廖利群

【摘 要】英語作為世界通用語言，隨著當(dāng)今國(guó)際間交往的日益密切，變得越來越重要。小學(xué)階段正處于學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在這一階段的教學(xué)中，教師一定要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，并認(rèn)真地予以引導(dǎo)。本文中，筆者將主要以小學(xué)英語口語技能教學(xué)為例，進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語口語 策略 探析 新課改

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.028

小學(xué)階段是學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)段的教育教學(xué)中，教師一定不能予以懈怠。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四大基本要素，對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，任何一個(gè)方面呈現(xiàn)欠缺，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都不能稱得上是成功。在四項(xiàng)基本能力中，說的能力又是我們?cè)谌粘＝涣髦斜磉_(dá)自我觀念的一個(gè)“突破口”，因此，其重要性不可忽視。

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體上來看，比較基礎(chǔ)，但考慮到學(xué)生年齡段的實(shí)際特點(diǎn)，這些內(nèi)容對(duì)于他們本身而言或許也不見得“很容易”。因此，在日常教學(xué)過程中，為人師表的我們一定要努力地發(fā)揮好自身的教學(xué)能力，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成熱愛英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在本篇論文中，筆者將主要選擇“口語教學(xué)”作為重要突破口進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的闡釋，希望筆者的幾點(diǎn)拙見能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼挠⒄Z口語教學(xué)有所啟發(fā)。

在新課改下，為了更有效地開展好小學(xué)口語教學(xué)工作，我們?cè)趯?duì)新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解讀之后，必然要對(duì)自己過往的教學(xué)手法進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，以便于更好地使得我們的教學(xué)能夠及時(shí)地跟進(jìn)時(shí)代的步伐，能夠真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升“出一份兒力”。具體展開來講，以筆者之見，我們可以嘗試著從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行努力，以便于更好地為當(dāng)下的英語口語教學(xué)“服務(wù)”。

第一，開放而具有歡樂氣息的課堂教學(xué)氛圍，是在當(dāng)下教育背景下教師開展好小學(xué)英語課堂教學(xué)工作的重要方法。語言類課程的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)需要不斷訓(xùn)練的過程，較之于嚴(yán)肅而壓抑的課堂氛圍，開放而具有活躍性的課堂環(huán)境似乎更加適宜于語言類課程學(xué)習(xí)的需要。在這樣的氛圍下，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生則可以放下內(nèi)心的緊張感，比較自如而隨意地參與到學(xué)習(xí)中，繼而比較活躍地參與到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，通過這樣的一個(gè)環(huán)境，通過觀察學(xué)生在課堂中的自我表現(xiàn)，教師也可以比較容易地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其他方面的情況有一定的了解，這樣對(duì)于教師下一階段更有針對(duì)性地提升口語教學(xué)的水平更有幫助。

第二，加強(qiáng)師生課堂教學(xué)中的互動(dòng)交流，構(gòu)建和諧而友好的師生關(guān)系，采取積極的引導(dǎo)和激勵(lì)方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更加自如而主動(dòng)地表現(xiàn)，表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)，也是我們能夠開展好小學(xué)英語口語教學(xué)的重要策略。在傳統(tǒng)的英文教學(xué)過程中，教師往往將教學(xué)的重心放在課堂講述內(nèi)容的“多多益善”方面，對(duì)于學(xué)生是否已然比較清晰而準(zhǔn)確地把握了自身所傳授的知識(shí)，并沒有給予過多的關(guān)心。而這一點(diǎn)在當(dāng)下的教育局勢(shì)下顯然是難以繼續(xù)堅(jiān)持的內(nèi)容。

