車世明 曹賓

摘 要：現(xiàn)代職業(yè)教育要求建設(shè)一支既有現(xiàn)代教育理論水平，又有現(xiàn)代教育實(shí)踐能力；既有較高文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，又有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)按照現(xiàn)代職業(yè)教育的要求需要培養(yǎng)大量的“雙師型”教師，針對(duì)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，細(xì)化教師教學(xué)應(yīng)具備的能力，讓他們?cè)诮虒W(xué)中能實(shí)現(xiàn)“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持‘做中學(xué)、做中教”的教學(xué)目標(biāo)。本文通過對(duì)機(jī)電專業(yè)機(jī)械制圖課程的系統(tǒng)分析，深入闡述了作為一名機(jī)械制圖課教師完成課程教學(xué)所應(yīng)具備的能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；雙師型教師；教師；能力

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、前沿

現(xiàn)代職業(yè)教育是培養(yǎng)具有職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)追求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這就要求在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提升管理水平的同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支既有現(xiàn)代教育理論水平，又有現(xiàn)代教育實(shí)踐能力；既有較高文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，又有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。教師的培養(yǎng)要突出職業(yè)教育的特色，有特殊的能力要求。

（一）符合職業(yè)教育要求的專業(yè)知識(shí)

職業(yè)院校教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論和知識(shí)，還要熟悉行業(yè)職業(yè)崗位及企業(yè)管理知識(shí)；不僅要了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法，還要具有與專業(yè)相關(guān)的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。

（二）職業(yè)教育能力

作為一名合格的從事職業(yè)教育的教師要具有良好的道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及身心素質(zhì)；教學(xué)能力不僅要具有專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，還要較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究能力。為了滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求要具有應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)的能力、較高的專業(yè)實(shí)踐能力、獲取新知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力。

機(jī)電專業(yè)是各職業(yè)院校普遍開設(shè)的一個(gè)專業(yè)，教學(xué)中如何體現(xiàn)職業(yè)教師的特殊能力指需要著力解決的問題，通過對(duì)機(jī)電專業(yè)講授《機(jī)械制圖》課程的教師在現(xiàn)代職業(yè)教育的要求下，所應(yīng)具備什么樣的能力才能勝任教學(xué)工作的要求來進(jìn)行具體闡述。

二、符合職業(yè)教育要求的專業(yè)知識(shí)

（一）具有扎實(shí)的專業(yè)理論和知識(shí)

首先，要具有《機(jī)械制圖》學(xué)科的基本理論和知識(shí)，這是傳授知識(shí)的基本需要，也是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志之一，更是從事教學(xué)的資本，只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)才能在講課中運(yùn)用自如，豐富、充實(shí)課堂內(nèi)容。其次，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如金屬加工工藝及材料、極限配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等學(xué)科知識(shí)，這不僅能幫助教師更加透徹地理解圖樣中零件的功能、材料性能、表面質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理性、加工方法、裝配工藝等方面的內(nèi)容，還能幫助教師挖掘并選取生產(chǎn)中的典型例子。最后，還要了解任課班級(jí)所屬專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以便結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)有所側(cè)重地進(jìn)行講解和舉例。

（二）掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定

制圖標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)是制圖的依據(jù)，又是課程的基本內(nèi)容，作為一名機(jī)械制圖教師，理所當(dāng)然應(yīng)掌握這些標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真遵守標(biāo)準(zhǔn)中的每一項(xiàng)規(guī)定并在實(shí)際教學(xué)工作中自覺遵守和應(yīng)用，以自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。

（三）具備一定的圖樣管理知識(shí)

懂得有關(guān)圖樣管理制度方面的規(guī)定，明確圖樣分類及概念，特別是對(duì)制圖中的有關(guān)術(shù)語要準(zhǔn)確掌握，不得含糊。

（四）熟悉行業(yè)職業(yè)崗位及企業(yè)管理知識(shí)

了解任課班級(jí)所屬專業(yè)的職業(yè)崗位群的設(shè)置，熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，掌握企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容。以便幫助學(xué)生了解所能從事職業(yè)崗位的背景、工作環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提高他們的職業(yè)敏感性，盡可能使其畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位工作。

（五）了解機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法更新迅速，機(jī)械制圖教師必須不斷學(xué)習(xí)，并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，把新信息盡快傳遞給學(xué)生。

（六）具有相關(guān)的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)

包括相關(guān)的人文知識(shí)、科學(xué)和造型美學(xué)等知識(shí)等，并將其融入課程的教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)性和趣味性融為一體，就會(huì)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。

