趙小峰

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0104-02

隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，我國已成為世界第三大汽車生產(chǎn)國和第二汽車市場，不僅實現(xiàn)了汽車的產(chǎn)量劇增，汽車的檔次也有很大的提高，對汽車專業(yè)人才的需求特別是汽車使用、保養(yǎng)維修等專業(yè)人才的需求與日俱增。針對這種情況，學(xué)校提出“面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向 ； 面向?qū)W生，以技能為中心，把學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線實際需要的技能型、應(yīng)用性的復(fù)合人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、汽修專業(yè)課有效教學(xué)的障礙

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力不強，導(dǎo)致興趣下滑甚至消失

學(xué)生普遍缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文化基礎(chǔ)一般也較差，對汽修理論知識的學(xué)習(xí)感到困難。以汽車構(gòu)造課為例，雖然有教師在課堂教學(xué)中加強了直觀教學(xué)，但學(xué)生對汽車復(fù)雜零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動關(guān)系、工作原理還是難以形成系統(tǒng)的認識。知識困難一旦形成，而學(xué)生本身又無法解決時，他們的學(xué)習(xí)興趣就會出現(xiàn)下滑甚至消失。

（二）教師的教學(xué)方法和手段需要改進、提升

職中教師由于缺少升學(xué)壓力，加之對學(xué)生缺乏信心，多會出現(xiàn)以下兩種情形：一是敷衍了事，師生都應(yīng)付課堂；二是教師精心備課，卻由于教學(xué)方法和手段不當(dāng)，無法實現(xiàn)教學(xué)有效化。

二、提高汽修專業(yè)課有效性教學(xué)的對策

（一）對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們活動的強大動力。一個初次接觸汽修專業(yè)的學(xué)生，也許并不了解該專業(yè)，有的是聽從家長的安排，有的是從眾心理等才選擇了汽修專業(yè)，既然學(xué)生選擇了汽修專業(yè)，作為一名專業(yè)教師就要幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，明確學(xué)習(xí)目的，要讓學(xué)生有“今日學(xué)習(xí)不努力，明日努力找工作”的危機感。同時要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道汽修專業(yè)對整個國家乃至整個人類的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

（二）“以生為本”，合理設(shè)置課程

我曾在全校汽修專業(yè)學(xué)生中運用問卷調(diào)查、個別座談、觀察等方法，明確他們在專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度等各方面的情況，搜集他們對課程設(shè)置、教學(xué)方式、實訓(xùn)安排等方面的意見和建議，了解學(xué)生想學(xué)什么、怎么學(xué)。其次，要以市場需要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，編寫校本教材。我可以于本地眾多汽車維修企業(yè)聯(lián)系，不定期帶汽修專業(yè)學(xué)生參觀企業(yè)，與企業(yè)負責(zé)人進行座談，用問卷調(diào)查等方法，了解汽車維修企業(yè)的崗位要求、職業(yè)態(tài)度要求，了解就業(yè)學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)等情況，征求企業(yè)對專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議。以市場為出發(fā)點，讓學(xué)校、學(xué)生清楚應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。最后，要依據(jù)《勞動部職業(yè)技能鑒定規(guī)范》《交通技工學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)大綱》，本著“強化技能訓(xùn)練，輔以必要的理論知識”的精神，堅持“有用、夠用、實用”的原則，參照收集的各種信息，學(xué)校編寫汽修專業(yè)校本模塊教材，合理設(shè)置課程。

（三）要讓設(shè)備“動”起來

汽修實驗室配備人量的實驗臺，整車，在教學(xué)中要充分利用這此設(shè)備，要讓設(shè)備“動”起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授汽車整車線路時，我把學(xué)生帶到實驗室，按照課本知識利用試驗臺給學(xué)生講授汽車電路，盡管有實物電路，比較形象，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，很多學(xué)生感到?jīng)]興趣。后來我改變方法，給實驗臺接上電源，打開點火鎖，讓起動機轉(zhuǎn)起來，讓發(fā)電機轉(zhuǎn)起來，讓燈光亮起來，讓整個試驗臺“動”起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，開始圍著我問這問那，我抓住機會給學(xué)生講授，整堂課氣氛熱烈，效果非常好。但是，要讓設(shè)備動起來，就要求老師要認真?zhèn)浜谜n，提前到實驗室做好準(zhǔn)備，才能有的放矢，事半功倍。如果臨時抱佛腳，有可能會出問題。

（四）運用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法最初來源于美國的哈佛大學(xué)，其最核心的特點就是利用案例進行相關(guān)理論知識的教學(xué)，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情況的能力。案例是教師在進行教學(xué)的過程中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，引進某個真實的經(jīng)典事件，在事件中存在需要解決的相關(guān)問題。通常在一個情境或事件中存在的問題不止一個，解決的方法也可能多樣，從而能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠有效的提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此，在汽修專業(yè)的教學(xué)中采用案例教學(xué)的方法，教師需要做好充分的準(zhǔn)備，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，讓學(xué)生對案例的分析和解決的過程中掌握汽修的理論知識和實踐技能。

（五）運用多媒體教學(xué)法

1.聲圖并茂

傳統(tǒng)的汽修教學(xué)都是進行黑板授課，但是汽車修理是一項比較精密的工作，對零部件要求較高，黑板授課教師無法形象地為學(xué)生畫出具體的圖例。而通過信息技術(shù)運用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體等可以生動地將具體修理畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師在汽修教學(xué)中可以多加入一些實例，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐動手

教師在教學(xué)過程中不能一味地給學(xué)生講解理論知識，汽修是一門需要學(xué)生多動手實踐的學(xué)科。所以，教師在平時課余時間應(yīng)該帶學(xué)生多去汽車修理廠，實地進行講解和動手修理。學(xué)生在寒暑假時也應(yīng)該去汽車修理廠進行假期的實踐，為以后的工作積累充足的經(jīng)驗。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與具備一定汽修專業(yè)知識的人相互探討與交流來增長知識。并且學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的一些汽修知識可以在課后通過計算機強大功能進行模擬汽車修理，這樣可以很好地鞏固學(xué)過的知識。

（責(zé)任編輯 陳 利）