金霞

中國乒乓球通州訓(xùn)練基地自從2010年建校以來，先后接收、培訓(xùn)了來自全國各地的乒乓球小運(yùn)動員，為國家乒乓球隊(duì)輸送了優(yōu)秀的國乒運(yùn)動員。幾年來，乒校既加強(qiáng)小運(yùn)動員們的技術(shù)訓(xùn)練，又重視他們生活習(xí)慣的培養(yǎng)，深得廣大家長的信賴和好評。作為中乒校小運(yùn)動員的語文老師兼文化課班主任，筆者認(rèn)為，對于這些小運(yùn)動員的培養(yǎng)，除了前面所述的兩種能力的培養(yǎng)之外，更要基于兒童視野，注重他們的思想文化建設(shè)，構(gòu)建一個有特色文化的班集體應(yīng)該成為文化課班主任責(zé)無旁貸的首要任務(wù)。

2015年8月底，筆者接到新的工作任務(wù)，擔(dān)任五年級乒乓班的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任工作。接到通知之后，我的內(nèi)心忐忑不安。說實(shí)話，幾年來，外界一直傳聞乒乓班的孩子難教難管。難教是因?yàn)檫@些孩子除了上午半天在學(xué)校參加文化課學(xué)習(xí)，一周兩個晚自修之外，其它時間都要參加乒乓球訓(xùn)練，在文化學(xué)習(xí)上花的時間少。有時候，有的孩子還得外出參加各級各類乒乓球比賽，文化課學(xué)習(xí)時斷時續(xù)，沒有連貫性，所以造成文化成績落后。難管是因?yàn)檫@些孩子很小就獨(dú)自到中乒校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離家人，家庭教育的嚴(yán)重缺失造成一些壞習(xí)慣的養(yǎng)成?；谶@樣的認(rèn)識，擔(dān)任好乒乓班的教育教學(xué)工作對我來說確實(shí)是個新的挑戰(zhàn)。但個人認(rèn)為，只要把這些孩子看成兒童，以真誠的心基于兒童的視野去關(guān)照他們，一定能贏得他們的尊敬，成功實(shí)施我的教育教學(xué)工作。開學(xué)至今，我努力根據(jù)個人特長，基于兒童視野，在班級里進(jìn)行帶有個人特色的班級文化建設(shè)，初見成效，特行文如下，以期得到同行的指教，更好地完善。

一、基于兒童視野選定班級logo，鑄造班級文化之魂

我們班的孩子來自全國各地，他們從小接受的是來自不同地區(qū)的不同地域文化、家庭文化教育，當(dāng)他們集中到一個班集體中之后，難免會磕磕碰碰，各種文化影響互相碰撞，有時能撞擊出智慧的火花，有時卻會互不相容，幾敗俱傷。有人說：“人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊(duì)。”怎樣凝聚所有學(xué)生的心，讓班集體成為一個有吸引力的團(tuán)隊(duì)，就需要為班級建立一個班級“圖騰”，并選定班級logo，從而鑄造學(xué)生內(nèi)心的文化之魂。

一個班集體就像是兵營，往往是“鐵打的營盤，流水的兵”，班主任可以是永遠(yuǎn)的班主任，而每一期學(xué)生都是不同的。所以，我廣泛征求學(xué)生的意見，綜合考慮，在否定了一個又一個想法之后，根據(jù)我的屬相，確定我們的班級“圖騰”為小老虎，我們的班級就叫“虎娃班”。我們還發(fā)動家長和學(xué)生從網(wǎng)上尋找并精選了9幅小老虎的卡通圖，發(fā)到班級群里，由學(xué)生投票選一個作為班級的logo，最后，得票最多的那幅小老虎圖就作為我們的班級logo，而且，我個人出資從網(wǎng)上刻了一個以班級logo為原型的印章，作為班級“公章”。從此，我們的班級有了自己的班級標(biāo)志，在大家的共同商討下，我們還創(chuàng)立了“虎娃班”48字班級精神： 生龍活虎精神煥發(fā)，勤問善思博學(xué)篤志；龍行虎步斗志昂揚(yáng)，以德為本嚴(yán)于律己；眾虎同心競爭互助，團(tuán)結(jié)拼搏共同進(jìn)步。

