王丹

反思性教學(xué)是教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧，并改正。及時(shí)做到課后教學(xué)反思能夠讓我們不斷地檢視自己，以最快的速度進(jìn)步。我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做到反思：

一、反思課前準(zhǔn)備

一堂課的成功與否與課前準(zhǔn)備有很大關(guān)系，課后要做到及時(shí)反思課前的準(zhǔn)備工作是否完全？例如，教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、對(duì)學(xué)生情況的了解、課堂的檢測(cè)設(shè)計(jì)是否合理等。

二、反思課堂教學(xué)

1.反思課堂教學(xué)中的得與失

一堂課下來(lái)，總會(huì)有些地方上得很成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。也總會(huì)有一些不盡如人意的地方，無(wú)論好與壞都要及時(shí)詳細(xì)地把得失記錄下來(lái)，為以后教學(xué)作參考。例如，新課導(dǎo)入如何、是否激起學(xué)生的興趣，有無(wú)特別之處？板書設(shè)計(jì)層次是否合理？重難點(diǎn)如何突破？課堂節(jié)奏控制是否合理？教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律？預(yù)設(shè)目標(biāo)是否達(dá)成？

2.反思課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個(gè)特色，有個(gè)閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。在教學(xué)反思中就可以把這些閃光點(diǎn)扼要地記上，以便于日后有重點(diǎn)、有選擇地采用教法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個(gè)教師個(gè)性化的教學(xué)特色。

3.反思課堂教學(xué)中的遐想點(diǎn)

在上課過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有，隨機(jī)生成的想法，給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。有時(shí)隨著師生的互動(dòng)，教師會(huì)產(chǎn)生瞬間的靈感，很好地解決問題。也有些時(shí)候課堂上會(huì)有一些突發(fā)的狀況影響我們的教學(xué)，教師的處理方法、學(xué)生的反應(yīng)程度，這些我們都要及時(shí)反思記錄，為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)添磚加瓦。

三、反思課后評(píng)價(jià)效果

教師的教學(xué)不是只有課堂，課后作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最有效措施，一堂課成功與否主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，課后還要反思作業(yè)的設(shè)計(jì)是否合理？還要通過(guò)學(xué)生在作業(yè)上表現(xiàn)出來(lái)的問題來(lái)反思課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有出現(xiàn)問題？怎樣去解決問題？并做到及時(shí)記錄，為今后的教學(xué)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。

教師只有不斷地反思才能重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力才會(huì)不斷地提升。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。只有不斷地反思才能形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，做一位真正的學(xué)者、師者。

編輯 魯翠紅