楊曉燕

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種教育資源開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上被創(chuàng)造、被傳遞，微課資源便是其中的一種。微課具有精簡(jiǎn)、短小的特點(diǎn)，大多數(shù)微課都具有較強(qiáng)的趣味性，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，高職院校也十分看重微課的優(yōu)勢(shì)，并積極采取相關(guān)策略以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與微課教學(xué)的有效整合，以提升教學(xué)質(zhì)量。本文就微課教學(xué)模式同高職英語(yǔ)教學(xué)的有效整合進(jìn)行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué) 高職 英語(yǔ)教學(xué) 有效整合

前言

信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用使人們獲取信息的方式也發(fā)生了一定的改變，教育資源也能夠在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，一些微課資源逐漸出現(xiàn)并開(kāi)始受到人們的關(guān)注。目前，高職英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、課堂參與度較差等問(wèn)題，針對(duì)這種情況，教師可以將微課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，借助微課的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)相關(guān)概述

微課是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱。主要是針對(duì)于課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解的微型教學(xué)視頻，能夠滿足學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，這一教學(xué)資源的雛形來(lái)源于美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)麥格魯提出的一分鐘演講，隨后被圣胡安學(xué)院高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師David Penrose運(yùn)用在教學(xué)中。微課具有短小精湛的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)視頻一般不會(huì)超過(guò)十分鐘，學(xué)生在運(yùn)用這一資源學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生疲憊、乏味的感覺(jué)，且每一段視頻都是對(duì)教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣的提升有著明顯效果。目前，我國(guó)高職院校英語(yǔ)課程中，已經(jīng)有一些教師開(kāi)始運(yùn)用微課，但是由于缺乏實(shí)踐，教學(xué)效果并不明顯，因此，還需教師盡快實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)水平。

二、微課教學(xué)模式同高職英語(yǔ)教學(xué)的有效整合策略

1.用心制作微課。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自己制作能夠滿足學(xué)生要求的微課。教師在微課制作過(guò)程中，應(yīng)注重微課短小精煉的特點(diǎn)，以視頻為載體，明確英語(yǔ)教學(xué)主題，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，制作教學(xué)方案和教學(xué)課件，運(yùn)用拍攝裝備錄制教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)技術(shù)軟件對(duì)視頻進(jìn)行后期編輯，在制作配套資源后予以運(yùn)用。

微課的制作中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體。在一個(gè)微課中圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，保證微課時(shí)間在5～10分鐘內(nèi)，不跳過(guò)任何講解步驟，以清晰的思路向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要求教師制作的視頻能夠構(gòu)圖合理、聲音清晰，具有一定的特色，在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分都有標(biāo)注，并設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和小結(jié)，從多種角度激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的提升。

2.以微課激發(fā)學(xué)生興趣。在高職英語(yǔ)教學(xué)與微課教學(xué)的整合過(guò)程中，為保證整合效果，教師應(yīng)選擇適合的主題，激發(fā)學(xué)生興趣，并與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平和專業(yè)水平的共同提升。

例如在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的英語(yǔ)課程中，教師可以選擇以Understanding Art：Describe What You See為主題，為學(xué)生簡(jiǎn)要講解課程目標(biāo)和要素，并要求學(xué)生欣賞名畫《The Starry Night》，并在欣賞后簡(jiǎn)單用英語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的探究欲望。隨后，教師為學(xué)生播放微課《藝術(shù)簡(jiǎn)介：描述的技巧》，組織學(xué)生根據(jù)視頻中講解的有關(guān)知識(shí)，對(duì)作品再次描述和探討，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，在通過(guò)微課獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，獲得英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3.以微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力工具。教師應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)和微課資源對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用微課時(shí)，可以將微課暫停在最后的小結(jié)部分，要求學(xué)生自主對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。并且，要求學(xué)生在課后運(yùn)用微課學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)根據(jù)微課中出現(xiàn)的后續(xù)活動(dòng)要求暫停視頻，并轉(zhuǎn)入到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)遵照微課安排學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)自身自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.提高教師信息化素養(yǎng)。為保證微課教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)整合的有效性，教師應(yīng)不斷提升自身能夠自身信息化素養(yǎng)，補(bǔ)充自身知識(shí)水平，不斷增強(qiáng)對(duì)信息處理、資源處理的能力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生制作出更加精良的微課教學(xué)資源。同時(shí)，也要求學(xué)校能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期組織教師參加微課相關(guān)培訓(xùn)課程，對(duì)其微課制作、通用軟件運(yùn)用技術(shù)等方面知識(shí)進(jìn)行傳授，保證所有高職英語(yǔ)教師都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)微課的有效運(yùn)用和制作，進(jìn)一步促進(jìn)微課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合。

5.開(kāi)拓微課資源獲取路徑。除了從互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)對(duì)微課資源的獲取外，高職院校還用開(kāi)拓其他的微課獲取路徑，以保證微課資源的充足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合。例如開(kāi)展微課創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)所有教師積極參賽，獲取更加符合高職學(xué)生需求的優(yōu)秀微課資源?；蛘吖膭?lì)學(xué)生制作微課，貼近于學(xué)生生活實(shí)際，在激發(fā)制作微課學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其他學(xué)生對(duì)微課學(xué)習(xí)的親近感和認(rèn)同感，一定程度上，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

三、結(jié)論

信息技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了微課的進(jìn)一步發(fā)展，高職英語(yǔ)教師應(yīng)充分挖掘微課的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身信息化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)微課制作方法，用心制作符合學(xué)生實(shí)際的微課，并在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用微課以提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷開(kāi)拓微課獲取途徑以獲得更多資源，盡快實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升。

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