魯艷娥

【摘 要】

寫作是能力發(fā)展的需要，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作占著相當(dāng)大的比重。寫作不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的文字功底，還能鍛煉學(xué)生的描述能力。但是我們國(guó)家現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)的效率還是很低下，小學(xué)生的作文寫作水平還不是很高，小學(xué)生的寫作水平還有待提升。本文就如何提高小學(xué)生作文效率展開(kāi)了討論，并給出了一些觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 提高 作文教學(xué) 效率

作文寫作教學(xué)是我們國(guó)家的小學(xué)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)工作，也是我們國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心。作文在小學(xué)生的成績(jī)中占著很大的比例，影響著小學(xué)生語(yǔ)文的總體成績(jī)。除此之外，作文還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的文字功底。隨著新課標(biāo)改革的要求，我們國(guó)家小學(xué)對(duì)作文的教學(xué)也進(jìn)行了許多改進(jìn)，但是成果還是不盡如人意，作文教學(xué)的效率還是很低。

一、現(xiàn)在我們國(guó)家小學(xué)寫作的現(xiàn)狀

1.對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練太少。我們都知道讀書(shū)萬(wàn)卷，才能下筆有神。閱讀可以提升我們的文化修養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人優(yōu)秀的寫作手法，積累的多了自己也就能夠?qū)懽魑牧?。但是目前很多小學(xué)，只要求學(xué)生讀課本，讀學(xué)校發(fā)的一些文章，不讓學(xué)生看與課堂沒(méi)有關(guān)系的課外書(shū)。而且小學(xué)生把大部分的時(shí)間和精力放在了數(shù)理化的學(xué)習(xí)上，對(duì)作文的學(xué)習(xí)時(shí)間很少。這就使得學(xué)生的閱讀量很低，積累的素材也少的可憐，遇到作文也就無(wú)從下手。

2.我們國(guó)家小學(xué)生缺少寫作方面的技巧和方法。很多的學(xué)生對(duì)于寫作技巧了解的很少，所以就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)寫作的情況。其實(shí)寫作沒(méi)有我們想象中的那么難，只要我們掌握了它的方法就會(huì)變得很容易。對(duì)于一些寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以找一篇作文，照著這篇作文自己去仿寫，不要去抄寫。要把自己的一些想法去寫出來(lái)，然后學(xué)習(xí)人家的寫作方法。慢慢地自己的寫作能力就會(huì)提高。

3.學(xué)生沒(méi)有足夠的素材來(lái)寫，不是通篇的大白話，就是反反復(fù)復(fù)用老套的案例。我們國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，父母和教師為了讓學(xué)生能夠出人頭地，往往對(duì)他們采取壓榨措施。學(xué)生每天奔波在教室和家之間?；氐郊揖褪撬X(jué)，來(lái)到教室就是做題刷題。學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正的了解社會(huì)，沒(méi)有時(shí)間去知曉時(shí)事政治。他們的素材少的可憐。這就使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力提升不上去，學(xué)生寫作時(shí)也沒(méi)有內(nèi)容可以寫，久而久之，學(xué)生就會(huì)討厭寫作。

二、提高我們國(guó)家小學(xué)作文寫作的措施

1.加大學(xué)生的閱讀量。寫作對(duì)一個(gè)小學(xué)生整體方面的要求很高，它需要小學(xué)生有很多的知識(shí)和很廣眼界。我們?cè)谛W(xué)作文教學(xué)中，要加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生接觸到大量的文章，積累別人寫作的經(jīng)驗(yàn)。比如，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以多開(kāi)設(shè)一些閱讀課讓學(xué)生有很充足的時(shí)間去閱讀文章，通過(guò)這樣的方式，可以了解到別人是如何寫文章的，還可以學(xué)到一些好的寫作技巧和手法。

2.多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。處于小學(xué)時(shí)期的孩子，他們的自尊心和好勝心是很強(qiáng)的，他們渴望得到長(zhǎng)輩尤其是教師的認(rèn)可。每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們教師應(yīng)該看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于那些寫作好的學(xué)生，我們教師要多表?yè)P(yáng)，讓他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些在寫作上還有一些問(wèn)題的學(xué)生，教師要積極指導(dǎo)他們寫作，要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)指出他們的不足之處，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣小學(xué)生就更有自信，更努力了。

3.老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中創(chuàng)新。什么事物都需要去創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才可以向前發(fā)展。在寫作過(guò)程中，老師也應(yīng)該多鼓勵(lì)小學(xué)生去創(chuàng)新，不要老師抄襲別人的文章，這樣寫出來(lái)的文章沒(méi)有一點(diǎn)新意，也沒(méi)有什么亮點(diǎn)可言，只是別人的產(chǎn)物。老師可以教導(dǎo)學(xué)生先去模仿別人的文章，然后再加上自己的觀點(diǎn)和看法，寫出屬于自己的優(yōu)秀文章。

總之，在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生寫作的培養(yǎng)是非常重要的，可以提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，老師和學(xué)生要一起努力，把我們國(guó)家小學(xué)的寫作水平提高一個(gè)臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

【1】班榮霞.小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略研究【J】.讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（23）