王波

摘要：盡管企業(yè)文化與校園文化分屬于不同領(lǐng)域、不同群體的文化意識，但同屬社會大文化的亞文化，有著許多的相似之處，就職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系看，提出把企業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，具有特殊的時代意義和社會價值。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；融入；職業(yè)學(xué)校

一、企業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校的意義

作為以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為主要任務(wù)的職業(yè)學(xué)校，把企業(yè)文化融入自身的校園文化體系，對于學(xué)生培養(yǎng)顯得尤為重要。

1、有利于實現(xiàn)學(xué)生“零距離就業(yè)”。雖然很多學(xué)校都提出了“零距離”就業(yè)的目標，但就業(yè)后的畢業(yè)生缺乏職場適應(yīng)能力問題一直存在著。因此，僅僅依靠提高學(xué)生的技能水平是無法真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)的，只有增強學(xué)生對企業(yè)文化的親近感，減少畢業(yè)生與企業(yè)之間的文化沖突，使之能夠很快接受先進的企業(yè)文化及價值理念，才能真正實現(xiàn)“零距離就業(yè)”和校企無縫對接。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)教育以畢業(yè)生“下得去、用得上、留得住”為特點和優(yōu)勢，這也是職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)要求。要實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)要求，除了要培養(yǎng)學(xué)生較高的專業(yè)技能外，還需要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素質(zhì)。而職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成需要有相應(yīng)文化的陶冶。因此，校園文化只有與企業(yè)文化實現(xiàn)融合與對接，才能有效縮短校企銜接過程，增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力，獲得在企業(yè)生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)。

3、有利于提升學(xué)校核心競爭力。一所學(xué)校想要在激烈的辦學(xué)競爭中取勝，就必須具備可持續(xù)的競爭優(yōu)勢，而校園文化是構(gòu)成學(xué)校最基本、最持久競爭優(yōu)勢的重要部分，是為學(xué)校提供創(chuàng)新發(fā)展的活力和動力。對于職業(yè)學(xué)校來說，在校園文化建設(shè)上，只有不斷吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀文化，構(gòu)建具有獨特魅力和個性的文化品牌，才能在眾多同類學(xué)校中脫穎而出，實現(xiàn)跨越式和個性化發(fā)展。

二、校企結(jié)合是企業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校的有效途徑

校企合作是職業(yè)學(xué)校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、人文實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用校企結(jié)合這一平臺和機制，可以使職業(yè)學(xué)校的企業(yè)文化元素由虛擬性變?yōu)閷嵢恍裕箤W(xué)生真正體驗并默化企業(yè)文化的內(nèi)涵，從而有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，增強對企業(yè)的親近感，明確未來職業(yè)應(yīng)具有的綜合素質(zhì)要求，為走進企業(yè)做好心理、技能和習(xí)慣等方面的準備，也能為企業(yè)的發(fā)展注入生機和活力。

三、企業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校的實踐探索

中職學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，因此，職校校園文化與企業(yè)文化必須親近、融合。所以，我們在職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中注重頂層設(shè)計，貫通“企業(yè)性”，強化先進企業(yè)文化的滲透與主動導(dǎo)入。

1、加強校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容；校園文化建設(shè)是加強職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。教育部明確規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“要通過文化課和專業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會實踐和課外活動等形式，實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化、全程化”。通過校園文化建設(shè)，利用校園文化活動的有效形式，如課外活動、社會實踐活動等積極開展職業(yè)指導(dǎo)工作。同時，校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”。引入社會上先進的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

2、強調(diào)針對性與整合性相結(jié)合。校園文化是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，社會各階層的文化是校園文化系統(tǒng)十分重要的輸入來源，而且這種來源不是強制的，校園文化總是要主動地吸收和選擇社會文化中對其有用的東西。職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過程中，要強調(diào)針對性，要注重對企業(yè)文化的整合，要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點，找準校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點、切入點。這個結(jié)合點、切入點歸納起來主要有：大力倡導(dǎo)團隊精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導(dǎo)向”的校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃，從而不斷深化校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

3、注重就業(yè)導(dǎo)向與培養(yǎng)職業(yè)觀相結(jié)合?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育在一定程度講就是就業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校校園文化要體現(xiàn)職教特色，就要使師生員工把“以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)認同為共同的價值觀念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容。企業(yè)要求每個員工具有責(zé)任感和團隊協(xié)作精神，并遵章守紀，而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。重視對學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過提供良好的校內(nèi)外環(huán)境對其進行職業(yè)性格塑造。校風(fēng)校訓(xùn)、胸卡、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、標語牌、路牌、信封、摘抄本等都應(yīng)力求精致、美觀、有品位，突出“職”的特點和企業(yè)文化的氛圍。要通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的精神和物質(zhì)環(huán)境，營造一個完整的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造能力。

4、力求走出去與請進來相結(jié)合。通過加強職校與企業(yè)之間的合作，引進企業(yè)文化的元素，以豐富校園文化的內(nèi)涵。一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準則等。二是通過“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，只有置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，才能切身感受企業(yè)文化。三是以校園文化活動載體為平臺，充分發(fā)揮載體的作用，利用各種校園媒體，對先進的企業(yè)文化進行廣泛宣傳。通過以上途徑，使先進的企業(yè)文化融入職校校園文化建設(shè)中，滲透到學(xué)生的思想、意識、行為中。

參考文獻

[1] 文軍慶，王燕.全國校園文化建設(shè)專家研討會綜述[J].中國教育學(xué)刊，2007（4）.

[2] 陳鵬.職業(yè)院校文化建設(shè)之“德育體系構(gòu)建”初探[J].課程教育研究，2014（13）.