王賀

終生體育思想是在當今時代背景下所提倡的體育理念。未來的教育將更加注重個性的自我提高與完善，繼續(xù)接受教育將成為人們的自覺需要，傳統(tǒng)教育觀將被終身教育觀所替代。體育教育功能的轉變首要就是要增強培養(yǎng)學生終身體育意識的觀念。小學是接觸學校體育的最早時期，也可以說是接觸體育的最早時期。這可以為打好堅實的身體和素質(zhì)基礎為終生體育服務提供最好的環(huán)境。也是為終身體育打基礎的關鍵時期。因此，終生體育要從小抓起，從小學學校體育抓起。

一、終身體育在小學體育教學中的重要性

學校體育是終身體育的基礎。尤其是小學生，小學生處在6-12歲年齡段，是從學齡兒童進入青春發(fā)育期的關鍵時期，也是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進身心健康，掌握體育的知識、技術、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)體育意識的重要時期。這個時期，身體生長發(fā)育得如何，直接影響著人的一生。如果少年時期身體發(fā)育得不好，如脊柱側彎、駝背、呼吸機能差等等，到了成年以后往往無法彌補，而成為終身的缺陷。所以，學校體育在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎的關鍵時期。

二、小學體育教學中終身體育發(fā)展的現(xiàn)狀

農(nóng)村小學專職體育教師數(shù)量較少；體育課雖開課情況較好，但課時普遍沒有達到國家要求，加之體育設施匱乏，體育經(jīng)費不足，課余活動開展不足等問題，導致農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀堪憂。由于應試教育等客觀因素，學生課業(yè)負擔較重，課業(yè)負擔擠占課外體育鍛煉時間、體育課的現(xiàn)象普遍存在，學生體質(zhì)堪憂。從老師到家長，都只關心孩子的文化成績，身體方面只考慮增加營養(yǎng)，許多學校更是把體育當成可有可無的點綴。

三、如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生終身體育的意識

（一）培養(yǎng)學生對體育運動的興趣、愛好和習慣

興趣是對某一事物活動的積極表現(xiàn)的心理傾向，愛好是從事某種活動的程度，而習慣是經(jīng)過反復練習逐步培養(yǎng)成的。

1.建立良好的師生關系，點燃學生的體育興趣

“興趣是最好的老師”，在體育教學中，師生間融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學生體育興趣的先決條件。實踐也證明：有些學生對體育興趣喪失是從對體育教師的不信任開始的”，反之，學生自然會尊敬，擁戴老師。這樣師生相互信任、相互吸引。在整個教學過程中就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關系。教師的一言一行，一舉一動，直至師德與師能往往成為學生模仿的對象。因此，體育教師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響?！皩W高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響，會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心，從而燃起學生對體育的興趣。

2.讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)學生的體育興趣

興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發(fā)學習的興趣。因此，在教學中，第一，要有明確、恰當?shù)慕虒W目標。一堂課要完成什么任務，主要解決什么問題，怎樣卻解決？備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白這堂課實現(xiàn)的教學目標。第二，要精心進行教訓設計，圍繞教學目標如何教學采取什么途徑，運用什么方法，個環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標怎樣布局等，應有一個清晰的教學設計思路。第三，要重視信息反饋，作好評價總結。

3.利用競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣

體育教學中的各項活動項目本身含有競賽形式組織教學活動，利用競爭心理的因素，是激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛，青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵與表揚，根據(jù)這些特點在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學生對體育的興趣。

在體育教學中應堅持以表揚為主，多用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正面變化，對于學生的缺點和不足，最好不直接提出批評，用正面提出要求為好，這樣，有利于防止負面作用的產(chǎn)生，影響學生的積極性，從而提高學生對體育的興趣。

（二）加強理論教育，提高學生對終身體育的認識

體育是一個獨立的學科，是一門人體科學，也是一門操作性很強的學科，是以研究人的生長、發(fā)育、健康等為目的只有在遵循人體自身運動規(guī)律的情況下進行的身體鍛煉對人體才有好處，所以掌握科學鍛煉身體的方法就顯得尤為重要，在體育教學中應特別注意這一點，正所謂“授人以魚”，不如“授人以漁”。理論教育，是使學生明確終身體育對人的生命活動的重要作用。理論課教學效果的好壞，與正確的選用教材是關鍵，教材水平的高低直接影響到教學效果，也直接影響到終身體育的教育。教材的安排要使學生明確體育鍛煉對生命的價值，要向?qū)W生傳授鍛煉原則、練習方法、運動損傷的預防和處理及各類比賽的規(guī)則。只有重視對學生的體育基本知識的傳授才能豐富學生的體育知識，因此學校體育必須把體育理論教育提升到應有的位置，而不只是作為雨天的教材，可有可無，加強理論教學，使學生通過學習真正認識到體育鍛煉的意義，從而指導終身體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。

1.教材的選用應準確，適合學生的認知規(guī)律

體育教材應包括基礎技術教材和發(fā)展身體素質(zhì)提高運動能力的教材。這兩類教材都具有掌握技術提高身體體能的作用，前者促進后者發(fā)展和提高，后者又為前者奠定基礎，兩者相輔相成。教材應適合年齡階段，各年齡階段，身心狀態(tài)都不同，表現(xiàn)在從事體育鍛煉的興趣、愛好和習慣也不同。教材應適合性別特點，男女學生由于生理和心理上的差別，所喜愛的運動項目也不完成相同。教材應具有趣味性、娛樂性，趣味性、娛樂性越強的教材具有魅力，愈能吸引學生參與。

2.理論課教學應具有較好質(zhì)量保證

理論課學時、量是完成教材的重要保證，理論課時要達到總學時的30%，這樣才能把教材的內(nèi)容講深、講透、講具體，才能使學生系統(tǒng)地掌握體育知識，拓寬體育知識面，從而終身受益。

（三）營造良好的體育氛圍

環(huán)境是可以直接影響人的視覺、心情和行為，因而環(huán)境的不同會對人產(chǎn)生不同的影響。營造積極向上的體育氛圍，來提高學生對體育的興趣、愛好，最終達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。

1.加強宣傳工作

宣傳工作既包括體育的理論知識，也包括終身體育中不可缺少的精神因素。前者指的是有關生活制度、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)生保健、自我養(yǎng)護及簡單的運動處方。后者指的是，收集資料、圖片及優(yōu)秀運動員事跡介紹，讓學生品味和分享優(yōu)秀運動員精湛的技藝和令人激動的情景。

2.以優(yōu)秀事跡激勵學生

總之，學校體育對終身體育具有重要意義。教師應更新觀念、不斷完善自我的體育知識和技能結構，要牢固樹立終身體育教育思想，以適應體育改革對體育教師的新要求。在體育課上，要積極發(fā)揮學生的主導作用，樹立“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學生學會自學、自練、的能力，大力開展快樂體育，以增強學生對體育的興趣、愛好，最終為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎。