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        時(shí)間都去哪了——大學(xué)生假期時(shí)間管理分析

        2016-05-30 06:45:37張昊玥
        資治文摘 2016年2期
        關(guān)鍵詞:時(shí)間管理建議大學(xué)生

        【摘要】進(jìn)入高等教育階段,相對于初高中的高壓學(xué)習(xí),大學(xué)時(shí)期的時(shí)間顯得更為充裕和寬松。面對近乎“奢侈”的課余時(shí)間,特別是寒暑假時(shí)間,現(xiàn)代大學(xué)生是如何度過的?其時(shí)間的利用是否合理?基于以上問題,進(jìn)一步分析大學(xué)生管理時(shí)間的能力,發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出提高時(shí)間管理能力的對應(yīng)策略,幫助大學(xué)生提高時(shí)間管理能力,度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期生活。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;假期;時(shí)間管理;建議

        時(shí)間是一種客觀存在的珍貴資源,對每個(gè)人而言,時(shí)間都是公平的,一天只有24個(gè)小時(shí),既不會因?yàn)樯矸莸牟顒e而多一分或者少一分,一切的人類行為都是在時(shí)間的制約下進(jìn)行,社會也隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷變化著。對于國家發(fā)展的中堅(jiān)力量大學(xué)生來說,除了正常的學(xué)業(yè)時(shí)間,剩余的假期時(shí)間,如何進(jìn)行管理,間接的影響到其學(xué)業(yè)成績、成長發(fā)展和未來生活。

        近年來,隨著時(shí)代發(fā)展腳步的加快,社會競爭日趨激烈,壓在人們神經(jīng)上的高壓線也越來越低。社會的快速發(fā)展要求大學(xué)生具有更高的時(shí)間管理能力,同時(shí)為了更好的適應(yīng)未來的社會環(huán)境,也需要不斷充電來提高自身各方面的能力。那么,作為大學(xué)生,在人生的關(guān)鍵時(shí)期,只有具備較強(qiáng)的時(shí)間管理能力,有效的利用時(shí)間來為自己服務(wù),才能快速融入社會生活這個(gè)大染缸。

        一、時(shí)間管理的概述

        1.時(shí)間管理的界定

        時(shí)間管理是指通過事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法、與工具實(shí)現(xiàn)對時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)。

        時(shí)間管理的核心在于擁有時(shí)間觀念和自覺利用時(shí)間的能力;運(yùn)用行之有效的方法,吧時(shí)間消費(fèi)的成本降到最低,想方設(shè)法的與時(shí)間賽跑;檢測時(shí)間消耗情況,記錄時(shí)間使用的過程,找出時(shí)間浪費(fèi)的原因;用現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)來控制自己的時(shí)間??傊?,時(shí)間管理就是要使人們對時(shí)間的使用從被動的安排和屈服,轉(zhuǎn)向主動地、積極地、集中地控制,進(jìn)行高效能的富有創(chuàng)造性的活動。[1]

        二、時(shí)間管理的發(fā)展過程

        對于時(shí)間管理,柯維領(lǐng)導(dǎo)中心的創(chuàng)始人史蒂芬.柯維頗具有自己的想法。他提出了“抓住重點(diǎn),發(fā)揮獨(dú)立意志,建立從原則到重心”的時(shí)間管理辦法?;仡櫲祟愌芯繒r(shí)間管理的歷史,可以把時(shí)間管理理論分為四代:第一代理論著重利用便條和備忘錄;第二代理論強(qiáng)調(diào)行事歷和日程表,反映出時(shí)間管理已注意到規(guī)劃未來的重要性;第三代理論將目標(biāo)與計(jì)劃置于價(jià)值觀之上,強(qiáng)調(diào)做最重要的事;這是目前流行的講求優(yōu)先順序、以效率為主旨的時(shí)間管理學(xué),它在提高工作效率上的確貢獻(xiàn)較多,但人們發(fā)現(xiàn)以效率為主旨的第三代時(shí)間管理理論不能滿足事業(yè)、家庭與社會平衡的需要。于是,第四代時(shí)間管理理論應(yīng)運(yùn)而生,主張關(guān)鍵在個(gè)人管理,強(qiáng)調(diào)切實(shí)改變生活品質(zhì),實(shí)現(xiàn)有意義、充滿快樂的人生,強(qiáng)調(diào)以人為本,效果高于效率等觀點(diǎn)。國內(nèi)有學(xué)者提出第五代時(shí)間管理的概念,強(qiáng)調(diào)生活和工作的平衡。[1]

        三、大學(xué)生假期時(shí)間管理分類

        進(jìn)入大學(xué)階段,由于脫離了家長的控制,大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活顯得更加自主化,漫長的假期時(shí)間跨度大,自由支配的時(shí)間增多,大學(xué)生的業(yè)余生活呈現(xiàn)出多樣性的色彩。

        1.學(xué)霸型

        時(shí)間長的假期,例如暑假,一部分學(xué)生會選擇駐留學(xué)校。在這些留守族中,大部分都是學(xué)習(xí)充電,查漏補(bǔ)缺,完善自己的專業(yè)能力,其中尤以三年級的學(xué)生為多.一方面,大學(xué)生活已經(jīng)過去三年,還有一年就要離開校園,步入社會,于是紛紛留校眷戀校園氣息.另一方面,有的同學(xué)會選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造,怕回家探親的旅程耽誤學(xué)習(xí)的課程,便利用假期寶貴時(shí)間進(jìn)行一番拼搏,以便實(shí)現(xiàn)自己心中的理想.

