吳純歡

一、實(shí)行月考制度，為學(xué)生提供練習(xí)的舞臺(tái)

由于普通高中音樂(lè)專業(yè)學(xué)科沒(méi)有正規(guī)的教材，因此，各學(xué)校音樂(lè)專業(yè)并沒(méi)有嚴(yán)格的考試規(guī)定和要求，所以，很多時(shí)候都是音樂(lè)科組或教師自己決定是否舉行考試。一些學(xué)校由于教師少，干脆平時(shí)就不組織考試了，一年就考一次。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)效果得不到檢驗(yàn)。同時(shí)，由于模擬考試少，學(xué)生得不到有效的練習(xí)和鍛煉，所以，學(xué)生在面臨高考時(shí)就會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)、緊張等情況，以致影響發(fā)揮，造成成績(jī)不理想。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，我們實(shí)行了月考制度，每月舉行一次小考試，讓學(xué)生在舞臺(tái)上唱唱歌，走走場(chǎng)，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又提升了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

加上學(xué)校每學(xué)期組織的兩次專業(yè)大考（期中、期末），學(xué)生得到了充分的模擬練習(xí)，成績(jī)也穩(wěn)步提升，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)也得到鍛煉，效果非常顯著。

二、開(kāi)展校際間的聯(lián)考形式，為學(xué)生提供考試的平臺(tái)

為了營(yíng)造高考的氛圍，給學(xué)生搭建更貼近高考的場(chǎng)面，我們還聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的兄弟學(xué)校，開(kāi)展校際間的學(xué)習(xí)交流考試——聯(lián)考。學(xué)校邀請(qǐng)其他幾所有藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)校，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一命題，按高考的考試時(shí)間和組織模式進(jìn)行模擬考試。并組織本校的專業(yè)教師或邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)的其他學(xué)校的專業(yè)老師，給學(xué)生打分、評(píng)卷。最后，學(xué)校再組織全體教師和學(xué)生，一起開(kāi)展座談會(huì)，針對(duì)本次模擬考試情況進(jìn)行分析和總結(jié)，指出存在的問(wèn)題和不足。

這種校際間的聯(lián)考模式對(duì)學(xué)生的鍛煉十分有成效，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣大的場(chǎng)面，心理素質(zhì)得到了很大的提升，也得到了很好的鍛煉，大大增長(zhǎng)了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

三、舉行多種模式的比賽和活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的大舞臺(tái)

只有通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，才能提高表演者的藝術(shù)演繹能力和鍛煉表演者的心理素質(zhì)。因此，要提高學(xué)生的應(yīng)試能力，就必須加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生參加省、市、區(qū)各類藝術(shù)活動(dòng)，提高歌唱水平

通過(guò)參加省、市、區(qū)、社區(qū)等各類表演活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)。所以，我經(jīng)常利用一切活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加各級(jí)各類的文藝表演活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和心理素質(zhì)。

2. 舉行全校型的模擬考試，邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)觀摩

為了加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趯W(xué)生臨近高考時(shí)，舉行高三學(xué)生音樂(lè)專場(chǎng)會(huì)，特邀請(qǐng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)，聆聽(tīng)和觀摩學(xué)生的表演。家長(zhǎng)和老師的光臨，讓學(xué)生有很大的壓力，一些學(xué)生可能會(huì)失常，也有一些心理素質(zhì)很好的學(xué)生發(fā)揮得很好，這是一種正常的現(xiàn)象。但是，在專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，專業(yè)老師必須與學(xué)生一起進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)個(gè)別發(fā)揮不好的同學(xué)要加以引導(dǎo)和安撫，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)放松心態(tài)。如果一些同學(xué)情況比較嚴(yán)重，還必須邀請(qǐng)心理教師或心理專業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生走出失常的陰影，才能確保學(xué)生在后面的高考中正常發(fā)揮，取得滿意的成績(jī)。

3. 重視學(xué)生心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生心理壓力

有些學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)，歌唱（演奏）得很好，但是，一旦考試或者上臺(tái)比賽，就發(fā)揮不出來(lái)，甚至出現(xiàn)聲音發(fā)抖、走音、節(jié)奏跟不上等問(wèn)題，嚴(yán)重影響成績(jī)。這些都是心理素質(zhì)比較差造成的，所以，作為教師要重視學(xué)生的歌唱（演奏）心理指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正常的心態(tài)來(lái)完成表演或考試。為此，我們開(kāi)展月考、校際聯(lián)考、音樂(lè)會(huì)、匯報(bào)會(huì)等表演活動(dòng)，都是讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的表演來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，逐步適應(yīng)考試的緊張氣氛。

如果教師本身缺乏心理輔導(dǎo)方面的能力，也可以讓學(xué)校的心理專業(yè)老師來(lái)給學(xué)生做歌唱（演奏）的心理講座，教給學(xué)生如何調(diào)節(jié)和控制緊張情緒的技巧和方法，有了正常的心態(tài)，學(xué)生就能正常的發(fā)揮，才能獲得好的成績(jī)。

責(zé)任編輯龍建剛