周含　祝敏

【摘 要】為了了解當(dāng)代大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者通過校內(nèi)走訪、問卷調(diào)查等形式，以常德市四所高校大學(xué)生作為調(diào)查研究的對(duì)象，形成了完整詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方面面臨著新問題。本文分析了這些問題形成的原因，并提出了解決問題的對(duì)策，對(duì)于改善大學(xué)生思想政治教育狀況具有現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 問題 對(duì)策

一、問題的提出

大學(xué)生（本、專科生和研究生）是十分寶貴的人才資源。隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，高等教育從精英教育向大眾教育快速過渡，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程。認(rèn)真研究和解決大學(xué)生思想政治教育面臨的新問題，對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，造就具有堅(jiān)定理想信念的合格人才，促進(jìn)高等教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。在學(xué)校老師的指導(dǎo)與支持下，常德市大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查課題組采取問卷調(diào)查的方法，在校內(nèi)進(jìn)行走訪、實(shí)際問題問卷調(diào)查、對(duì)調(diào)查結(jié)果實(shí)踐分析、圖片取證、查看相關(guān)影視資料、集體組織討論分析等多方面的研究，對(duì)我市四所高校（湖南文理學(xué)院、湖南同德學(xué)院、常德高職學(xué)院、湖南幼專）大學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行滾動(dòng)調(diào)研，以持續(xù)、系統(tǒng)地獲取我市大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基本資料。我們對(duì)四所高校進(jìn)行了大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷800份，有效回收率為100%。調(diào)查對(duì)象包括理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等不同院校的各個(gè)年級(jí)大學(xué)生。

調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們胸懷遠(yuǎn)大理想，勇于自立自強(qiáng)，樂于接受新生事物。但是，在總體健康向上的格局中也存在一些不容忽視的問題，如政治觀念淡化、入黨動(dòng)機(jī)趨向?qū)嵱谩⒆诮绦叛鰡栴}開始凸現(xiàn)、學(xué)習(xí)目的不夠明確、心理問題日漸增多等，給高校思想政治教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、原因分析

進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生著日益劇烈的變革，這些變革正在以前所未有的深度和廣度影響和改變著人們的思維模式、生活方式和行為模式。處在變革時(shí)代的青年大學(xué)生不可避免地受到周圍變革的社會(huì)諸因素的影響，其思想狀況也在隨之發(fā)生著日新月異的變化。這些變化及影響是我們進(jìn)行思想政治工作必須予以密切關(guān)注的。因此，本次調(diào)研著力把握了影響大學(xué)生思想狀況的主要因素，歸結(jié)起來主要有：

（一）外在環(huán)境

1.國(guó)際國(guó)內(nèi)政治環(huán)境

現(xiàn)實(shí)表明，人們?cè)谏鐣?huì)生活的過程中，或多或少地會(huì)參與政治活動(dòng)，接觸各種政治現(xiàn)象和政治問題。特別是國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大政治事件，都會(huì)對(duì)人們的思想產(chǎn)生影響。調(diào)查顯示，在問卷中，第1題關(guān)于“您對(duì)一些國(guó)際或國(guó)內(nèi)新聞中報(bào)到的事件，你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？” 5.75%的同學(xué)表示會(huì)去多多關(guān)注并比較客觀地分析，44.38%的同學(xué)表示會(huì)看一些報(bào)道并按照自己的思維去分析，14.25%的同學(xué)表示往往不能全面地看待，10.25%表示不怎么去思考，25.38%表示根本不會(huì)花時(shí)間考慮。

2.社會(huì)環(huán)境

當(dāng)前，我國(guó)的改革開放正在進(jìn)一步向縱深發(fā)展，特別是隨著高校管理體制改革的推進(jìn)，高校擴(kuò)招以及后勤社會(huì)化的改革，都使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生著相應(yīng)的調(diào)整和改變，并對(duì)其思想狀況產(chǎn)生著不同程度的影響。同時(shí)，隨著現(xiàn)階段社會(huì)存在的多樣化發(fā)展趨勢(shì)，特別是經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會(huì)生活方式的多樣化、社會(huì)組織形式的多樣化，以及就業(yè)方式和收入分配的多樣化等，必然導(dǎo)致人們思想觀念和意識(shí)形態(tài)的多樣化。紛至沓來的思想觀念和意識(shí)形態(tài)，正在改變著大學(xué)生成長(zhǎng)的思想氛圍，從而對(duì)大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生著重要的影響。調(diào)查顯示，問卷第17題關(guān)于“您認(rèn)為學(xué)習(xí)思政課對(duì)您將來的職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展的作用？”26.25%的同學(xué)認(rèn)為有很好的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指導(dǎo)作用，62.00%認(rèn)為提升了自己的理論思維能力和對(duì)問題的分析能力，5.75%的同學(xué)認(rèn)為只對(duì)考研、考公務(wù)員等資格類考試有用，9.38%的同學(xué)認(rèn)為沒有作用。

