【摘要】進(jìn)入高等教育階段，相對于初高中的高壓學(xué)習(xí)，大學(xué)時(shí)期的時(shí)間顯得更為充裕和寬松。面對近乎“奢侈”的課余時(shí)間，特別是寒暑假時(shí)間，現(xiàn)代大學(xué)生是如何度過的？其時(shí)間的利用是否合理？基于以上問題，進(jìn)一步分析大學(xué)生管理時(shí)間的能力，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出提高時(shí)間管理能力的對應(yīng)策略，幫助大學(xué)生提高時(shí)間管理能力，度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期生活。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；假期；時(shí)間管理；建議

時(shí)間是一種客觀存在的珍貴資源，對每個(gè)人而言，時(shí)間都是公平的，一天只有24個(gè)小時(shí)，既不會因?yàn)樯矸莸牟顒e而多一分或者少一分，一切的人類行為都是在時(shí)間的制約下進(jìn)行，社會也隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷變化著。對于國家發(fā)展的中堅(jiān)力量大學(xué)生來說，除了正常的學(xué)業(yè)時(shí)間，剩余的假期時(shí)間，如何進(jìn)行管理，間接的影響到其學(xué)業(yè)成績、成長發(fā)展和未來生活。

近年來，隨著時(shí)代發(fā)展腳步的加快，社會競爭日趨激烈，壓在人們神經(jīng)上的高壓線也越來越低。社會的快速發(fā)展要求大學(xué)生具有更高的時(shí)間管理能力，同時(shí)為了更好的適應(yīng)未來的社會環(huán)境，也需要不斷充電來提高自身各方面的能力。那么，作為大學(xué)生，在人生的關(guān)鍵時(shí)期，只有具備較強(qiáng)的時(shí)間管理能力，有效的利用時(shí)間來為自己服務(wù)，才能快速融入社會生活這個(gè)大染缸。

一、時(shí)間管理的概述

1.時(shí)間管理的界定

時(shí)間管理是指通過事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法、與工具實(shí)現(xiàn)對時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)。

時(shí)間管理的核心在于擁有時(shí)間觀念和自覺利用時(shí)間的能力；運(yùn)用行之有效的方法，吧時(shí)間消費(fèi)的成本降到最低，想方設(shè)法的與時(shí)間賽跑；檢測時(shí)間消耗情況，記錄時(shí)間使用的過程，找出時(shí)間浪費(fèi)的原因；用現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)來控制自己的時(shí)間?？傊?，時(shí)間管理就是要使人們對時(shí)間的使用從被動的安排和屈服，轉(zhuǎn)向主動地、積極地、集中地控制，進(jìn)行高效能的富有創(chuàng)造性的活動。[1]

二、時(shí)間管理的發(fā)展過程

對于時(shí)間管理，柯維領(lǐng)導(dǎo)中心的創(chuàng)始人史蒂芬.柯維頗具有自己的想法。他提出了“抓住重點(diǎn)，發(fā)揮獨(dú)立意志，建立從原則到重心”的時(shí)間管理辦法?；仡櫲祟愌芯繒r(shí)間管理的歷史，可以把時(shí)間管理理論分為四代：第一代理論著重利用便條和備忘錄；第二代理論強(qiáng)調(diào)行事歷和日程表，反映出時(shí)間管理已注意到規(guī)劃未來的重要性；第三代理論將目標(biāo)與計(jì)劃置于價(jià)值觀之上，強(qiáng)調(diào)做最重要的事；這是目前流行的講求優(yōu)先順序、以效率為主旨的時(shí)間管理學(xué)，它在提高工作效率上的確貢獻(xiàn)較多，但人們發(fā)現(xiàn)以效率為主旨的第三代時(shí)間管理理論不能滿足事業(yè)、家庭與社會平衡的需要。于是，第四代時(shí)間管理理論應(yīng)運(yùn)而生，主張關(guān)鍵在個(gè)人管理，強(qiáng)調(diào)切實(shí)改變生活品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有意義、充滿快樂的人生，強(qiáng)調(diào)以人為本，效果高于效率等觀點(diǎn)。國內(nèi)有學(xué)者提出第五代時(shí)間管理的概念，強(qiáng)調(diào)生活和工作的平衡。[1]

三、大學(xué)生假期時(shí)間管理分類

進(jìn)入大學(xué)階段，由于脫離了家長的控制，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活顯得更加自主化，漫長的假期時(shí)間跨度大，自由支配的時(shí)間增多，大學(xué)生的業(yè)余生活呈現(xiàn)出多樣性的色彩。

1.學(xué)霸型

時(shí)間長的假期，例如暑假，一部分學(xué)生會選擇駐留學(xué)校。在這些留守族中，大部分都是學(xué)習(xí)充電，查漏補(bǔ)缺，完善自己的專業(yè)能力，其中尤以三年級的學(xué)生為多.一方面，大學(xué)生活已經(jīng)過去三年，還有一年就要離開校園，步入社會，于是紛紛留校眷戀校園氣息.另一方面，有的同學(xué)會選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造，怕回家探親的旅程耽誤學(xué)習(xí)的課程，便利用假期寶貴時(shí)間進(jìn)行一番拼搏，以便實(shí)現(xiàn)自己心中的理想.

