熊雪芬

摘 要 一個(gè)優(yōu)秀的教師，不能沒有激情；一節(jié)有效和諧的課堂，不能沒有激情；人與人的交往，不能沒有激情。要讓我們的課堂永遠(yuǎn)充滿魅力，讓師生都感受到課堂的愉悅，就需要教師充滿激情，在課堂上不僅要有激情，還要能激發(fā)學(xué)生的激情。這樣的課堂，將讓每個(gè)學(xué)生永生難忘。

關(guān)鍵詞 激情 教師 學(xué)生 課堂

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0083-02

語文課堂上，教師沒有激情，就失去了教學(xué)的原動(dòng)力。教師營造課堂上的激情氛圍，就是星星之火，它可以點(diǎn)燃學(xué)生這一片干枯的、急需迸發(fā)求知熱情的草原，使之呈現(xiàn)出一派燎原之勢。那么，語文教師如何營造課堂上的激情氛圍，使學(xué)生迸發(fā)出求知的熱情呢？

一、教師自身充滿激情，熏陶感染學(xué)生

教師課堂上要充滿激情，生活中就必須做一個(gè)樂觀豁達(dá)，寬容博愛的人。不論你遇到了怎樣的困難，也不論你遭遇了什么樣的不幸，你都要相信，生活總會(huì)是陽光明媚的，人性的光輝總是勝過猥瑣的，這世界好人總是多過壞人的，這個(gè)社會(huì)是發(fā)展進(jìn)步著的，這個(gè)時(shí)代是偉大的……教師心中要有愛，才能愛別人。有了愛，才能寬容和忍耐。為師者應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)樂觀、豁達(dá)、博愛、寬容的人，你自然也就樂意上課，課堂上就會(huì)充滿激情，學(xué)生也就會(huì)“親其師、信其道”，課堂的效率也就自然好起來。

二、教師講課充滿激情，吸引激發(fā)學(xué)生

老師講課要有激情，要在課上抓住學(xué)生的心。我所說的“激情”，包括很多方面。比如講課的語調(diào)，如果講什么課都是平平的語氣，沒有高低起伏，沒有抑揚(yáng)頓挫，45分鐘下來，就難怪學(xué)生要昏昏欲睡了。我想，對不同的文章，要帶著不同的感情去朗讀、分析、講解?！洞骸芬x得生動(dòng)活潑；《背影》要講的深沉含蓄；《中國人失掉自信力了嗎》則要講的痛快淋漓……這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，自己先進(jìn)入作品當(dāng)中去。另外，語文老師還可以借助朗誦課文的方式，先把學(xué)生吸引住。記得有次上公開課《現(xiàn)代詩兩首》時(shí)，老師就飽含感情的范讀了第一首《我愛這片土地》。在朗讀的過程中，班里鴉雀無聲，學(xué)生們聽的聚精會(huì)神。當(dāng)老師語氣沉重，滿含感情的讀出最后一句話后，先是幾秒鐘的沉寂，而后學(xué)生們神情肅穆地鼓起了掌。顯然，學(xué)生們被打動(dòng)了，在朗誦的這段時(shí)間里，他們已經(jīng)進(jìn)入到詩歌中去了。接下來的分析就簡單多了，學(xué)生們的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)也就成了快樂的事。

三、教師對學(xué)生充滿激情，激勵(lì)鼓舞學(xué)生

無論是教師，還是學(xué)生，總會(huì)在某一時(shí)刻喪失信心、失去激情。這就需要教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)手段，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和信任，使他們以更高的熱情參與到教育教學(xué)中，從而樹立起自信心。

永遠(yuǎn)給后進(jìn)以激勵(lì)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)一般不是智力有問題，而是非智力因素造成的。這些非智力因素主要包括學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是給別人看的，具有這種觀念的人一旦成績暫時(shí)落后，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)趕不上別人；有的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)、上課不專心、不愿意回答問題、課后不及時(shí)復(fù)習(xí)等等；有的學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西；有的學(xué)生刻苦精神和向上精神不足。針對以上問題，教師應(yīng)該格外留意學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并注意讓其優(yōu)點(diǎn)得以施展和顯露，并不斷對他們進(jìn)行激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生充分感受到了自己的能力和重要性，其自信心也就能夠逐步樹立起來了。在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)生就會(huì)滿懷信心地加以克服，學(xué)習(xí)熱情也能逐步增強(qiáng)。

名言警句激勵(lì)。好的名言警句不會(huì)因?yàn)槭乱讜r(shí)移而失去光彩，它能激勵(lì)人上進(jìn)，能凈化學(xué)生的精神世界，給予他們奮發(fā)不懈的力量。魏書生老師就認(rèn)為，思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。教師可以讓學(xué)生搜集名言警句，定時(shí)交流，用以激勵(lì)學(xué)生樹立信心，努力上進(jìn)。像海明威的“你可以打死我，但決不可以打敗我”；別林斯基的“不幸是一所最好的學(xué)校”；顧城的“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”等。

做一位充滿激情的語文教師，教師上課時(shí)進(jìn)入“角色”，充滿激情的投入語文教學(xué)，真正用情去講授，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生受到教師情緒的感染，將全身心投入語文學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的情緒也感染著老師，讓老師更加充滿激情與自信。師生在輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，教師教學(xué)生動(dòng)活潑，思路流暢，充滿激情；學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，思維活躍，整個(gè)語文課堂教學(xué)便處在教師積極主動(dòng)的情緒調(diào)控之中，課堂的效率就很高，而這樣的課堂，也就永遠(yuǎn)充滿了魅力，讓學(xué)生樂此不疲。

（責(zé)任編輯 劉 馨）