三、職業(yè)教育能力

（一）機(jī)械制圖教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.具有良好的道德素質(zhì)

教師要以“德高為師，身正為范”作為自己道德準(zhǔn)則，只有這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的品德，才能肩負(fù)起教育學(xué)生的重?fù)?dān)。特別是在職業(yè)學(xué)校，教師更要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)公德、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和合作精神。

2.具有良好的職業(yè)素質(zhì)

要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生具有高度責(zé)任心，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。因機(jī)械制圖對(duì)空間思維能力有較高的要求，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為機(jī)械制圖課程難學(xué)，這就要求教師要做到細(xì)心觀察，耐心講解，認(rèn)真示范；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待自己的每次示范作圖和學(xué)生的每一次作業(yè)制圖；機(jī)械制圖課的作業(yè)量大，教師只有及時(shí)批改作業(yè)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并要及時(shí)評(píng)講；對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，當(dāng)面指導(dǎo)糾正效果最好，而對(duì)于那些反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師一定要不厭其煩地一一解答，以此來建立良好的學(xué)習(xí)情境。

3.具有良好的身心素質(zhì)

身心包括健康的身體和健全的人格。前者應(yīng)具備健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等；后者應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量等。

（二）機(jī)械制圖教師應(yīng)具備的能力

1.專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力

（1）具有較強(qiáng)的空間形象思維和平面圖示能力

繪圖和識(shí)圖主要是空間和平面的轉(zhuǎn)換，繪圖是把立體平面化，識(shí)圖是把平面圖形立體化。對(duì)機(jī)械制圖教師來說要有較強(qiáng)的空間形象思維和圖示表達(dá)能力，具體地說，應(yīng)具有正投影和軸測(cè)投影的表達(dá)能力，熟練掌握各種機(jī)件的表達(dá)技巧，能根據(jù)各種復(fù)雜零、部件的結(jié)構(gòu)形狀，合理提出不同的表達(dá)方案，并能分析、對(duì)比選出最佳的表達(dá)方案。

（2）一定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)應(yīng)用能力

作為機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械制圖課程內(nèi)容與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)密不可分，這就要求機(jī)械制圖教師有一定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)以及應(yīng)用能力，并將其貫穿在教學(xué)過程中。

2.具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究能力

（1）教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是指組織實(shí)施教育教學(xué)、指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的能力，能將自己的知識(shí)、技能、技術(shù)卓有成效地傳授給學(xué)生。這就要求教師必須具備教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育的理論和職業(yè)教育的規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特點(diǎn)，熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)法，并能合理地處理教材內(nèi)容，因材施教。

（2）語言表達(dá)能力

語言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)準(zhǔn)確，有說服力。要善寓教于樂，配合肢體語言，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們探索的積極性。

（3）駕馭課堂能力

這一能力包括課堂組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)生管理能力等。鑒于“做中學(xué)、做中教”教學(xué)法形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的基本特征，教師要從原先的講授，灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，這樣教師無法預(yù)知在教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生會(huì)提出什么問題，有什么新要求，為了能夠從容應(yīng)對(duì)，就要求教師無論出現(xiàn)什么情況，都能駕馭課堂教學(xué)的發(fā)展走向，確保課堂秩序。

（4）教學(xué)研究能力

教學(xué)研究能力是指運(yùn)用一定的理論和方法，研究、解決教育教學(xué)問題的能力。教師要能正確領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育政策，敏銳覺察教學(xué)改革的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)覺察、分析生源素質(zhì)的變化，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理論解決教育教學(xué)出現(xiàn)的問題。要不斷根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生生源素質(zhì)的變化調(diào)整教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，以適應(yīng)以上因素的改變。

3.具有應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)的能力

這一能力體現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，課件、動(dòng)畫的制作等?，F(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)更加直觀化、形象化、趣味化，不僅擴(kuò)大課堂的信息量，還便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代多媒體教學(xué)已成為教師必不可少的教學(xué)手段，合理利用多媒體教學(xué)，可以取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的教學(xué)效果。特別是近年來出現(xiàn)的MOOC、微課、微課程等，更值得教師們研究、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

4.具有較高的專業(yè)實(shí)踐能力

機(jī)械制圖教師應(yīng)具備機(jī)械專業(yè)相關(guān)崗位的初步技術(shù)技能，熟悉生產(chǎn)過程及相關(guān)內(nèi)容，有較強(qiáng)的動(dòng)手示范能力、解決疑難問題以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力。不僅要熟悉技術(shù)工作的具體內(nèi)容、要求和流程，還要熟知相關(guān)的技術(shù)規(guī)范以及該崗位的主要工具、儀器、儀表，具有排除故障、設(shè)備維修的基本能力。

