桑霞 閆飛云

摘要：思想品德教育在小學(xué)教育中處于重要的地位。尤其是在目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的思想品德教育是一個(gè)亟待解決的問題。下面就從學(xué)校教育、家庭教育、評(píng)價(jià)機(jī)制以及教育者自身素質(zhì)提高等方面，談?wù)勣r(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育的實(shí)踐和探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ?寄宿制 ?思想品德教育

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.075

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村小學(xué)生思想感情形成的特定環(huán)境

家庭因素對(duì)學(xué)生思想感情的形成與發(fā)展有至關(guān)重要的作用，尤其是家長(zhǎng)的教育態(tài)度與教育方式能夠直接影響孩子的性格形成。農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)生了較大變化：父母親長(zhǎng)期在外務(wù)工，孩子不得不跟隨爺爺奶奶生活，正常的家庭教育活動(dòng)無法展開，家庭教育面臨著嚴(yán)重缺失，孩子思想情感的發(fā)展無法得到很好的引導(dǎo)，處于一個(gè)自我形成與發(fā)展的狀態(tài)。

（二）學(xué)校思想品德教育體系存在的問題

目前在學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍和管理制度上存在的問題有：第一，學(xué)校全體教師并不是全部都重視學(xué)生的思想品德教育，我們往往看到的是全體教師在全力以赴地抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思想道德建設(shè)除了班主任在抓，鮮少有人問津;第二，沒有形成多元評(píng)價(jià)體系，學(xué)生不能從評(píng)價(jià)中獲得成功、成長(zhǎng)的快樂;第三，學(xué)校結(jié)合上級(jí)部門要求，會(huì)開展一些時(shí)令性的教育活動(dòng)，但局限性較大，而且活動(dòng)多流于形式，還有更廣闊的思想品德教育空間有待開辟。

綜上所述，有效加強(qiáng)在校學(xué)生的思想道德建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校思想品德教育管理體系，便成了農(nóng)村寄宿制小學(xué)迫切需要探討的問題。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育方法與實(shí)踐

（一）做好學(xué)生的常規(guī)管理，必須大力抓好三支隊(duì)伍的建設(shè)

班主任、生活教師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是寄宿制小學(xué)思想品德教育管理中要抓的主要方面，即要想讓學(xué)校的思想品德教育工作有新的進(jìn)展，我們就必須要在實(shí)際工作中充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的主動(dòng)性和積極性，持久地發(fā)揮他們的能動(dòng)作用。

1.加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體管理，建立全面的管理和考評(píng)制度，營(yíng)造良好的思想品德教育氛圍。除了正常的學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的管理外，寄宿制學(xué)校學(xué)生的常規(guī)管理還應(yīng)包括發(fā)型著裝、生活紀(jì)律、就餐秩序、生活區(qū)衛(wèi)生等。首先我們要結(jié)合實(shí)際，建立科學(xué)、合理的管理和考評(píng)制度，做好及時(shí)的檢查反饋和整改;并根據(jù)考評(píng)制度對(duì)逐一項(xiàng)量化，做好表彰獎(jiǎng)勵(lì)與違規(guī)處罰，最后，每月一匯總，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重的進(jìn)行處理，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以表彰。

2.加強(qiáng)班級(jí)管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著提升學(xué)生思想品德、塑造學(xué)生靈魂的重要使命。班主任要建立包涵班級(jí)工作各個(gè)方面在內(nèi)的量化考核制度，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀、床鋪整齊、就餐秩序等?？己说哪康木褪且酱偃巳俗龊?，學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相幫助，共同提高，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步，形成積極向上的合力。建立的班級(jí)一日常規(guī)量化考核或班級(jí)量化周考核制度，學(xué)生如有違反，除扣除個(gè)人分?jǐn)?shù)，還要扣除班級(jí)分?jǐn)?shù)，每天一公示，每周一匯總，分?jǐn)?shù)列后的予以處罰，列前的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.重視生活區(qū)管理，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理，向?qū)W生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。生活區(qū)的管理是寄宿制學(xué)校管理中的一個(gè)重要區(qū)域，首先需從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師擔(dān)任生活部主任，組建生活區(qū)管理團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)合理的生活教師的崗位職責(zé)和考評(píng)細(xì)則，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提升生活教師的素質(zhì)，并建立健全考評(píng)機(jī)制。其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)生值班等配合生活教師加強(qiáng)檢查，按照考核細(xì)則做好考評(píng)記錄。定期召開班主任、生活部的工作交流會(huì)議，及時(shí)反饋，將班主任的考核與深入生活區(qū)解決實(shí)際問題的考核相結(jié)合，提高生活區(qū)的管理力度，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理，向?qū)W生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。育人是校園文化最主要的功能。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要充分發(fā)揮和結(jié)合好區(qū)域特色和地域優(yōu)勢(shì)，投入必要的物力、財(cái)力、人力，搞好校園文化建設(shè)。文化娛樂場(chǎng)館和課外活動(dòng)要全方位地向?qū)W生開放，書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、棋類、特色跳繩、抖空竹、地書字等興趣小組有序地開展，以滿足學(xué)生娛樂、參與、創(chuàng)造的欲望，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)系，整合社會(huì)資源，鞏固學(xué)生在校思想品德教育的成果

要鞏固好學(xué)生在校思想品德教育的成果，就離不開家庭與社會(huì)的大力支持和配合。

1.家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)能增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互溝通、了解和信任，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師和自己的孩子有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、藝術(shù)性和效果。

2.“校訊通”。教師利用“校訊通”系統(tǒng)，可將學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況和臨時(shí)通知等反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校也需要家長(zhǎng)的支持和理解，可以以短信的方式告知家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

（三）不斷提高思想品德教育工作者自身的素質(zhì)和教育學(xué)生的能力

作為思想品德教育工作者，我們必須要從自身做起，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持樂觀健康的心態(tài)，從而以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒去感染學(xué)生。

（四）學(xué)生思想品德教育評(píng)價(jià)機(jī)制的健全和完善

學(xué)生的思想品德教育要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，就必須要建立新型的多元評(píng)價(jià)體系。

1.評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性?？蓪⑿纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有效結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)在日常學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)進(jìn)行，以便及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn);同時(shí)一學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，有助于對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值進(jìn)行判斷。

2.整個(gè)評(píng)價(jià)過程要科學(xué)。評(píng)價(jià)的整個(gè)過程應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)為輔。

3.評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出主體性。評(píng)價(jià)要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，這樣評(píng)價(jià)過程也是學(xué)生自我分析、自我認(rèn)識(shí)、自我完善的過程。

總之，學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)教育工程，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是我們每一位教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。我們思想品德教育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際，解放思想，不斷完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校思想品德教育的新體系。