陳世銀

摘要：素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面的教育，而初中化學(xué)素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力，貧困地區(qū)相對于發(fā)達(dá)地區(qū)的教育，更加需要注重對學(xué)生素質(zhì)方面的教育，但貧困地區(qū)發(fā)展素質(zhì)教育的資金資源有限，并且教學(xué)制度不夠完善等問題，致使素質(zhì)教育很難在貧困地區(qū)發(fā)展起來。為了解決這些問題，本文將展開對貧困地區(qū)初中化學(xué)素質(zhì)教育的研究，探討貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施存在的問題以及其相對應(yīng)的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；初中化學(xué)；素質(zhì)教育；探討與研究

素質(zhì)教育是一種新教學(xué)理念，它主要致力于對學(xué)生在多方面的培養(yǎng)，它讓學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的潛力，素質(zhì)教育針對的不僅僅是城市里的學(xué)生，對于貧困地區(qū)的學(xué)生的教學(xué)要求也是一樣的。因此，在貧困地區(qū)發(fā)展初中化學(xué)素質(zhì)教育，就更加應(yīng)該傾盡全力、用盡資源，把素質(zhì)教育在貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施起來，接下來正文部分將分為兩個(gè)部分，對貧困地區(qū)初中化學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題以及對應(yīng)措施進(jìn)行分析。

一、貧困地區(qū)的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在的問題

1、資源短缺，設(shè)施不全。在貧困地區(qū)實(shí)施初中化學(xué)素質(zhì)教育，存在著一個(gè)最大的問題——資源短缺，正因?yàn)槭秦毨У貐^(qū)，所以，學(xué)校資金短缺，導(dǎo)致資源短缺，最終導(dǎo)致學(xué)校的基本設(shè)施不完備，也就導(dǎo)致學(xué)校的素質(zhì)教育無法實(shí)施起來，就像在初中化學(xué)教學(xué)《氧氣的制備》中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，首先需要學(xué)校能提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，比如說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立像實(shí)驗(yàn)樓，化學(xué)物品的購買像分液漏斗、長勁漏斗以及導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，還有像過氧化氫、二氧化錳以及硫酸鉀等實(shí)驗(yàn)物質(zhì)資源的儲(chǔ)存，都需要完備，才能夠開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅使學(xué)生學(xué)到了書本中的知識(shí)，也從生活實(shí)踐中，通過實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，也為素質(zhì)教育的實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)方法不到位。在貧困地區(qū)的初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)設(shè)備是實(shí)施的基礎(chǔ)，教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)施的動(dòng)力，而教學(xué)方法即是制定初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的步驟，但是在貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中，教師還沒有建立系統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)踐方案，大部分教學(xué)時(shí)間都用于對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生在素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這也是在貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的缺陷之一。

3、教學(xué)制度不完善。教學(xué)制度是維系素質(zhì)教育順利開展的制度，這種制度要求教師在初中化學(xué)教學(xué)中積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并且在實(shí)踐中制定詳細(xì)的管理制度，管理學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的紀(jì)律以及實(shí)施方案等問題，最終促使貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。但在現(xiàn)代的貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中，并沒有系統(tǒng)的制定相對應(yīng)的教學(xué)制度，從而導(dǎo)致在初中化學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)出一種教師教學(xué)松散、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不利于實(shí)踐教學(xué)的順利開展，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更加不利于素質(zhì)教育在貧困地區(qū)的實(shí)施。

二、貧困地區(qū)初中化學(xué)素質(zhì)教育的應(yīng)對措施

1、國家資金的大力支持。為了解決貧困地區(qū)初中化學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育中的問題，國家應(yīng)該發(fā)放資金去大力支持這個(gè)項(xiàng)目的開展，并規(guī)定在貧困地區(qū)的學(xué)校必須建立完備的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在素質(zhì)教育這條道路上更加順利的發(fā)展。只要有了完備的教學(xué)設(shè)備，教師就能夠順利開展素質(zhì)教育，而學(xué)生也能夠在素質(zhì)教育體系下發(fā)展自身的潛力，最終達(dá)到素質(zhì)教育教學(xué)的目的。

2、制定完善的教學(xué)制度。開展初中化學(xué)素質(zhì)教育，首先要具有完備的教學(xué)設(shè)備以及充足的資源，然后需要擁有完善的教學(xué)制度，因?yàn)橐粋€(gè)完善的教學(xué)制度能夠約束學(xué)生的行為，讓其在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過程中，不去破壞教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源能夠長期或者長久使用，而且完善的教學(xué)制度，有助于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有秩序有組織有紀(jì)律的開展，比方說，在《燃燒與滅火》的教學(xué)章節(jié)中，由于這個(gè)實(shí)踐過程，比較危險(xiǎn)，學(xué)生必須有紀(jì)律有組織的去完成實(shí)踐活動(dòng)，才能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生，并保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，由此可見，一個(gè)完善的教學(xué)制度對素質(zhì)教育的順利開展，具有非常大的影響。

3、選拔優(yōu)秀教師。素質(zhì)教育的順利開展，除了需要具有完善的教學(xué)制度以及完備的教學(xué)設(shè)備之外，還需要擁有一批優(yōu)秀的教師團(tuán)，而在貧困地區(qū)的學(xué)校并沒有對其引起高度重視，這是由于資金短缺問題以及國家管理制度不完善的問題，才導(dǎo)致這樣的情況，所以，國家應(yīng)該運(yùn)用資金對貧困地區(qū)的學(xué)校選拔優(yōu)秀教師團(tuán)做出大力支持，并且要求學(xué)校選取合格的優(yōu)秀教師，來帶領(lǐng)學(xué)生順利開展素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

本文通過對貧困地區(qū)初中化學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題以及其相對應(yīng)的解決方案進(jìn)行分析，得出在貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教學(xué)，存在資金資源短缺、教學(xué)制度不完善以及教學(xué)方法不到位等問題，相對應(yīng)的提出國家應(yīng)該在資金上大力支持學(xué)校購置實(shí)驗(yàn)用品，并要求學(xué)校制定完善的教學(xué)制度以及選拔優(yōu)秀的教師團(tuán)，來促使貧困地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的順利開展。

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