        并且隨著社會發(fā)展的導(dǎo)向,考研熱、考公務(wù)員熱的興起,一些高校還隨之開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)班,為學(xué)生提供這一平臺,方便學(xué)生更好地應(yīng)試。

        2.社會實(shí)踐型

        大學(xué)作為學(xué)生從學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會人的過渡中轉(zhuǎn)站,除了提供課業(yè)等理論知識的學(xué)習(xí)之外,也會適當(dāng)在假期安排一些社會實(shí)踐活動,供學(xué)生們嘗鮮。例如大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動,青年志愿服務(wù)活動等等,學(xué)生們在實(shí)踐的過程中鍛煉自己,提高自己的公益服務(wù)意識,不斷地拓展自己的個(gè)人素質(zhì),為以后步入社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

        同時(shí),作為大學(xué)生,不管是從學(xué)長學(xué)姐嘴里,還是老師長輩的教導(dǎo)之下,普遍都會有意識的利用假期,做一些兼職、假期工來積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以便以后求職時(shí)有話可說,不至于白紙一張。

        3.休閑娛樂型

        這類型的學(xué)生認(rèn)為辛辛苦苦學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,到了假期就應(yīng)該休息,因此不會特意的去制定相關(guān)計(jì)劃,人隨心動,畢竟青春苦短,在正當(dāng)好的年紀(jì)做正當(dāng)好的事情,多出去走走,讀萬卷書不如行萬里路?;诖诵膽B(tài),他們主要會以外出旅游或者和朋友聚會等方式自由的度過假期。

        4.家宅一族型

        現(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要渠道,兩耳不聞窗外事也可方知天下事,我們可以輕易的通過上網(wǎng)獲取來自全球各方的信息、學(xué)到許多知識,有利于提高自身素質(zhì),促進(jìn)各方面的發(fā)展。但是大部分學(xué)生上網(wǎng)更多的是為了網(wǎng)絡(luò)游戲,并沉迷其中不能自拔,或者是看電影或打發(fā)無聊時(shí)間,最近有網(wǎng)友將這些宅友中的女生戲稱為居里夫人,男生為畢加索(閉加鎖)。

        四、大學(xué)生假期時(shí)間管理的現(xiàn)狀以及局限

        1.大學(xué)生假期時(shí)間管理的現(xiàn)狀

        (一)目標(biāo)意識淡薄

        隨著登上高考這座山峰的山頂之后,部分學(xué)生因達(dá)到了高考目標(biāo)而處于目標(biāo)缺失期,或者叫做迷茫期。同時(shí),又在大學(xué)生活有相對自由,往往使很多人迷失方向。面對瞬息萬變的現(xiàn)代生活,有的大學(xué)生不知所措,盲目從眾,有的大學(xué)生過度忙碌,缺乏中心目標(biāo)。這使得大學(xué)生不論是學(xué)習(xí)還是生活,都沒有明確的重點(diǎn),總是眉毛胡子一把抓,因小失大的狀況時(shí)有發(fā)生?!懊?,盲,茫!”———成為很多大學(xué)生的由衷感嘆。

        (二)缺少規(guī)劃和安排

        根據(jù)很多調(diào)查可以看出,有計(jì)劃、有目的地安排自己的假期生活的同學(xué)屈指可數(shù),大部分學(xué)生都屬于放任自流的類型。大多數(shù)學(xué)生為了追求個(gè)性,自主化的生活,而放棄對假期進(jìn)行計(jì)劃,全按自己的喜好開展活動,導(dǎo)致時(shí)間利用效率低下,浪費(fèi)了大量時(shí)間。

        2.局限

        (一)制度缺失

        多數(shù)高校的學(xué)校規(guī)章制度中,在涉及大學(xué)生時(shí)間管理方面的章程都幾乎是空白的狀態(tài),沒有相應(yīng)的規(guī)章制度作為指導(dǎo),就造成了大學(xué)生時(shí)間管理無序的盲點(diǎn)。

        (二)安全問題

        隨著近年來,高校擴(kuò)招范圍的加寬,學(xué)生假期安全問題也是面臨的一個(gè)巨大的難題。每年各個(gè)高校中因?yàn)榧倨诎l(fā)生車禍、溺水等意外事故現(xiàn)象的學(xué)生屢見不鮮。

        (三)維權(quán)問題

        隨著年齡的增加,學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈,在假期尋找社會實(shí)踐的機(jī)會也是高校大學(xué)生的常見行為,一些不法商家正是利用學(xué)生迫切想要證明自己存在價(jià)值的想法,趁機(jī)從中牟利,損害大學(xué)生正當(dāng)權(quán)利。

