張國立

摘 要 雖然沒有“普九”“兩基”的工作經(jīng)驗(yàn)，但作為云南邊陲縣城高中部年輕的班主任，仍面臨著農(nóng)村學(xué)生大量輟學(xué)的嚴(yán)峻問題。此文主要是從個(gè)人的班級管理經(jīng)驗(yàn)和具體案例，來論述如何運(yùn)用家訪、幫扶、心理疏導(dǎo)等教學(xué)手段，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的從心理上摒除厭學(xué)情緒，從不喜歡讀書，不想讀書到我想讀書，我想讀好書的轉(zhuǎn)變，來闡釋控輟保學(xué)工作對學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞 班主任 控輟保學(xué) 具體案例 措施與策略

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0113-01

作為教育工作者，我們本著“不讓一個(gè)孩子失學(xué)，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)”的理念，走在我們的工作崗位上，但每屆新生入學(xué)，都會(huì)接收到1700多位的新同學(xué)，但到了高三最終留下來參加高考的學(xué)生只有700左右，是什么導(dǎo)致這部分學(xué)生流失的？1.在農(nóng)村，許多體壯力強(qiáng)的青年，大量外出務(wù)工，留下年幼的孩子給自己的父輩撫養(yǎng)。2.父母婚姻破裂或是因其中一方的逝世。3.父母親對孩子教育的重視度不夠。4.“讀書無用”的觀念。5.抗誘惑能力差。6.缺失成功感。

一、具體案例

案例一：有個(gè)叫吳XX的同學(xué)，少言寡語，面黃肌瘦，上課無精打采。經(jīng)過家訪和交談，了解到該同學(xué)的母親早逝，由爺爺奶奶撫養(yǎng)姊妹三人長大，為照顧家人，父親外出打工1～2年才回家一次，孩子的成長和教育，都落在了爺爺奶奶的肩上，但爺爺奶奶水平有限，送到學(xué)校后，基本上是將老師視為這個(gè)孩子的代理父母。值得慶幸的是：這個(gè)孩子很乘巧懂事，卻為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，為父親分憂想選擇輟學(xué)。

案例二：有個(gè)叫黃XX的同學(xué)，家長是某局司機(jī)，平時(shí)工作繁忙，很少管教孩子，總用錢教育孩子，一次課堂上睡覺，老師提醒，卻出言不遜，威脅老師，甚至想出手打老師，與家長聯(lián)系，在家長和老師的教育下仍然賭氣輟學(xué)。

案例三：有個(gè)叫付XX的同學(xué)，待人和善，成績中等，由于家長外出打工，對其教育重視不夠，加上自身抗誘惑能力差，受其他同學(xué)影響，常進(jìn)出網(wǎng)吧、歌廳、酒吧等娛樂場所，甚至與社會(huì)一些小混混在一起，慢慢的產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想讀書，父母了解情況后，直接領(lǐng)回家了。

案例四：有個(gè)叫李XX的同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但成績總是排在倒數(shù)，與同學(xué)很少溝通交流、與老師交談時(shí)聲音非常的小，非常缺乏自信，總有想輟學(xué)的念頭。

二、措施與策略

1.利用家訪的教學(xué)手段，了解學(xué)生的家庭情況，通過交談，從心理上疏導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)與關(guān)懷，并利用愛心助學(xué)。針對案例一，我做出了以下三點(diǎn)措施：一是依靠政府，利用有關(guān)脫貧政策，為其爭取到一等的貧困助學(xué)資金；二是根據(jù)學(xué)校相關(guān)決策，實(shí)施“一幫一”愛心助學(xué)扶貧項(xiàng)目；三是每月發(fā)給他一等民族生補(bǔ)助，在老師和同學(xué)的幫助下，順利完成學(xué)業(yè)，并在高考中取得優(yōu)異的成績，考上了二本學(xué)校。

2.堅(jiān)持家長與班主任、年級、學(xué)校簽訂責(zé)任制。實(shí)施層層簽訂“責(zé)任狀”制度，有利于班主任對學(xué)生的管理，更有利于家長對學(xué)生情況的了解。甚至，讓學(xué)生明確自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這主要是針對類似案例二的情況，主要是家長平時(shí)過于放縱孩子所致，在層層“責(zé)任狀”和家長的密切配合下，該同學(xué)最終順利完成高中學(xué)業(yè)水平測試，獲得高中畢業(yè)證。

3.加強(qiáng)學(xué)生抗誘惑的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。我校來自農(nóng)村的學(xué)生居多，很多家長過于相信孩子的自制力，導(dǎo)致少部分學(xué)生，在縣城上學(xué)后，無法抵卸生活中的種種誘惑，沉迷其中，不能自拔，比如案例三的付XX同學(xué)，在高三秋季學(xué)期之初，經(jīng)不住同學(xué)朋友的誘惑，多次進(jìn)出娛樂場，后來卻又非常后悔，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過再三教育，決定讓家長領(lǐng)回家反思一周，建立班主任與學(xué)生，家長與學(xué)生直接監(jiān)督，隔離他與外界的聯(lián)系，轉(zhuǎn)移他的注意力，鍾煉他的意志力，最終在高考中取得一本的好成績。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)特長。對于案例四這樣的學(xué)生，由于高中課程難，努力學(xué)習(xí)也不會(huì)，不如干脆自我放棄，變成真正的學(xué)困生。針對這種情況，主要是采取激勵(lì)和挖掘的方法，挖掘他在體育、美術(shù)、音樂等方面的興趣，激勵(lì)他不能自甘墮落，激勵(lì)他參與學(xué)校在這些方面學(xué)習(xí)興趣小組，培養(yǎng)他的特長，在去年的特長生考試中，專業(yè)分取得了本科的好成績。

除了以上幾點(diǎn)外，還可以利用學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)樂學(xué)的校園氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志。比如每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生藍(lán)球運(yùn)會(huì)，讓一些學(xué)困生在運(yùn)動(dòng)場上找到自信，找回自我，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)任編輯 劉 馨）