因此，為了更好地提升教學(xué)業(yè)績(jī)，更好地提升學(xué)生的口語技能，助力學(xué)生更為高效的學(xué)好英語，在平時(shí)的授課過程中，我們就需要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注力度。加強(qiáng)與學(xué)生在課堂授課過程中的交流，只有通過雙方之間的交流和溝通，我們才能更便捷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音和表達(dá)方式方面的相關(guān)問題，并予以及時(shí)地糾正。當(dāng)然，鑒于小學(xué)生的年齡限制，他們很難比較客觀而理性地加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)的制約和控制，因此，這個(gè)問題就需要交給教師來解決。作為教師而言，我們教學(xué)的一切中心應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的發(fā)展，那么，在教學(xué)過程中，通過個(gè)人的主觀努力贏得學(xué)生對(duì)我們的信任和喜愛，繼而借此引導(dǎo)學(xué)生更好地在課堂中表現(xiàn)，認(rèn)真地聽講并積極地參與其中。師生關(guān)系的和諧是教師能夠開展好英語口語教學(xué)的一把重要的“鑰匙”。

此外，為了進(jìn)一步使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以保持和激發(fā)，我們還要巧妙地運(yùn)用教學(xué)激勵(lì)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如說，當(dāng)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中有比較積極的表現(xiàn)，我們就可以針對(duì)他的表現(xiàn)給予比較積極的評(píng)價(jià)。如“Good！”等詞匯我們要時(shí)常掛在嘴邊，學(xué)生很容易因?yàn)槭艿浇處煹囊稽c(diǎn)兒鼓勵(lì)就爆發(fā)出無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)然，有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪渑卸y過很久，甚至影響到以后的課堂表現(xiàn)情況。因此，作為教師而言，我們不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和肯定，而是要借此有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才是我們的教學(xué)目的。

第三，利用多媒體技術(shù)，采取視頻和音頻相結(jié)合的方式，磨煉學(xué)生的“耳朵”，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，為接下來能夠更精準(zhǔn)地發(fā)音和流暢地用英文表達(dá)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

口語的基礎(chǔ)還是發(fā)音技巧的掌握，因此，對(duì)于學(xué)生來講，正確的發(fā)音是口語能否講得精確的重要影響因素。鑒于此種考慮，在教學(xué)中，我們首先要確保為人師表的我們能夠講得一口流利的英文，且發(fā)音精準(zhǔn)。當(dāng)然，隨著多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的考慮，我們可以通過時(shí)常播放英文視頻、歌曲及其相關(guān)的資料來幫助學(xué)生在最初的階段，就能夠擁有比較到位而準(zhǔn)確的發(fā)音，從而促使其在接下來的一系列課堂發(fā)言中擁有更好的表現(xiàn)。

第四，組織一定的英語歌曲大賽、朗誦大賽、演講比賽等多種形式的英文主題賽事，為學(xué)生更好地鍛煉自己的發(fā)音，更流暢地表達(dá)自己的所思所想提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這也是教師能夠有效地提升小學(xué)口語教學(xué)的重要策略。新課標(biāo)下我們要培養(yǎng)的學(xué)生要更加注重個(gè)人實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力的提升，簡(jiǎn)而言之，當(dāng)下的育才標(biāo)準(zhǔn)在綜合素質(zhì)上較之以往有了更高規(guī)格的要求。那么，在當(dāng)下的教育背景下，我們通過定期組織一定的英語歌曲大賽、朗誦大賽、演講比賽等多種形式的英文主題賽事，對(duì)學(xué)生的英語口語能力進(jìn)行階段性的檢測(cè)和檢查，也是一種比較有效的方法。這種方式有助于學(xué)生更有針對(duì)性地提升個(gè)人的口語技能和發(fā)音水準(zhǔn)，從而更有助于學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提升，當(dāng)然，這對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的拔高也是非常有益的。

小學(xué)生是未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在最初階段的教育教學(xué)中努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根基，就會(huì)促使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的高度。以上筆者所提及的這幾點(diǎn)僅是個(gè)人之見，但還是期待能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼慕虒W(xué)有所幫助和啟迪，真誠(chéng)地希望我們的小學(xué)英語口語教學(xué)在未來的教育征程中取得更大的進(jìn)步與提升。