李永君

摘要：音樂作為民族文化主要的構(gòu)成要素，屬于我國民族的瑰寶。從音樂教育實際情況來看，必須要從小學(xué)就開始著重進(jìn)行主抓，不過從農(nóng)村小學(xué)音樂的教育現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)了非常多的問題和不足，受到來自外部和內(nèi)部因素的影響，使得城市和農(nóng)村之間發(fā)展非常不均衡。農(nóng)村很多地區(qū)的音樂教育止步不前，同綜合素質(zhì)的要求具有非常大的差距。因此就必須要注重發(fā)展落后的農(nóng)村音樂教育，加大資金投入，強(qiáng)化對于農(nóng)村老師素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，改良農(nóng)村的辦學(xué)條件。本文農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育的手段和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂；教學(xué)研究

前言：音樂教育是指通過音樂知識的傳授和歌唱欣賞等音樂技能的訓(xùn)練，利用富于情感的音樂形象對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育。它對于學(xué)生世界觀的形成、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和情操的陶冶等都具有獨(dú)特的作用。然而由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡以及有關(guān)人員對音樂教育的忽視，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，因此，作為一名專業(yè)的農(nóng)村小學(xué)音樂教師，如何最大限度地擺脫農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的困擾，發(fā)揮音樂應(yīng)有的作用，把音樂帶進(jìn)學(xué)生成長的足跡里，將成為今后工作研究的重中之重。

一、目前農(nóng)村小學(xué)音樂的現(xiàn)狀

1、教育思想觀念落后。當(dāng)前，素質(zhì)教育是我國教育改革的主旋律，但這并未從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師的教學(xué)觀念，在人們的觀念里依然以主課成績?yōu)榻虒W(xué)的重心，而音樂課沒有統(tǒng)考，被人們認(rèn)為是可有可無的課程，更有甚者認(rèn)為音樂課會妨礙成績，這種觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、教育教學(xué)設(shè)施落后。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，財政收人困難，對農(nóng)村音樂教育的不重視，這些都導(dǎo)致了農(nóng)村音樂教育教學(xué)設(shè)施的缺乏和落后。在大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校里，師資隊伍里缺少·專業(yè)的音樂教師，甚至沒有獨(dú)立的音樂教室，教學(xué)條件得：不到保障，這樣缺乏音樂教具和設(shè)施的教學(xué)其質(zhì)量是非：常難以保證的。

3、教師專業(yè)素質(zhì)低，教育教學(xué)方法單一。由于地方對小學(xué)音樂課的不重視，專業(yè)音樂教師師：資隊伍缺乏，而多由其他課程的老師兼任，音樂課程教學(xué)：多以聽唱教學(xué)為主，因此，音樂專業(yè)知識的傳授缺乏專業(yè)：性和系統(tǒng)性，教學(xué)質(zhì)量無法保障。音樂教學(xué)采取傳統(tǒng)的教：唱式的教學(xué)方法，即老師一句一句地教，學(xué)生一句一句地：學(xué)，學(xué)生只是被動地接受老師傳授的知識，課堂生硬沒有：活力，無法發(fā)揮音樂教育的作用。

二、改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的措施

1、提升認(rèn)識，改革觀念，強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)。提升認(rèn)識，改革觀念，強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)，不斷提升青少年學(xué)生的美育綜合素養(yǎng)，在一定程度加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)的高效措施和方法，所以應(yīng)該不斷的提升對于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的充分認(rèn)識，更加關(guān)心和扶持農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。必須要依據(jù)音樂課程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置音樂課，經(jīng)常舉行相關(guān)的音樂藝術(shù)實踐活動，這樣才能夠為學(xué)校音樂教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。深化改革，提升質(zhì)量，隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前的音樂教育理念，方法以及評價機(jī)制已經(jīng)很難順應(yīng)新課程改革發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。影響到音樂教育審美功能的發(fā)揮，限制這小學(xué)音樂教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。所以必須要更新理念

[1]，推廣全新的教學(xué)手段，改變教學(xué)意識，全面發(fā)揮出學(xué)生的積極主動性，提升學(xué)生實踐能力，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展。