并且隨著社會發(fā)展的導(dǎo)向，考研熱、考公務(wù)員熱的興起，一些高校還隨之開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)班，為學(xué)生提供這一平臺，方便學(xué)生更好地應(yīng)試。

2.社會實(shí)踐型

大學(xué)作為學(xué)生從學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會人的過渡中轉(zhuǎn)站，除了提供課業(yè)等理論知識的學(xué)習(xí)之外，也會適當(dāng)在假期安排一些社會實(shí)踐活動，供學(xué)生們嘗鮮。例如大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動，青年志愿服務(wù)活動等等，學(xué)生們在實(shí)踐的過程中鍛煉自己，提高自己的公益服務(wù)意識，不斷地拓展自己的個(gè)人素質(zhì)，為以后步入社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，作為大學(xué)生，不管是從學(xué)長學(xué)姐嘴里，還是老師長輩的教導(dǎo)之下，普遍都會有意識的利用假期，做一些兼職、假期工來積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便以后求職時(shí)有話可說，不至于白紙一張。

3.休閑娛樂型

這類型的學(xué)生認(rèn)為辛辛苦苦學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，到了假期就應(yīng)該休息，因此不會特意的去制定相關(guān)計(jì)劃，人隨心動，畢竟青春苦短，在正當(dāng)好的年紀(jì)做正當(dāng)好的事情，多出去走走，讀萬卷書不如行萬里路?；诖诵膽B(tài)，他們主要會以外出旅游或者和朋友聚會等方式自由的度過假期。

4.家宅一族型

現(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要渠道，兩耳不聞窗外事也可方知天下事，我們可以輕易的通過上網(wǎng)獲取來自全球各方的信息、學(xué)到許多知識，有利于提高自身素質(zhì)，促進(jìn)各方面的發(fā)展。但是大部分學(xué)生上網(wǎng)更多的是為了網(wǎng)絡(luò)游戲，并沉迷其中不能自拔，或者是看電影或打發(fā)無聊時(shí)間，最近有網(wǎng)友將這些宅友中的女生戲稱為居里夫人，男生為畢加索（閉加鎖）。

四、大學(xué)生假期時(shí)間管理的現(xiàn)狀以及局限

1.大學(xué)生假期時(shí)間管理的現(xiàn)狀

（一）目標(biāo)意識淡薄

隨著登上高考這座山峰的山頂之后，部分學(xué)生因達(dá)到了高考目標(biāo)而處于目標(biāo)缺失期，或者叫做迷茫期。同時(shí)，又在大學(xué)生活有相對自由，往往使很多人迷失方向。面對瞬息萬變的現(xiàn)代生活，有的大學(xué)生不知所措，盲目從眾，有的大學(xué)生過度忙碌，缺乏中心目標(biāo)。這使得大學(xué)生不論是學(xué)習(xí)還是生活，都沒有明確的重點(diǎn)，總是眉毛胡子一把抓，因小失大的狀況時(shí)有發(fā)生?！懊?，盲，茫！”———成為很多大學(xué)生的由衷感嘆。

（二）缺少規(guī)劃和安排

根據(jù)很多調(diào)查可以看出，有計(jì)劃、有目的地安排自己的假期生活的同學(xué)屈指可數(shù)，大部分學(xué)生都屬于放任自流的類型。大多數(shù)學(xué)生為了追求個(gè)性，自主化的生活，而放棄對假期進(jìn)行計(jì)劃，全按自己的喜好開展活動，導(dǎo)致時(shí)間利用效率低下，浪費(fèi)了大量時(shí)間。

2.局限

（一）制度缺失

多數(shù)高校的學(xué)校規(guī)章制度中，在涉及大學(xué)生時(shí)間管理方面的章程都幾乎是空白的狀態(tài)，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度作為指導(dǎo)，就造成了大學(xué)生時(shí)間管理無序的盲點(diǎn)。

（二）安全問題

隨著近年來，高校擴(kuò)招范圍的加寬，學(xué)生假期安全問題也是面臨的一個(gè)巨大的難題。每年各個(gè)高校中因?yàn)榧倨诎l(fā)生車禍、溺水等意外事故現(xiàn)象的學(xué)生屢見不鮮。

（三）維權(quán)問題

隨著年齡的增加，學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，在假期尋找社會實(shí)踐的機(jī)會也是高校大學(xué)生的常見行為，一些不法商家正是利用學(xué)生迫切想要證明自己存在價(jià)值的想法，趁機(jī)從中牟利，損害大學(xué)生正當(dāng)權(quán)利。