3.大眾傳媒

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，電視、廣播、報(bào)紙雜志等大眾傳媒工具的發(fā)展，大大提高了信息的傳播和普及程度。特別是網(wǎng)絡(luò)等新載體、新媒體的出現(xiàn)及其在高校的廣泛使用，極大地?cái)U(kuò)展了影響大學(xué)生思想的信息來源。調(diào)查顯示，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑和方式，大學(xué)生的選擇依次是：通過班級(jí)開展民主生活會(huì)、通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行教育、通過開放講座、通過思想政治理論教育課、其他。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體信息對(duì)大學(xué)生思想的影響不容忽視。

4.學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境

大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成才的重要環(huán)境，大學(xué)生對(duì)于高校教育教學(xué)改革、學(xué)校環(huán)境、校園文化建設(shè)以及教師的素質(zhì)、水平等十分關(guān)注。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的思想政治課的喜歡程度是一般，對(duì)現(xiàn)在的思想政治課教學(xué)過程和效果是一般滿意，政治課留下的印象是記憶、背誦、空泛、講大道理，當(dāng)前思想政治課中教學(xué)存在的主要問題是“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生參與度低，任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性，任課教師大多數(shù)以思想灌輸者的角色出現(xiàn)在課堂中。

（二）內(nèi)在因素

青年大學(xué)生正處在個(gè)體生理、心理迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，其身心的發(fā)展變化以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，促使大學(xué)生更加關(guān)注自我發(fā)展，渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。不同個(gè)體的身心特征也是影響大學(xué)生思想狀況的一個(gè)重要內(nèi)因。調(diào)查顯示，對(duì)于問卷第9題“如果您對(duì)任課老師的觀點(diǎn)有不同的看法，您會(huì)怎么樣？”32.25%的同學(xué)選擇主動(dòng)和老師交流，闡述自己的看法，21.88%的同學(xué)選擇期待和老師交流，但不會(huì)主動(dòng)，20.00%的同學(xué)選擇和同學(xué)交流，對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，6.38%選擇接受老師的觀點(diǎn)，把自己的看法藏在心里；第12題“您認(rèn)為開設(shè)思想政治理論課的意義在于什么？”29.13%認(rèn)為是必要的意識(shí)形態(tài)教育，37.63%的同學(xué)認(rèn)為有益于大學(xué)生提高自身修養(yǎng)，21.38%的同學(xué)認(rèn)為有利于提高大學(xué)生理論水平，11.88%的同學(xué)認(rèn)為僅僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的需要；第15題“您認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治類課程對(duì)我們自身是否有幫助？”30.13%的同學(xué)認(rèn)為幫助非常大，26.00%的同學(xué)認(rèn)為比較有幫助，18.50%的同學(xué)認(rèn)為幫助不是很大，7.50%的同學(xué)認(rèn)為沒有任何幫助，17.88%的同學(xué)認(rèn)為說不清，因人而異。

三、對(duì)策的探究

（一）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生間互相質(zhì)疑、問難、求異

一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生們敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。因此，教師要擺正師生之間“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，構(gòu)建心靈溝通、互相信任的平臺(tái)，可以通過與學(xué)生談心交朋友、坦誠(chéng)地交換意見等渠道，使學(xué)生真切地感到教師和藹可親、平易近人的一面，真切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，這樣才能拉近師生之間的距離。另外，教師要在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，自由發(fā)表自己的看法；對(duì)學(xué)生的回答多鼓勵(lì)、少批評(píng)，對(duì)持有錯(cuò)誤觀點(diǎn)的學(xué)生耐心地加以正確引導(dǎo)；對(duì)持有不同意見的學(xué)生，讓他們心平氣和且有效地去進(jìn)行研討。在這樣的氣氛中，學(xué)生才能集中精力，努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣

我們知道，學(xué)習(xí)的過程就是把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，帶著問題主動(dòng)地去學(xué)、去嘗試、去探究，才能不斷進(jìn)步。因此，針對(duì)在學(xué)習(xí)過程中，政治課教材理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，沒有生動(dòng)的描述和精彩的情節(jié)，比較枯燥乏味的問題，我覺得可以在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，如可采用講故事、對(duì)問對(duì)答等形式。另外，老師的教學(xué)藝術(shù)、引人入勝的導(dǎo)語，生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)語言，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的吸引力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維思考問題

突破學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的潛力能在更廣闊的空間得到充分的發(fā)揮和施展。我覺得可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

1.培養(yǎng)多角度分析問題的能力。不死記答案，對(duì)同一問題、同一材料，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行全方位的分析，使學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題（或材料）產(chǎn)生多樣、新奇、獨(dú)特的解題思路和方法，或得出不同的結(jié)論。

2.聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析綜合。這樣一來，既鞏固了相關(guān)知識(shí)，又積累了新知識(shí)。

3.注重學(xué)科間知識(shí)的相互聯(lián)系，使學(xué)生在融會(huì)貫通中產(chǎn)生能量，讓學(xué)生站在一個(gè)較高的層次上，用全新的角度和思維方法去解決問題。

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