張怡靚

【摘 要】寫作教學(xué)屬于中學(xué)語(yǔ)文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如果要在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中正常進(jìn)行寫作教學(xué)，一定要清楚寫作教學(xué)所具有的綜合性以及實(shí)踐性的特點(diǎn)。采取一些有效的方式去鍛煉提高學(xué)生濃烈的寫作興趣，同時(shí)正確的設(shè)置寫作的難易程度。要不斷的進(jìn)行練習(xí)與摸索，從而從中積累經(jīng)驗(yàn)與寫作能力，更好的掌握寫作的技巧特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】興趣；實(shí)踐；氛圍

每一位優(yōu)秀的教師在教學(xué)中都有難題，其中尤屬語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教師的難題主要有：學(xué)生的寫作能力發(fā)展的不一致，并且對(duì)學(xué)生的寫作能力的衡量沒(méi)有實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)短時(shí)間內(nèi)可觀察到的提高并不明顯，其中更有少數(shù)學(xué)生的寫作能力不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞以至于給教師帶來(lái)困惑。

一、寫作興趣對(duì)寫作的重要意義

學(xué)生的寫作興趣對(duì)于寫作具有非常大的意義，因?yàn)閷懽髋d趣是學(xué)生寫作主體構(gòu)建在所需要表達(dá)的形式上，夾雜著個(gè)人的經(jīng)歷體驗(yàn)與感情色彩的寫作認(rèn)知和活動(dòng)的心理傾向。然而寫作興趣的形成使學(xué)生對(duì)寫作不再抵觸排斥、草草了事。而是會(huì)用積極的心態(tài)，熱情愉快的心情主動(dòng)的致力于寫作當(dāng)中。這樣不僅提高了教師對(duì)寫作的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了寫作效果與文章的質(zhì)量。所以寫作興趣對(duì)寫作有著重要的意義。

二、分析學(xué)生對(duì)寫作興趣缺失的因素

在中學(xué)語(yǔ)文整體的教學(xué)中，寫作是一項(xiàng)非常有魅力，彰顯個(gè)性和易產(chǎn)生靈感的活動(dòng)。而中學(xué)生正好是思維最發(fā)散活躍和感情豐富的時(shí)期，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)模式受到限制，不能讓學(xué)生更好的自我開發(fā)潛能、創(chuàng)造潛能，從而打消了學(xué)生對(duì)寫作的積極主動(dòng)性，陳舊的訓(xùn)練評(píng)價(jià)機(jī)制不能讓學(xué)生自己按照自己所想進(jìn)行寫作，所以感受不到成功的愉悅，造成了中學(xué)生對(duì)寫作的自信心大大缺失。

三、寫作興趣的培養(yǎng)和提高的有效途徑

1.增強(qiáng)需求，激發(fā)興趣

從未來(lái)發(fā)展的意義上說(shuō)，如果學(xué)生寫出的文章有知識(shí)、有思想、有內(nèi)容、有道理，有感情，有邏輯性，這不但是學(xué)習(xí)的需要，也是對(duì)未來(lái)融入社會(huì)、加強(qiáng)與人溝通與交流的重要因素。

現(xiàn)實(shí)生活對(duì)寫作的需求，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。同樣從學(xué)習(xí)的角度上講，學(xué)生寫出有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、邏輯性強(qiáng)、主題明確、語(yǔ)句優(yōu)美的文章，對(duì)于學(xué)段的提升有重大的意義，并且能夠抓住學(xué)生對(duì)寫作的注意力

2.從生活感受中尋找寫作興趣

生活是創(chuàng)作之源，“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，記錄的好習(xí)慣，讓學(xué)生感悟生活，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是很大的收獲。

3.增加閱讀量

沒(méi)有一定量的閱讀，是不會(huì)寫出好文章的，廣覽博取，閱讀量大可以增加學(xué)生的知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生善于思考，從而做到在寫作的時(shí)候，完美的表達(dá)出所要表達(dá)的意思。有了可以參考的文章，學(xué)生們便有了想要嘗試寫作的想法，大大的提高了學(xué)生的寫作興趣。所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，合理的安排閱讀量。

4.營(yíng)造提高寫作興趣的氛圍環(huán)境

從課堂內(nèi)部為學(xué)生營(yíng)造具有想象的情感環(huán)境，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與的第一步。同時(shí)可以利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，如向?qū)W生展示PPT等，將之帶入其中從而誘發(fā)創(chuàng)作潛能，例如，中學(xué)老師在講解中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文《安塞腰鼓》時(shí)，特意為學(xué)生做了一個(gè)有關(guān)安塞腰鼓的app，讓學(xué)生更好地了解了當(dāng)時(shí)熱鬧雄偉的氛圍和意境以及文中所要表達(dá)鼓魂。這樣既能帶動(dòng)起學(xué)生們寫作的熱情，又能在閱讀時(shí)想象所描述環(huán)境，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

5.自由發(fā)揮，不作限制

開放式的作文教學(xué)，主要是讓學(xué)生打開自己心靈，凸顯自己的個(gè)性。由于最近幾年，學(xué)生比較喜歡話題類與材料類的作文，主要是因?yàn)檫@樣的文章是學(xué)生自己掌握命題權(quán)，大大的減小了文體的要求，增加了文章題材的范圍。所以命題的開放給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，更好的發(fā)散思維與想象力，充分的表現(xiàn)自己。

6.加強(qiáng)互動(dòng)，積極評(píng)價(jià)

師生之間的互動(dòng)與交流能更好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師一定不可以忽略文章背后的意義，應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感以及思想的交流，了解學(xué)生所想和所要表達(dá)的事物，要尊重學(xué)生的人格和對(duì)寫作付出的努力，做到充足的關(guān)切學(xué)生的心靈，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，作文的評(píng)價(jià)過(guò)程中，態(tài)度要客觀、公正，積極與學(xué)生互動(dòng)，參與其中，構(gòu)成一種開放性的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到被肯定與成功的愉悅和付出的努力被尊重的感覺(jué)。與此同時(shí)，教師也要給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，要多創(chuàng)造寫作的條件和氛圍，這樣會(huì)使學(xué)生時(shí)刻保持著對(duì)寫作的興趣更會(huì)加以鞏固，還會(huì)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作興趣及躍躍欲試的想法，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的思考，我認(rèn)為主要是提高學(xué)生的寫作興趣，寫作興趣對(duì)寫作有著重大意義，教師應(yīng)該同通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄生活，營(yíng)造寫作的氛圍環(huán)境以及增加學(xué)生閱讀量和積極參與跟學(xué)生互動(dòng)等方法，高效的提升學(xué)生的寫作興趣，適當(dāng)?shù)慕o出肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的成功樂(lè)趣，懂得欣賞學(xué)生，不限制其想象空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的空間去塑造文章，希望通過(guò)以上闡述，能對(duì)中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景翠.新課程下中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，11：64-65.

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