王蓉芳

作為農(nóng)村初中生，接觸計算機課較少，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接受更多的知識，讓每一個學(xué)生都對計算機課感興趣，獲得更多的知識，是初中計算機教師常常遇到的問題，筆者結(jié)合自己教學(xué)實際，談?wù)勅绾谓Y(jié)合主題活動進行教學(xué)。

例如，在教授“有效獲取信息”這一知識點時，筆者進行這樣的活動建議：在知道了信息獲取的多種渠道后，學(xué)生緊密圍繞自己確定的主題，制訂獲取信息的方案，并將方案以附件的形式保存在電子學(xué)習(xí)檔案袋的“我的資料”中。這一過程教師要加強指導(dǎo)和監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生從信息的需求、可能的信息來源、預(yù)期的獲取渠道等方面入手制訂方案，提醒學(xué)生要列舉出反映主題內(nèi)容的若干方面，必要時可以幫助學(xué)生完善對內(nèi)容的設(shè)計，以增強資料搜集的針對性，避免盲目獲得信息。

在充分規(guī)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)具體需求，選擇合適的信息來源，多渠道獲取信息；對獲得的信息進行簡單的加工整理，完成資料收集情況表的填寫，記錄學(xué)習(xí)心得，對于非數(shù)字化的信息，嘗試將它數(shù)字化，參照評價量的規(guī)定作自我評價，最后將填好的表格、整理好的資料、學(xué)習(xí)心得及自我評價結(jié)果以“定稿”的形式存入電子學(xué)習(xí)檔案。另外，教師要為學(xué)生提供多種形式的相關(guān)技術(shù)支持和必要的設(shè)備，對于學(xué)生存在的共性問題作示范講解。

對于從網(wǎng)上獲取信息的策略，筆者建議，以利用網(wǎng)絡(luò)為獲取信息的途徑，以解決若干實際問題為切入點，學(xué)生要利用因特網(wǎng)提供的多種服務(wù)功能繼續(xù)搜集信息，并將搜集到的信息補充到資料搜集情況表中，同時思考網(wǎng)上獲取信息的一般方法，通過讓學(xué)生搜集信息資料，讓每一位學(xué)生意識到獲取信息的途徑和渠道是多元化和多途徑的。通過這一案例，讓學(xué)生尋求解決問題的方法。學(xué)生在掌握網(wǎng)上獲取信息的初步方法后，教師要幫助學(xué)生嘗試通過各種網(wǎng)站等更進一步地獲取更多的知識和信息。

在網(wǎng)上獲取知識和信息的過程中，教師要注意強化學(xué)生的自我保護意識，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，幫助學(xué)生掌握常用的信息安全防護方法，例如，網(wǎng)上交流要注意保護自己的個人隱私，網(wǎng)上獲取的信息的同時要注意記錄信息的來源，掌握防病毒和防攻擊的基本方法，以及注意教會學(xué)生分清網(wǎng)上信息的好與壞、優(yōu)與差，讓學(xué)生學(xué)會取其精華，去其糟粕，真正讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取信息和知識的來源地。

這是筆者的一點簡單的思索，也會不斷的完善，使之做到與時俱進，適應(yīng)不同的學(xué)生。

編輯 魯翠紅