5.獲取新知識(shí)的能力

除具有扎實(shí)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)了解本專業(yè)或該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果，緊跟新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展步伐，積極吸納和接受新觀念、新信息、新知識(shí)，以獲取當(dāng)代最先進(jìn)的知識(shí)。

6.創(chuàng)新能力

掌握創(chuàng)新的一般原理和方法，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，并將創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的對(duì)接，加快校企合作的步伐。

（三）機(jī)械制圖教師應(yīng)具備的技能

1.熟練掌握制圖技能和技巧

一個(gè)好的制圖教師應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手技能、熟練掌握繪圖技巧，能夠正確、熟練地使用各種繪圖工具和儀器，寫好一手工程字，畫好一手圖樣；能夠以標(biāo)準(zhǔn)的繪圖姿勢(shì)和動(dòng)作給學(xué)生做好示范；此外還應(yīng)掌握制圖、讀圖、審查圖紙的合理方法與步驟，具有一定的審美意識(shí)，不僅可以保證所繪圖樣正確、美觀，還能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

2.徒手繪圖技能

雖然掛圖、模型以及現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)有較大的促進(jìn)作用，但是徒手繪圖特別是在黑板上畫圖，對(duì)該課程教學(xué)具有不可替代的示范性。

首先徒手繪圖省時(shí)、靈活，特別繪制軸測(cè)圖，對(duì)學(xué)生的識(shí)圖有積極作用，能快速解決學(xué)生因空間概念不強(qiáng)出現(xiàn)的識(shí)讀錯(cuò)誤；其次教師畫圖對(duì)學(xué)生有示范作用，如果我們要求學(xué)生畫圖，教師自己卻不愿意動(dòng)手，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，如果制圖課教師能有效地利用黑板作圖，還能為學(xué)生做出榜樣，通過這一過程把一些繪圖技巧傳授給學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生有很好的示范效果；第三是繪圖的過程與教學(xué)進(jìn)展一致，繪圖的速度可快可慢，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容慢一些，一般內(nèi)容快一些，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這樣有利于教師把握教學(xué)環(huán)節(jié)，取得教學(xué)上的主動(dòng)權(quán)。

3.計(jì)算機(jī)繪圖技能（繪圖軟件的應(yīng)用）

目前的生產(chǎn)實(shí)踐中計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，而計(jì)算機(jī)繪圖也已成為機(jī)械制圖課程教學(xué)的一部分，機(jī)械制圖課教師應(yīng)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)繪圖技能，盡可能熟練地掌握和應(yīng)用幾種計(jì)算機(jī)繪圖軟件，這樣做不僅僅使自己能用計(jì)算機(jī)繪出圖樣，更為重要的是能對(duì)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生繪圖中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，迅速解決學(xué)生繪圖中出現(xiàn)的問題。

此外，運(yùn)用三維繪圖軟件進(jìn)行輔助教學(xué)能夠豐富教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)，有助于學(xué)生更好地理解空間形體，使枯燥的教學(xué)過程趨于靈活化、形象化、生動(dòng)化和過程化，有助于學(xué)生空間想象能力的形成和深化，大大提高課堂教學(xué)效果。

4.零件加工、測(cè)量和設(shè)備裝配等方面的實(shí)際操作技能

教育部新大綱突出了機(jī)械制圖課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，明確提出了“做中學(xué)、做中教”采用精講多練的教學(xué)方法，除設(shè)置階段性實(shí)踐外，還單獨(dú)列出了“綜合實(shí)踐模塊”，強(qiáng)調(diào)其“綜合應(yīng)用”作用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。這就要求機(jī)械制圖不再是“滿堂灌”或“填鴨式”教學(xué)，而要利用制圖模型、機(jī)械零件、設(shè)備，測(cè)量工具進(jìn)行綜合性的拆卸、裝配、測(cè)量、測(cè)繪等實(shí)踐性操作，零件加工、測(cè)量和設(shè)備裝配是必須掌握的實(shí)際操作技能。

四、結(jié)論

最后需要說明的是以上應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力和技能只是為了方便闡述使用的分類方法，決不是獨(dú)立的幾個(gè)方面。在教師的提高及教學(xué)過程中，知識(shí)、技能和能力是密不分的，它們相輔相成，有機(jī)的融會(huì)為一體，即要求教師在理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩方面整合為“一”，這才是現(xiàn)代職業(yè)教育下對(duì)機(jī)械制圖教師能力的要求。

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