何晶

摘要：中職數(shù)學不僅擔負著提高學生素質(zhì)的任務，而且服務于專業(yè)，因而在教學內(nèi)容、教學方法等方面要充分體現(xiàn)中職特色。本文對目前中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀和存在的問題作了分析，在中職數(shù)學教學中，必須轉(zhuǎn)變觀念，以學生為本；以社會需求為本，突出數(shù)學基礎性、實用性；改進教學方法，完善評價方式，提高學生的學習積極性。

關(guān)鍵字：中職數(shù)學；教學創(chuàng)新

中職數(shù)學教學不同于普通高中數(shù)學教學，它是職業(yè)技術(shù)教育中的文化課，而非專業(yè)課。數(shù)學作為學習其它專業(yè)理論和技術(shù)的工具，其應用極其廣泛，這一點在職業(yè)教育中早已得到共識。職教教育以培育“實用型”作為人才的培養(yǎng)目標，應將中職數(shù)學作為學習專業(yè)課程的基礎，為專業(yè)課程學習服務。這樣對我們中職學校的數(shù)學教師來說，責任重大，又是更大的挑戰(zhàn)，針對這一現(xiàn)象，本文就如何在中職學校做好數(shù)學教學工作談幾點自己的看法：

一、助學生樹立學好數(shù)學的信心

從目前的招生情況看，讀中職的學生一部分是成績比較落后的，數(shù)學科落后尤其明顯。所以他們會有意無意地厭惡與逃避數(shù)學，同時部分學生也因此恨己無能，帶有自卑心理，降低自我要求，缺乏進一步學好數(shù)學的勇氣和信心。所以中職數(shù)學老師在平時的課堂教學過程中，如何樹立學生的學習信心是個不容忽視的環(huán)節(jié)。老師可以先放低要求，從簡單著手，針對不同學生的基礎，設計數(shù)學問題的梯度和難度。在舉例題時，最好多設計一些學生感興趣的變式題，讓學生感受成功的喜悅，讓學生覺得“我也能行”。

二、重生活實例，提高學生學習興趣

數(shù)學與人類生產(chǎn)、生活的需要息息相關(guān)，滿足社會生產(chǎn)和生活的需要是數(shù)學教學的根本目的，也是學生學習的內(nèi)在動力。中職學生由于缺乏對日常生產(chǎn)、生活等社會活動的認識，更缺乏對數(shù)學在實際生活中應用的感性認識。因此，要提高學生的學習興趣，首要就是要加強數(shù)學的實用性教學，讓學生加深對數(shù)學的認識，讓學生懂得數(shù)學的價值，在用中學、在學中用。

教師要根據(jù)每個教學環(huán)節(jié)，介紹與數(shù)學有關(guān)的現(xiàn)實生活中的一些具體例子，如濃度配比問題在醫(yī)學中的應用；直角坐標系在軍事、臺風及地震預報中的應用；函數(shù)在儲蓄、分期付款購房、購車中的應用等。最后，教師對這些數(shù)學問題進行了一一講解，讓學生真正體會到原來我們在日常生活中經(jīng)常要用到數(shù)學知識。數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，華工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學?！边@是對數(shù)學和生活精彩的描述。

三、注重初中與中職數(shù)學教學的銜接

數(shù)學知識是前后連貫性很強的一個知識系統(tǒng)，任何一個知識的漏缺，都會給后繼課的學習帶來影響，因此，在教學中善于做好查缺補漏的工作，以縮短初中與中職數(shù)學知識跨度的距離，順利進入中職數(shù)學園地。初中與中職數(shù)學教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作，如：函數(shù)的概念；一元二次不等式和一元一次不等式；任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù)；線面，面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直；二面角和平面幾何中的角；拋物線和二次函數(shù)……等等，其中有的是中職數(shù)學的新內(nèi)容，有的是初中的舊知識。因此在教學中不但要注意對初中有關(guān)知識的復習，而且更應注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，適時滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學思想和方法，幫助學生溫故知新。使學生在復習舊知識的基礎上，愉快地接受了新知識，為學習其它專業(yè)課打下了良好的基礎。充分利用教材中“想一想，讀一讀，試一試，看一看”的事例，設置懸念，激發(fā)學生強烈的求知欲，調(diào)動學生的主動性、積極性。

四、利用信息化教學手段，激發(fā)數(shù)學學習興趣

在當今社會，課堂教學手段越來越現(xiàn)代化，多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學工具在數(shù)學課堂中的應用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用，特別是多媒體投影儀的應用，能將抽象的數(shù)學問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數(shù)的圖象等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學們的面前，使靜止的畫面動態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現(xiàn)代化的教學工具是要發(fā)揮教學工具的優(yōu)點，克服中職學生的學習能力差的缺點。同時，可有效緩解甚至化解他們對數(shù)學內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病，同時可充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等多種感官，讓學生全身心地、積極參與到數(shù)學學習中來。久而久之，學生的學習興趣自然就上來了。有些事例看似與本課教學內(nèi)容無關(guān)，實際能夠迅速激發(fā)學生思維，教材中有許多新穎、生動、趣味的例題，有許多奇妙、趣味的敘述，教師都應形象、生動趣味的講解，喚起學生濃厚的學習興趣。

五、重視數(shù)學教學內(nèi)容與所學專業(yè)知識融合，提高學生學習數(shù)學的興趣

中職學生學習的目的主要是學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，而數(shù)學的學習主要是為了讓學生掌握專業(yè)知識和技能提供智力支持。所以中職數(shù)學教師應有針對性地選擇教學內(nèi)容，不同專業(yè)應有不同的教學目標。同時在數(shù)學教學過程中，要將所教的數(shù)學知識滲透到專業(yè)知識中，多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學知識，讓學生知道，不是為了學數(shù)學而學數(shù)學，而是為了更好地理解和掌握專業(yè)知識。

六、讓學生體驗成功的喜悅，鞏固學生的數(shù)學學習

教師在數(shù)學教學中應根據(jù)學生實際，給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓不同層次的學生都能感受成功的機會，進而增強學好數(shù)學的自信心。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，特別是中職學生，由于他們數(shù)學功底薄弱，部分學生存在自卑心理，這就需要教師適時地關(guān)懷并給予鼓勵，從初中學習數(shù)學的陰影中解脫出來，重建學習數(shù)學的自信心。

課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差，不集中，這時教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，教師還可以采用講一個數(shù)學智力題，或者數(shù)學游戲，盡量讓全部學生都投入到教學上，然后再繼續(xù)講課，從而達到教學目的，同時教師還要認真學習、鉆研教育心理學理論，不斷提高自身的素質(zhì)，將數(shù)學教學提高到新的水平。

總而言之，作為職業(yè)學校的學生，以后將走入社會，獲取知識的方式更多是靠自學。數(shù)學教師必須積極創(chuàng)造教學條件，努力培養(yǎng)學生的主體意識。讓學生利用已有的生活經(jīng)驗親自去探索、發(fā)現(xiàn)，從而解決問題。這樣，不但培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力，使他們學到一些社會上實用數(shù)學知識而且使他們真正成為了學習的主人，從而提高數(shù)學教學在他們心目中的地位。