主要具有人文性與生活性、綜合性與復雜性、總結性與選擇性的特點，與小學和初中階段的內(nèi)容相比，減弱了對知識的記憶，增強了學生對知識的理解以及規(guī)律的總結，教學重點的改變，必然會導致教師教學方法的改變。對此，筆者就和大家來談談關于新課改背景下，提高高中語文課堂教學的具體方法。

1、對傳統(tǒng)教學模式進行批判繼承。傳統(tǒng)教學模式在國內(nèi)存在了很長的時間，影響可謂是根深蒂固，甚至直到現(xiàn)在，在教學中仍占有著一席之地。但存在的即為合理的，既然傳統(tǒng)教學模式在國內(nèi)的教學中一直占據(jù)著主導地位，那就不可否認它的優(yōu)勢存在，它在一定程度上對國內(nèi)教學的發(fā)展也起到了很重要的作用。因此，雖然新課改已經(jīng)席卷了全國，成為了一股不可阻擋的潮流，但對于傳統(tǒng)的教學模式，我們應該堅持批判繼承的態(tài)度，對于其中積極合理的成分加以吸收，其余的消極部分則要丟棄，這才滿足新事物的發(fā)展規(guī)律。比如，高中語文傳統(tǒng)教學模式中，主要是以教師講解、學生聽講、學生記憶的方式為主，雖然這種教學模式過于單一，但不可否認的是這對于學生的知識記憶是很有效果的，當然學生對于知識的記憶也同樣是教學中不可缺少的任務之一。因此，雖然新課改強調(diào)課堂教學模式的多樣化，但不得不承認，以重復的模式來加強學生對于知識的記憶也是很重要的。為此，在新課改的背景下，高中語文課堂教學在主張教學模式多樣化的同時，還應該積極吸收傳統(tǒng)教學模式中的合理成分，從而達到提高課堂學習效率的目的。

2、營造出高效活躍的課堂氛圍。為學生創(chuàng)造一個高效活躍的課堂氛圍，是提高學生課堂學習效率的首要前提，只有使學生擁有了良好的學習氛圍，才能誘發(fā)出學生潛在的學習積極性，從而帶領他們?nèi)谌胝n堂教學的氛圍中。比如，教師可以采取巧妙導入課文的形式來活躍課堂氛圍，導語設計的好壞往往關系到課堂教學效果的優(yōu)劣，教師可以根據(jù)所學的文章來選擇不同的導入方法，音樂導入和故事導入是常見的兩種導入新課的手段，當然也都收到了很好的效果。另一方面，教師也可以利用創(chuàng)設教學情景的手段來活躍課堂的氛圍，在高中語文的課本中，很多文章是與作者潛在的情感息息相關的，學生在理解上有很大的難度，如果教師可以為學生創(chuàng)設出一個符合課文思想感情的教學情景，那么就大大促進了學生的理解，同時也可以活躍課堂的氛圍，很大程度上提高了學生的課堂學習效率。

當然類似于上述的活躍課堂教學氛圍的方法是多種多樣的，在未來的高中語文課堂教學中，在教師的不斷探索中，一定可以出現(xiàn)更多更加有效的方法。

3、積極落實學生的課后自輔。教師每上完一節(jié)課，總是習慣布置一定量的課后作業(yè)，讓學生獨立完成。教師本意是要讓學生通過自己的努力，主動完成課后作業(yè)，從而達到鞏固知識的目的。在如今現(xiàn)代信息技術日新月異的前提下，很多學生也都已經(jīng)開始接觸到網(wǎng)絡。利用這個契機，教師可以在布置課后作業(yè)的時候，盡可能跟上時代的步伐，以此來充實學生的知識，拓寬他們的知識面。課堂中的知識僅僅只是為學生提供了課本中的知識，但學生是最終要走進社會，成為其中一員的，這就需要教師在教學過程中，要讓學生跟上時代發(fā)展的步伐，讓學生在網(wǎng)絡中尋找與學習相關的知識，滿足自身的發(fā)展需要。雖然這項屬于課后的學習任務，但這仍屬于課堂學習的范疇，提高學生的課堂學習效率，課后的落實工作也是必不可少的。

三、結語

在新課改的背景下，教師為積極落實新課改的核心內(nèi)容，在進行著很多方面的探索，尋找到了很多積極有效的方法。高中語文課堂教學在新課改核心內(nèi)容的引領下，也在進行著一系列的探索，對學生和教師都提出了不同的要求，相信隨著新課改的逐步深入，高中語文課堂教學一定可以呈現(xiàn)出不同的發(fā)展態(tài)勢，課堂學習效率一定可以得到很大程度的提高。