開學(xué)初，所有學(xué)生將班級精神抄錄于書本之上，認(rèn)真誦讀，個個熟記，每天晨會課和每周班隊(duì)課首先齊誦班級精神，成為必不可少的重要環(huán)節(jié)。我相信，通過這樣的反復(fù)誦記，不斷強(qiáng)化班級精神對學(xué)生的影響，自然會讓班級精神的種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽，茁壯成長。

二、基于兒童視野編輯班級周報，搭建班級文化平臺

要形成有特色的班級文化，還得為學(xué)生搭建一個展示班級文化的平臺。加上開學(xué)初，有家長跟我聯(lián)系，反應(yīng)孩子不愛寫作，寫作水平不高，希望我能幫助他的孩子養(yǎng)成愛讀書愛寫作的習(xí)慣，提高寫作能力。于是，結(jié)合多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)及自身特長，我覺得可以在我們的班級編輯班級周報，為班級文化展示搭建一個平臺，又可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可謂是一舉多得。我將周報命名為《童眼看世界》，我告訴學(xué)生，只要他們隨時寫，認(rèn)真寫，每個人的作品都可入選班級周報。這樣，大家對“發(fā)表作品”都充滿了期待，極大地調(diào)動了他們的積極性。

這也是我們班級文化創(chuàng)建過程中最令人感動和期待的事。我相信，班級文化的這棵樹在學(xué)生們的心中會越長越高，越長越好，總有一天學(xué)生會借著班級周報這一平臺，長成一本“書”，孩子們自己的“書”。

三、基于兒童視野建班級電視臺，構(gòu)筑班級文化舞臺

一個月的時間不知不覺就過去了，學(xué)生們在班級文化的熏陶中按著我所期望的方式成長，這是多么令人高興的事兒呀。然而，前些日子，小銳的媽媽深夜跟我QQ聯(lián)系時告訴我，跟孩子電話時聽出孩子有些不高興，請我問問孩子到底是怎么回事。第二天，我詢問了孩子的情況，并告訴銳媽媽孩子只是因?yàn)橄胨挪桓吲d的。但銳媽媽還是不放心，一定要我通過QQ視頻讓她跟孩子見上面，聽到孩子親口說上幾句話才行。我按照她的要求做了，孩子和家長都很滿意了。說實(shí)在話，孩子還這么小，家長把孩子一個人放這邊學(xué)習(xí)生活，自然是不會放心的，所以，作為班主任，必須為家長跟孩子的溝通架起一座橋梁才行。于是，建立班級電視臺的想法應(yīng)運(yùn)而生：讓家長及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠?qū)嗉壩幕钊朊恳粋€學(xué)生的內(nèi)心，深入每一個學(xué)生的家庭，形成一個立體的文化氛圍，何樂而不為呢？

以班級logo為臺標(biāo)，以班級精神為宗旨的“虎娃電視臺”在我們“虎娃班”順利建成了。主持工作由我們班的學(xué)生輪流主持，主持詞先由我撰寫，形成固定模式后由學(xué)生逐步接替完成，主要內(nèi)容就是學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的呈現(xiàn)，來自于他們的“書”——《童眼看世界——百字可樂我的書》，攝像主要通過手機(jī)進(jìn)行，后期制作由我在電腦上完成，主要觀眾為全體家長和全體學(xué)生。

第一期節(jié)目錄制完成后，我通過QQ群發(fā)布給家長們觀看，家長們都很感動，能親眼看到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時了解孩子的精神面貌，對他們來說，不僅是滿足了他們對孩子的牽掛，更是給他們打開了一扇見證孩子成長的窗戶；對我來說，既為班級文化展示提供了機(jī)會，又為學(xué)生們的成長創(chuàng)建了一個絢麗的舞臺，班級文化的立體發(fā)展也在這個過程中得以實(shí)現(xiàn)。而在往后的班級電視臺節(jié)目中，我將繼續(xù)把我們的班級文化傳播到每個學(xué)生的家庭，再由家庭對學(xué)生施以空間的“遙控”影響，讓班級文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)時空的多維發(fā)展成為可能。

當(dāng)然，班級文化的深入發(fā)展，還有待全體學(xué)生及家長的積極參與和努力，我相信。只要我們有著“虎娃”的精神，一定能“眾虎同心競爭互助，團(tuán)結(jié)拼搏共同進(jìn)步”，讓班級文化發(fā)展壯大，成長為一棵枝繁葉茂的參天大樹。