五、有效的管理假期時(shí)間的對策

大學(xué)生假期時(shí)間管理不應(yīng)該只是大學(xué)生這個(gè)群體的事情，學(xué)校、社會都應(yīng)該要參與進(jìn)來，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分發(fā)揮其正確的引導(dǎo)性作用，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為大學(xué)生帶來更多的正能量，調(diào)動積極性，多溝通，讓大學(xué)生主動地對假期時(shí)間進(jìn)行管理，過一個(gè)健康、向上、有意義的假期。

1.強(qiáng)化時(shí)間觀念

樹立正確的時(shí)間觀念是支配好時(shí)間、運(yùn)用好時(shí)間的前提，進(jìn)一步具有良好的時(shí)間意識是強(qiáng)化時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。大學(xué)生必須意識到時(shí)間的流逝是一個(gè)單向性的過程，只有過去、現(xiàn)在、未來這一個(gè)發(fā)展方向，不可逆，所以必須要好好珍惜當(dāng)下，一寸光陰一寸金，時(shí)間是永遠(yuǎn)不會停下來等人的，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷追逐時(shí)間的過程。并且，良好時(shí)間觀念的培養(yǎng)，與榜樣學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等社會因素是分不開的，我們可以通過借鑒成功人士的時(shí)間管理方法、尋找良好氛圍、等有效利用時(shí)間的方式來強(qiáng)化時(shí)間觀念，提高時(shí)間使用效率。

2.制定切實(shí)可行的計(jì)劃

一件事情的成功，除了天時(shí)地利人和之外，最重要的就要要講究調(diào)理，有一個(gè)好的計(jì)劃會讓完成的過程更加順利。時(shí)間管理其實(shí)也是目標(biāo)的管理，當(dāng)我們翻過一個(gè)目標(biāo)山峰之后，不是說就萬事大吉了，因?yàn)樯椒宓谋澈筮€是一座座的山峰，這些山峰就是未來的目標(biāo)，因此我們需要制定目標(biāo)計(jì)劃，明確目標(biāo)，并為之而努力。假期并不意味著就可以以為盲無目的的揮霍，為自己的假期制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，做出一個(gè)理性的認(rèn)識和有價(jià)值的期望，讓假期變得更有意義。根據(jù)事情的輕重緩急，適當(dāng)加以取舍，在有限的時(shí)間里，收獲最大的效益。充分發(fā)揮主觀能動性，對計(jì)劃進(jìn)行靈活的調(diào)整，讓時(shí)間不至于荒廢。

3.提高自我時(shí)間利用率

由于個(gè)體差異，每個(gè)人在每天對時(shí)間的利用效率是存在差異的，有的人最佳時(shí)間利用率在早上，而有的人卻又在晚上。并且利用時(shí)間效率的次數(shù)也是不盡相同的，有的人一天可能只有一次，而有的人卻又2—3次。因此，在提高時(shí)間利用率的問題上，一定要對時(shí)間斤斤計(jì)較，不放過每一分可以利用的時(shí)間，充分利用，發(fā)揮極致。而且存在個(gè)體差異，所以也不能盲目的學(xué)習(xí)他人的方法，應(yīng)該要嘗試找到適合自己的最佳方式。

4.有針對性的利用假期時(shí)間

做任何事情都不能盲目的開始，應(yīng)當(dāng)有條有理，假期時(shí)間管理亦然。作為大學(xué)生，應(yīng)該把假期分成不同的階段。大一大二才進(jìn)入大學(xué)，更多的時(shí)候是進(jìn)行公共課的學(xué)習(xí)，因此假期可以博覽群書，擴(kuò)大知識面，出去旅游，開闊視野。大三大四更多面臨的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考研還是工作的選擇，這時(shí)候就要適當(dāng)?shù)睦眉倨谶M(jìn)行社會實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。有效的利用時(shí)間，為成為更好地自己努力。

5.高校完善和規(guī)范大學(xué)生假期管理制度

傳統(tǒng)假期管理中，學(xué)校和學(xué)生這兩個(gè)主體一般是分離開的，在假期中，學(xué)校機(jī)會是完全的退出了學(xué)生的生活。因此，為了使學(xué)生的假期時(shí)間更有效的利用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生假期管理制度化，雙方都明確自己的職責(zé)，在制度的規(guī)范下高效的開展工作。利用當(dāng)下流行的新媒體，克服傳統(tǒng)假期中，學(xué)生和老師無法面對面交流的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在假期中對學(xué)生進(jìn)行全方位、信息化的管理模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋美臻.淺談大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].福建論壇（社科教育版），2009，04：157-158.

[2]樓天宇.論大學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2009，12：209-210.

作者簡介：姓名：張昊玥（1995年4月17日），性別：女民族：漢族籍貫：四川省岳池縣學(xué)歷：本科單位：西華大學(xué)研究方向思想政治教育。