2、發(fā)揮評價的整體功能，提升教師綜合素養(yǎng)。提升教師綜合素養(yǎng)，注重質(zhì)量，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)音樂教師自身并沒有進(jìn)行專業(yè)化的音樂培訓(xùn)，即便教師具有較高的熱情以及積極性，不過因為自身的經(jīng)驗不充分，所以在具體教學(xué)過程中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。不過教師自身的綜合素養(yǎng)如果無法得到提升的話，奈于學(xué)校整體基礎(chǔ)設(shè)備不健全，領(lǐng)導(dǎo)沒有引起高度的注重等，都無法取得較好的音樂教學(xué)效果。所以，必須要吸納專門性的人才，對當(dāng)前的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)顯得尤為重要。另外還必須要求音樂教師進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，提升自我的教學(xué)手段和措施，最終提升農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的總體質(zhì)量。

3、加強(qiáng)資金投入，完善音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)投入，注重質(zhì)量，音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是保障課程標(biāo)準(zhǔn)有效實施的基礎(chǔ)。不同地區(qū)政府以及學(xué)校必須要加強(qiáng)對于音樂教育方面的投入力度[2]，確保學(xué)校音樂教育教學(xué)的有效實施。另外還應(yīng)該加強(qiáng)音樂教學(xué)器材配備的投入力度，條件相對較好的學(xué)?？梢耘涮滓恍┰O(shè)備較好樂器以及教具，條件偏低的學(xué)校也應(yīng)該配置一些樂器以及教具，符合音樂教學(xué)的常規(guī)需求。學(xué)校必須要注重音樂專門性教師建設(shè)以及音樂設(shè)備的配置力度。學(xué)校圖書館和教研組必須要配置一定數(shù)量的音樂書籍以及音像資料，這樣可以讓教師進(jìn)行一定的參考和運(yùn)用。

4、在音樂課中特別注意事項。（1）發(fā)揮偶像的帶動作用：在多年的從教生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：小學(xué)低年級階段，學(xué)生比較聽老師的話，音樂教學(xué)比較容易，老師教，學(xué)生聽，老師唱，學(xué)生學(xué)；學(xué)生進(jìn)入高年級階段后，慢慢開始學(xué)會追星，喜歡時尚和流行的東西，而不喜歡課本音樂，對老師的教育也變得不理不睬。對于這種情況，我認(rèn)為可以從學(xué)生喜歡的明星入手，發(fā)揮明星的積極作用。（2）樹立學(xué)習(xí)音樂的信心：有些學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不突出，是因為意識形態(tài)出現(xiàn)了偏差，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度不端正，也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，是因為害羞或害怕不敢開口，覺得自己唱歌難聽。對這類學(xué)生，筆者認(rèn)為，打破他們的自卑和恐懼心理，樹立學(xué)習(xí)音樂的信心，是音樂教學(xué)的第一步。（3）提升自身的職業(yè)素養(yǎng)：除了在學(xué)生身上做出努力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀，身為教師，肩負(fù)著為學(xué)生灌輸知識的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改變自己的現(xiàn)狀[3]，努力提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)真研讀了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，確保自己熟悉每一名教師需要完成的任務(wù)。在課余時間，我會不斷豐富自己，提升自己。除此之外，我還會利用自己的人際關(guān)系，打聽城市小學(xué)的音樂課是如何進(jìn)行的，音樂教師采用何種先進(jìn)的教學(xué)方法，然后經(jīng)過加工處理，以最適合農(nóng)村學(xué)校實際和農(nóng)村學(xué)生的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要從本文農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學(xué)音樂教育的手段和措施。眾所周知，音樂教育自身具備了培養(yǎng)創(chuàng)造力的效果，音樂教育還具備了推動學(xué)生身體健康的效果等等。因此全面的發(fā)揮出音樂教育在農(nóng)村綜合素質(zhì)教育中的作用，這不但是社會的吶喊，也是培養(yǎng)出更加綜合性人才的社會需求。

參考文獻(xiàn)

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