陸文海

設(shè)計(jì)思路：

《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版八年級下冊的一篇議論文，主題鮮明，結(jié)構(gòu)層次清楚。同時(shí)又是一篇演講詞，語言通俗，意味綿長?？紤]到學(xué)生之前學(xué)習(xí)的議論文比較少，對這一文體只有初步的認(rèn)識，感受和認(rèn)識不一定深刻。根據(jù)以往的觀察，學(xué)生往往能分辨出文章的論點(diǎn)，但對論據(jù)、論證方法的認(rèn)識和分析能力還比較薄弱。另外，本冊第六單元是演講主題，因此演說文的相關(guān)知識在此暫不涉及，這一課的設(shè)計(jì)著重從教學(xué)議論文角度去考慮。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文的論證結(jié)構(gòu)，體會論述條理清晰、論證有力的特點(diǎn)。

2.理解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，培養(yǎng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解課文的論證結(jié)構(gòu)，體會論述條理清晰、論證有力的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.有個好的職業(yè)，是很多同學(xué)心中的夢想，你希望有個怎樣的職業(yè)？如果你如愿以償，你會如何對待自己的職業(yè)呢？如果那份職業(yè)不是你夢寐以求的，你又會如何看待它呢？我們今天學(xué)習(xí)梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》之后，將會受到極大的啟發(fā)。

2.文章標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，它在文章中起什么作用？

學(xué)生討論，教師明確：題目是一個并列短語，表明了作者對敬業(yè)、樂業(yè)這兩個問題的看法。它提示了文章主要論述對象，提出了中心論題。

二、初讀課文，整體感知

按自己喜歡的方式讀課文，感知課文，劃出作者圍繞“敬業(yè)”“樂業(yè)”所提出的觀點(diǎn)。

（學(xué)生誦讀圈劃，教師巡堂檢查。）

1.看電子屏，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音：

旁騖 銜著 佝僂 駢進(jìn) 褻瀆 承蜩 強(qiáng)聒不舍

2.文中作者圍繞“敬業(yè)”“樂業(yè)”，提出了很多觀點(diǎn)。請每段找出一至二句重要觀點(diǎn)句，讀給同桌聽。

（1）學(xué)生讀找到的觀點(diǎn)句，師生訂正：（投影）

①敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門。

②第一要敬業(yè)。

③凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。

④凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

⑤唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬。

⑥第二要樂業(yè)。

⑦苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。

⑧從勞苦中找出快樂來。

⑨凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

⑩人類合理的生活應(yīng)該如此（指敬業(yè)樂業(yè)），望諸君和我一同受用。

（2）第⑩句中，“如此”指什么？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：第7段說“我生平受用的兩句話：一是責(zé)任心，二是趣味。”又說：“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味?！笨梢姡渲械摹叭绱恕敝浮熬礃I(yè)和樂業(yè)”。

3.朗讀以上觀點(diǎn)，然后和你的同桌說說，其中最能集中體現(xiàn)作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”問題看法的是哪句？其次還有哪幾句？經(jīng)過篩選和歸類觀點(diǎn)，請你梳理出本文的論證結(jié)構(gòu)。

學(xué)生朗讀、回答，師生歸納：

第①句最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)，然后是第②⑥⑩句比較能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)。

把①②⑥⑩句觀點(diǎn)做一個歸類比較，可以看出，第①句是作者對所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”問題的最基本的看法，應(yīng)當(dāng)是文章中心論點(diǎn)?！耙礃I(yè)”“要樂業(yè)”是第①句的兩個分論點(diǎn)，第⑩句是針對“敬業(yè)與樂業(yè)”問題提出希望。經(jīng)過把觀點(diǎn)篩選、歸類，能很清晰地看出本文的論證層次和結(jié)構(gòu)如以下投影：

提出問題：敬業(yè)和樂業(yè)是人類生活不二法門。？搖總

分析問題：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。（引用論證、舉例論證、道理論證）？搖分

解決問題：希望大家敬業(yè)樂業(yè)。？搖總

三、賞析句段，探究論證思路

通過篩選、歸類觀點(diǎn)，我們理出了文章的思路，這還不夠，我們更想知道作者采用什么論據(jù)，用了什么論證方法，如何有力地、條理清楚地論述觀點(diǎn)。

