高勇　范曉勇　陳碧　黨?！⊥鯌?zhàn)輝

摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專業(yè)學(xué)生的一門重要實(shí)踐性課程，是學(xué)生將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)得到鞏固和提升，另一方面，通過對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際知識(shí)的了解，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。該文介紹了使生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程教學(xué)相結(jié)合效果最大化的一些措施，如將見習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，與《過程裝備成套技術(shù)》課程相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，充分利用本校大型化工實(shí)訓(xùn)基地等，從而保證理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí) 課程教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0132-02

Abstract： Production practice is an important practical course for students majoring in engineering. It is an effective way for students to combine theory and production practice. Through production practice， on the one hand， the theoretical knowledge that students havelearned in class is consolidated and enhanced. On the other hand， it enables students tounderstand the practical knowledge of manufacturing， which can help students to improve their theoretical knowledge in practice and exercise. Paper introduces some measures to maximize the effect of the combination of production practice with course teaching so as to ensure the teaching effect of combining the theory with practice， such as combining noviciate with production practiceand with the course of Packaged Technique of Process Assembling， strengthening practice management， and making full use of our large chemical practice base， etc.

Key Words： Production practice； Course teaching； Practice

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

過程裝備與控制工程是一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及知識(shí)面很寬的課程。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備過程裝備與過程控制基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能夠在化工、煉油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保、食品等領(lǐng)域從事過程裝備與過程控制設(shè)計(jì)、研究、制造、管理的高級(jí)工程技術(shù)人員。因此學(xué)生需要了解工藝設(shè)計(jì)、專用設(shè)備設(shè)計(jì)、定型機(jī)器設(shè)備選型、生產(chǎn)參數(shù)自動(dòng)控制、防腐、絕熱及裝置安轉(zhuǎn)、調(diào)試、投產(chǎn)全過程所需知識(shí)，為就業(yè)后有能力承擔(dān)過程工業(yè)生產(chǎn)不同環(huán)節(jié)的技術(shù)工作作知識(shí)儲(chǔ)備[1]。因此將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合就顯得尤為重要。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而使學(xué)生全面了解化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，鞏固和加深理解所學(xué)的理論知識(shí)，并將其能應(yīng)用于實(shí)踐[2]。

通過指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。

1 通過見習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的相結(jié)合使實(shí)習(xí)效果最大化。

近年來(lái)，化工企業(yè)越來(lái)越不愿意接收學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，原因是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)專業(yè)技能，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)會(huì)影響企業(yè)的日常生產(chǎn)過程，帶來(lái)較大的安全隱患。通過學(xué)校的不懈努力，與榆林市周邊的十幾家化工企業(yè)建立了合作協(xié)議，從而使大二、大三的學(xué)生可以去企業(yè)見習(xí)，初步了解化工生產(chǎn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識(shí)。通過大四的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠更好地將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，用課本知識(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，用實(shí)際的生產(chǎn)過程深層次地消化課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2 與《過程裝備成套技術(shù)》課程相結(jié)合保證實(shí)習(xí)效果

《過程裝備成套技術(shù)》對(duì)過程工業(yè)生產(chǎn)裝置建設(shè)有關(guān)的廣泛、全面的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了介紹，課程涉及的知識(shí)面很寬，但其中很多內(nèi)容并不復(fù)雜難懂，關(guān)鍵在于實(shí)踐[1]。之前是安排在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后講授，為了在實(shí)習(xí)前讓學(xué)生對(duì)過程工業(yè)一整套的生產(chǎn)過程有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，將該課程調(diào)整在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，從而使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，帶著問題下企業(yè)，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理深化實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)過程中，要求車間師傅詳細(xì)介紹工藝流程及典型設(shè)備，要求學(xué)生繪制詳細(xì)的工藝流程圖，介紹典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理，詳細(xì)了解管道的用途及布置。組織分組討論，將課堂上遇到的問題在實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中解決，將生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中遇到的問題結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決，并請(qǐng)車間師傅參與各個(gè)小組的討論過程，評(píng)價(jià)討論結(jié)果。

4 充分利用本校大型化工實(shí)訓(xùn)基地彌補(bǔ)企業(yè)實(shí)習(xí)不足

為了支持化工專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校建設(shè)了全國(guó)最大的60萬(wàn)噸煤制甲醇大型化工實(shí)訓(xùn)基地及單元操作實(shí)訓(xùn)基地，有效地彌補(bǔ)了企業(yè)實(shí)習(xí)只能看、問、聽的不足，學(xué)生可以親自動(dòng)手，熟練掌握各單元的工藝參數(shù)調(diào)節(jié)、冷態(tài)開停車、各種故障及典型事故的處理等技術(shù)[2]。通過對(duì)單元實(shí)訓(xùn)裝置的真實(shí)操作、拆卸、裝配和試運(yùn)轉(zhuǎn)，可以使學(xué)生直接觀察到設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作過程，從而可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步深化實(shí)習(xí)效果[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃振仁，魏新利.過程裝備成套技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

[2] 張勇，汪萬(wàn)強(qiáng)，黃琳.化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討[J].山東化工，2016，45（7）：111-112，114.

[3] 魯彥，陳桂娥，毛海舫.化學(xué)工程與工藝專業(yè)在基于“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)過程中的教學(xué)改革探索[J].山東化工，2016，45（8）：129-130，133.