何晶
摘要:中職數(shù)學不僅擔負著提高學生素質(zhì)的任務,而且服務于專業(yè),因而在教學內(nèi)容、教學方法等方面要充分體現(xiàn)中職特色。本文對目前中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀和存在的問題作了分析,在中職數(shù)學教學中,必須轉(zhuǎn)變觀念,以學生為本;以社會需求為本,突出數(shù)學基礎性、實用性;改進教學方法,完善評價方式,提高學生的學習積極性。
關(guān)鍵字:中職數(shù)學;教學創(chuàng)新
中職數(shù)學教學不同于普通高中數(shù)學教學,它是職業(yè)技術(shù)教育中的文化課,而非專業(yè)課。數(shù)學作為學習其它專業(yè)理論和技術(shù)的工具,其應用極其廣泛,這一點在職業(yè)教育中早已得到共識。職教教育以培育“實用型”作為人才的培養(yǎng)目標,應將中職數(shù)學作為學習專業(yè)課程的基礎,為專業(yè)課程學習服務。這樣對我們中職學校的數(shù)學教師來說,責任重大,又是更大的挑戰(zhàn),針對這一現(xiàn)象,本文就如何在中職學校做好數(shù)學教學工作談幾點自己的看法:
一、助學生樹立學好數(shù)學的信心
從目前的招生情況看,讀中職的學生一部分是成績比較落后的,數(shù)學科落后尤其明顯。所以他們會有意無意地厭惡與逃避數(shù)學,同時部分學生也因此恨己無能,帶有自卑心理,降低自我要求,缺乏進一步學好數(shù)學的勇氣和信心。所以中職數(shù)學老師在平時的課堂教學過程中,如何樹立學生的學習信心是個不容忽視的環(huán)節(jié)。老師可以先放低要求,從簡單著手,針對不同學生的基礎,設計數(shù)學問題的梯度和難度。在舉例題時,最好多設計一些學生感興趣的變式題,讓學生感受成功的喜悅,讓學生覺得“我也能行”。
二、重生活實例,提高學生學習興趣
數(shù)學與人類生產(chǎn)、生活的需要息息相關(guān),滿足社會生產(chǎn)和生活的需要是數(shù)學教學的根本目的,也是學生學習的內(nèi)在動力。中職學生由于缺乏對日常生產(chǎn)、生活等社會活動的認識,更缺乏對數(shù)學在實際生活中應用的感性認識。因此,要提高學生的學習興趣,首要就是要加強數(shù)學的實用性教學,讓學生加深對數(shù)學的認識,讓學生懂得數(shù)學的價值,在用中學、在學中用。
教師要根據(jù)每個教學環(huán)節(jié),介紹與數(shù)學有關(guān)的現(xiàn)實生活中的一些具體例子,如濃度配比問題在醫(yī)學中的應用;直角坐標系在軍事、臺風及地震預報中的應用;函數(shù)在儲蓄、分期付款購房、購車中的應用等。最后,教師對這些數(shù)學問題進行了一一講解,讓學生真正體會到原來我們在日常生活中經(jīng)常要用到數(shù)學知識。數(shù)學家華羅庚說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,華工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學?!边@是對數(shù)學和生活精彩的描述。
三、注重初中與中職數(shù)學教學的銜接
數(shù)學知識是前后連貫性很強的一個知識系統(tǒng),任何一個知識的漏缺,都會給后繼課的學習帶來影響,因此,在教學中善于做好查缺補漏的工作,以縮短初中與中職數(shù)學知識跨度的距離,順利進入中職數(shù)學園地。初中與中職數(shù)學教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作,如:函數(shù)的概念;一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù);線面,面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直;二面角和平面幾何中的角;拋物線和二次函數(shù)……等等,其中有的是中職數(shù)學的新內(nèi)容,有的是初中的舊知識。因此在教學中不但要注意對初中有關(guān)知識的復習,而且更應注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系,適時滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學思想和方法,幫助學生溫故知新。使學生在復習舊知識的基礎上,愉快地接受了新知識,為學習其它專業(yè)課打下了良好的基礎。充分利用教材中“想一想,讀一讀,試一試,看一看”的事例,設置懸念,激發(fā)學生強烈的求知欲,調(diào)動學生的主動性、積極性。
四、利用信息化教學手段,激發(fā)數(shù)學學習興趣
在當今社會,課堂教學手段越來越現(xiàn)代化,多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學工具在數(shù)學課堂中的應用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用,特別是多媒體投影儀的應用,能將抽象的數(shù)學問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數(shù)的圖象等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學們的面前,使靜止的畫面動態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現(xiàn)代化的教學工具是要發(fā)揮教學工具的優(yōu)點,克服中職學生的學習能力差的缺點。同時,可有效緩解甚至化解他們對數(shù)學內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病,同時可充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等多種感官,讓學生全身心地、積極參與到數(shù)學學習中來。久而久之,學生的學習興趣自然就上來了。有些事例看似與本課教學內(nèi)容無關(guān),實際能夠迅速激發(fā)學生思維,教材中有許多新穎、生動、趣味的例題,有許多奇妙、趣味的敘述,教師都應形象、生動趣味的講解,喚起學生濃厚的學習興趣。
五、重視數(shù)學教學內(nèi)容與所學專業(yè)知識融合,提高學生學習數(shù)學的興趣
中職學生學習的目的主要是學好專業(yè)知識,掌握專業(yè)技能,而數(shù)學的學習主要是為了讓學生掌握專業(yè)知識和技能提供智力支持。所以中職數(shù)學教師應有針對性地選擇教學內(nèi)容,不同專業(yè)應有不同的教學目標。同時在數(shù)學教學過程中,要將所教的數(shù)學知識滲透到專業(yè)知識中,多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學知識,讓學生知道,不是為了學數(shù)學而學數(shù)學,而是為了更好地理解和掌握專業(yè)知識。
六、讓學生體驗成功的喜悅,鞏固學生的數(shù)學學習
教師在數(shù)學教學中應根據(jù)學生實際,給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,讓不同層次的學生都能感受成功的機會,進而增強學好數(shù)學的自信心。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的,特別是中職學生,由于他們數(shù)學功底薄弱,部分學生存在自卑心理,這就需要教師適時地關(guān)懷并給予鼓勵,從初中學習數(shù)學的陰影中解脫出來,重建學習數(shù)學的自信心。
課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,更要特別注意觀察差生的學習情緒,差生往往上課思想開小差,不集中,這時教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態(tài),教師還可以采用講一個數(shù)學智力題,或者數(shù)學游戲,盡量讓全部學生都投入到教學上,然后再繼續(xù)講課,從而達到教學目的,同時教師還要認真學習、鉆研教育心理學理論,不斷提高自身的素質(zhì),將數(shù)學教學提高到新的水平。
總而言之,作為職業(yè)學校的學生,以后將走入社會,獲取知識的方式更多是靠自學。數(shù)學教師必須積極創(chuàng)造教學條件,努力培養(yǎng)學生的主體意識。讓學生利用已有的生活經(jīng)驗親自去探索、發(fā)現(xiàn),從而解決問題。這樣,不但培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力,使他們學到一些社會上實用數(shù)學知識而且使他們真正成為了學習的主人,從而提高數(shù)學教學在他們心目中的地位。