（投影）

1.研讀第3、4段，說說你喜歡什么，喜歡的理由是什么？可以從論據(jù)、論證方法、條理清楚等方面思考。

（學(xué)生研讀、討論，教師巡回指導(dǎo)。）

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師歸納：

（1）A生說，喜歡論述的條理清楚。理由是：作者為了說明敬業(yè)的重要，先后論述了“什么叫敬”“為什么該敬”“怎樣做到圓滿”。

（2）B生喜歡用事例做論據(jù)。他認(rèn)為作者舉“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩個地位懸殊的例子，證明“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都可敬?！睒O具代表性，說服力很強(qiáng)。（板書：舉例論證）

（3）C生喜歡舉例論證與引用論證相給合，使文章的說理立于不敗之地。理由是在論述怎才能做到“敬業(yè)”時(shí)，先引用《莊子》的話做闡述，再舉“當(dāng)木匠的做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國”等兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”，最后又引用莊子和孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。（板書：引用論證、道理論證、舉例論證）

教師小結(jié)

賞析“敬業(yè)”部分，我們學(xué)會了分析議論文的方法，可以仿照這些分析，探究“要樂業(yè)”這一分論點(diǎn)的論證。

四、質(zhì)疑拓展，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的人生觀

1.梁啟超認(rèn)為“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。”

你贊成這個說法嗎？你認(rèn)為當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車，哪個職業(yè)更可敬，為什么？如果兩個都可敬，也請說明你的看法。（投影）

（指導(dǎo)學(xué)生按意見分成兩大組展開討論。）

每小組一名代表展示成果，師生歸納：

（1）大總統(tǒng)可敬：大總統(tǒng)必須有豐富的學(xué)識和魄力、有超凡的領(lǐng)導(dǎo)能力，并不是每個人都能當(dāng)?shù)昧恕?dāng)?shù)煤玫?，總統(tǒng)對社會的貢獻(xiàn)更大、人生也更有價(jià)值;而拉黃包車的是個體力活，有勞動能力的人都可以干，他的貢獻(xiàn)和社會價(jià)值不能和總統(tǒng)相比。

（2）兩者都可敬：梁啟超認(rèn)為“事的名稱，……從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！奔热欢际且患?，我們忠于它，一心一意地做了，那就是敬。拉黃包車的是勞動者，當(dāng)大總統(tǒng)的也是勞動者，他們只是分工不同，勞動者都可敬。

教師總結(jié)：不同的職業(yè)貢獻(xiàn)的大小和創(chuàng)造的價(jià)值不一樣。社會需要各行各業(yè)，少了任何一種職業(yè)，社會的發(fā)展就受到影響，所以不能用貢獻(xiàn)的大小和創(chuàng)造的價(jià)值來判定職業(yè)的高低。職業(yè)沒有高低貴賤之分。兩個觀點(diǎn)都成立，都言之有理。

2.我們學(xué)習(xí)這篇文章，懂得了什么是敬業(yè)，什么是樂業(yè)。懂得了敬業(yè)與樂業(yè)的重要。請觀察投影的幾幅圖片，你認(rèn)為哪個圖片反映的主題是敬業(yè)的，哪個還不夠敬業(yè)？

學(xué)生討論，師生結(jié)合感受歸納：

“清潔工蹲在地上刨粘在地板上的口香糖”“老師巡查學(xué)生們午睡情況”是敬業(yè);不夠敬業(yè)的是“工作人員上班時(shí)間玩電腦游戲”“個別學(xué)生上課伏臺睡覺”。

3.今天，你敬業(yè)了嗎？

“業(yè)”既包括長期的正式的謀生工作，也包括短時(shí)間內(nèi)做的一件有意義的小事;成人有自己正當(dāng)?shù)墓ぷ?，中學(xué)生也有自己的“業(yè)”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)是主業(yè)，在家做力所能及的家務(wù)也是業(yè)。

請你說說，你在哪方面做到了敬業(yè)，哪些方面還有差距？

（學(xué)生發(fā)言。）

★作者單位：廣西欽州市欽北區(qū)大寺第二中學(xué)。