李春蕾

【摘 要】

近年來英語作為世界交流的共同承認的語言，他的地位也不斷上升。為了培養(yǎng)出更多綜合性的人才，我國開始進行新課程標準的改革。高中的英語作為高中三大基礎課程之一，也相應的進行了新課改。但是改革不是一帆風順的，他必然存在或多或少的問題。本文首先分析了新課程背景下高中英語教學中的問題，然后針對這些問題提出了相關的對策。

【關鍵詞】

課改進行中 高中英語 教學現(xiàn)狀 對策

我國改革開放的實施，讓我們國家與世界各個國家的交流越來越多。英語作為世界交流的首選語言，也越來越被重視。近年來我國開始進行新課程標準的改革，高中英語的改革也十分火熱的進行著。正如我們知道的，改革一定就會伴隨著或多或少的問題。

一、教學中的問題

1.課堂中并沒有按照新課改的要求去做。新課改提倡的理念是讓每一個學生都能參與其中，課堂上要采用多種形式，把學生的注意力提起來。課堂上教師雖然比以前更加的深刻認識到學生才是真正的課堂的主體。但是，由于高中英語教師的任務量大，每堂課又有很重的教學任務要去完成，遇到所有的問題都不能保證學生有時間去自己討論和解決，所以教師還是會忽略學生才是課堂的中心這一問題。

2.學生的學生還是機械聽講為主。新課標建議學生進行探究式學習，自己通過自學來學習新知識，找到問題的答案。但是實際的情況卻是我國的高中學生的學生還是機械的學習為主。上課抄老師的板書，下課瘋狂的死記硬背，平時靠刷大量的題來讓自己的英語成績提高。學生的學習還是不能自主。

3.教師和學生的關系不是很密切。新課改只是對教師的教學給出了建議，但是沒有針對教師和學生之間關系給出什么看法。首先長期以來，教師的地位都是高高在上的，學生對老師天生就有一種恐懼的感覺。其次，教師的課下重點都是備課和批改作業(yè)，很少能有教師去和學生打成一片的。再次就是，高中的孩子處在人的叛逆期，他們有了自己的思想，不再像小時候一樣誰都能玩在一起，他們自身也會慢慢的疏遠老師。

二、教學對策

1.深入實施新課改。我們要深刻的認識到學生才是課堂的中心，要對課改的內容重新研究。我們教師要嚴格遵循新課改的要求，要靈活的進行教學。

2.讓學生獨立學習。高中的學生已經(jīng)有了自學的能力，我們教師要充分的利用學生的特點，讓學生自己去找尋問題的答案，這個過程中，學生不再是學習的機器，而是成為了學習的主人。

3.課堂上要采取各式各樣的方法來使每個學生參與。在以往傳統(tǒng)的英語課堂上，老師有問題就提問，學生舉手回答。這樣只有幾個積極的學生真正參與到了課堂的學習之中，剩下的一半多的學生都在開小差。因此，在英語課堂上可以采用小組分組的形式，老師提出問題，小組討論解決。或者，教師可以采用接龍回答問題的形式。一個挨一個的回答問題，這樣學生的積極性就被提起來了。

4.教師要和學生打成一片。之前的課堂教師往往都板著一張嚴肅的臉，學生很難靠近。這樣學生對老師產(chǎn)生畏懼，有了難題不敢請教老師，學習上出現(xiàn)障礙也不敢找老師幫忙解決。高中的學生有了自己的判斷力，一般比較害羞主動去找老師談心，作為教師，我們首先就得跨出第一步，下課的時候可以和學生聊聊天，看到有問題的學生也可以把他們叫出來談心。學生只有喜歡老師，才會喜歡這一學科。

5.高中英語教師課堂上可以放一些電影或歌曲。真正的學習來源于生活。學生平時的學習很枯燥，他們的學習效率就會下降。我們英語教師要懂得怎么樣緩解學生疲憊的心理。平時課堂上我們英語教師可以讓學生觀看一些英語電影，這樣學生在放松心情的同時也學到了一些英語知識。另外，教師可以在課間休息的時候讓學生聽一些英語歌曲，這樣不僅增加了學生課外的能力，還在一定的程度上加強了英語語感。高中英語的學習變得更加的輕松了。

總之，我們老師要深刻的認清問題的來源，并積極的去解決。我相信，高中英語新課改進行的會越來越好。

【參考文獻】

【1】郭玉新.關于初中英語教學改革的思考【J】.神州（下旬刊），2014（2）