        五、有效的管理假期時(shí)間的對策

        大學(xué)生假期時(shí)間管理不應(yīng)該只是大學(xué)生這個(gè)群體的事情,學(xué)校、社會都應(yīng)該要參與進(jìn)來,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,充分發(fā)揮其正確的引導(dǎo)性作用,為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,為大學(xué)生帶來更多的正能量,調(diào)動積極性,多溝通,讓大學(xué)生主動地對假期時(shí)間進(jìn)行管理,過一個(gè)健康、向上、有意義的假期。

        1.強(qiáng)化時(shí)間觀念

        樹立正確的時(shí)間觀念是支配好時(shí)間、運(yùn)用好時(shí)間的前提,進(jìn)一步具有良好的時(shí)間意識是強(qiáng)化時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。大學(xué)生必須意識到時(shí)間的流逝是一個(gè)單向性的過程,只有過去、現(xiàn)在、未來這一個(gè)發(fā)展方向,不可逆,所以必須要好好珍惜當(dāng)下,一寸光陰一寸金,時(shí)間是永遠(yuǎn)不會停下來等人的,學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷追逐時(shí)間的過程。并且,良好時(shí)間觀念的培養(yǎng),與榜樣學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等社會因素是分不開的,我們可以通過借鑒成功人士的時(shí)間管理方法、尋找良好氛圍、等有效利用時(shí)間的方式來強(qiáng)化時(shí)間觀念,提高時(shí)間使用效率。

        2.制定切實(shí)可行的計(jì)劃

        一件事情的成功,除了天時(shí)地利人和之外,最重要的就要要講究調(diào)理,有一個(gè)好的計(jì)劃會讓完成的過程更加順利。時(shí)間管理其實(shí)也是目標(biāo)的管理,當(dāng)我們翻過一個(gè)目標(biāo)山峰之后,不是說就萬事大吉了,因?yàn)樯椒宓谋澈筮€是一座座的山峰,這些山峰就是未來的目標(biāo),因此我們需要制定目標(biāo)計(jì)劃,明確目標(biāo),并為之而努力。假期并不意味著就可以以為盲無目的的揮霍,為自己的假期制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,做出一個(gè)理性的認(rèn)識和有價(jià)值的期望,讓假期變得更有意義。根據(jù)事情的輕重緩急,適當(dāng)加以取舍,在有限的時(shí)間里,收獲最大的效益。充分發(fā)揮主觀能動性,對計(jì)劃進(jìn)行靈活的調(diào)整,讓時(shí)間不至于荒廢。

        3.提高自我時(shí)間利用率

        由于個(gè)體差異,每個(gè)人在每天對時(shí)間的利用效率是存在差異的,有的人最佳時(shí)間利用率在早上,而有的人卻又在晚上。并且利用時(shí)間效率的次數(shù)也是不盡相同的,有的人一天可能只有一次,而有的人卻又2—3次。因此,在提高時(shí)間利用率的問題上,一定要對時(shí)間斤斤計(jì)較,不放過每一分可以利用的時(shí)間,充分利用,發(fā)揮極致。而且存在個(gè)體差異,所以也不能盲目的學(xué)習(xí)他人的方法,應(yīng)該要嘗試找到適合自己的最佳方式。

        4.有針對性的利用假期時(shí)間

        做任何事情都不能盲目的開始,應(yīng)當(dāng)有條有理,假期時(shí)間管理亦然。作為大學(xué)生,應(yīng)該把假期分成不同的階段。大一大二才進(jìn)入大學(xué),更多的時(shí)候是進(jìn)行公共課的學(xué)習(xí),因此假期可以博覽群書,擴(kuò)大知識面,出去旅游,開闊視野。大三大四更多面臨的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考研還是工作的選擇,這時(shí)候就要適當(dāng)?shù)睦眉倨谶M(jìn)行社會實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。有效的利用時(shí)間,為成為更好地自己努力。

        5.高校完善和規(guī)范大學(xué)生假期管理制度

        傳統(tǒng)假期管理中,學(xué)校和學(xué)生這兩個(gè)主體一般是分離開的,在假期中,學(xué)校機(jī)會是完全的退出了學(xué)生的生活。因此,為了使學(xué)生的假期時(shí)間更有效的利用,學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生假期管理制度化,雙方都明確自己的職責(zé),在制度的規(guī)范下高效的開展工作。利用當(dāng)下流行的新媒體,克服傳統(tǒng)假期中,學(xué)生和老師無法面對面交流的缺點(diǎn),實(shí)現(xiàn)在假期中對學(xué)生進(jìn)行全方位、信息化的管理模式。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]宋美臻.淺談大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].福建論壇(社科教育版),2009,04:157-158.

        [2]樓天宇.論大學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)[J].文教資料,2009,12:209-210.

        作者簡介:姓名:張昊玥(1995年4月17日),性別:女民族:漢族籍貫:四川省岳池縣學(xué)歷:本科單位:西華大學(xué)研究方向思想政治教育。

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