李莉

摘 要：教師的教學(xué)活動(dòng)必須重視教學(xué)的有效性。該文通過(guò)對(duì)體育教學(xué)有效性的問(wèn)題展開(kāi)分析，重點(diǎn)探討高校體育教師的教學(xué)有效性方法措施以及路徑，提出了有效的策略建議，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握與提高，進(jìn)而達(dá)到了體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 方法措施 有效路徑

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0080-03

追求教學(xué)有效性仍然是體育教學(xué)的本質(zhì)特性，也是體育教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。教學(xué)有效性是指教學(xué)的效率，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)效率可以說(shuō)是教師、學(xué)生相互之間的智能活動(dòng)的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)所獲得的。教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，而推動(dòng)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，百分之百地依靠教師的教學(xué)活動(dòng)。所以教師的教學(xué)活動(dòng)必須要重視教學(xué)的有效性。文章就教學(xué)有效性的問(wèn)題，重點(diǎn)探討高校體育教師的教學(xué)有效性方法措施以及路徑。

1 教學(xué)有效性的方法和措施

1.1 體育課堂教學(xué)的特殊性

體育教學(xué)在高校教學(xué)中有其獨(dú)特的特殊性，在體育教學(xué)課堂上教師講授時(shí)間只占10%左右，并加上教學(xué)組織和教師的輔導(dǎo)工作。例如課堂上學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作糾正等，教師實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間也不會(huì)超過(guò)30%；課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)活動(dòng)時(shí)間占70%，這與高校其他學(xué)科教學(xué)的方式有明顯的不同。

1.2 教師對(duì)體育教學(xué)有效性應(yīng)采用的方法和措施

由于體育教學(xué)教師的講授時(shí)間較短，因此教師講授的效率便顯得非常重要，即使去除教師講解時(shí)的繁瑣、拖延、廢話等這些常見(jiàn)的情況，也并不一定能夠真正解決教學(xué)有效性問(wèn)題。過(guò)去在這個(gè)問(wèn)題上，通常依賴于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)高校體育教學(xué)的有效性。教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生良好的作用，具體表現(xiàn)在有經(jīng)驗(yàn)的教師懂得很清晰的專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和原理，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)把握也較準(zhǔn)確。另外在教學(xué)講授方面，教學(xué)引入的路徑也輕車熟路，并能夠按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的方式進(jìn)行施教。講解也會(huì)始終圍繞著教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)展開(kāi)，并使其達(dá)到萬(wàn)變不離其宗的教學(xué)境界。但對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)獲取需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程，怎樣提高他們的教學(xué)有效性呢？筆者認(rèn)為可以在教學(xué)手段、方法創(chuàng)新方面多下功夫。上面提到體育教學(xué)講授部分的時(shí)間只有10 min左右，年輕教師在講授時(shí)應(yīng)嘗試新的教學(xué)手段和方法，例如借助教學(xué)視頻將對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)，會(huì)大大改善年輕教師在教學(xué)講授內(nèi)容的不足，新的教學(xué)手段和方法能有效地影響、刺激學(xué)生的思維活動(dòng)，使教學(xué)向所期待的方面和目標(biāo)發(fā)展。

2 教學(xué)有效性的路徑

近幾年來(lái)通過(guò)筆者在如何提高高校體育教學(xué)有效性的探索和研究，筆者認(rèn)為要真正提高教學(xué)有效性問(wèn)題，需要從高校體育教學(xué)的特點(diǎn)入手，對(duì)教學(xué)課的全過(guò)程認(rèn)真地梳理和分析。體育教學(xué)是通過(guò)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)行為，來(lái)反映學(xué)生的思維活動(dòng)，依據(jù)高校體育教學(xué)的規(guī)律，去找尋提高教學(xué)有效性的路徑。

2.1 講授

要將體育教學(xué)課的性質(zhì)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)一一細(xì)化，以此來(lái)充分放大教學(xué)有效性的空間。如何放大教學(xué)有效性的空間？通常學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全過(guò)程是按初學(xué)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握、熟練掌握4個(gè)學(xué)習(xí)階段，在不同教學(xué)階段教師講授方法，都會(huì)有其不同的教學(xué)方法，這也與學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)的特點(diǎn)密不可分；教師講授內(nèi)容通?？煞譃榧夹g(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)兩個(gè)部分，因此教師教學(xué)組織活動(dòng)也可以分為技術(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)組織（見(jiàn)表1、表2）。

筆者認(rèn)為尋求提升高校體育教學(xué)課的時(shí)效性，要從教學(xué)課的各個(gè)部分的各個(gè)環(huán)節(jié)入手。從教師講授部分的實(shí)效性分析中可以看到，教師的教學(xué)講授部分可分為技術(shù)講授和戰(zhàn)術(shù)講授，講授內(nèi)容是以講授和講解兩部分組成，講授重點(diǎn)是指技、戰(zhàn)術(shù)概念，技、戰(zhàn)術(shù)水平和類型等內(nèi)容為主，講解重點(diǎn)是圍繞著技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)技戰(zhàn)術(shù)規(guī)律，練習(xí)的難點(diǎn)和糾正等內(nèi)容為主。技、戰(zhàn)術(shù)的講授部分，是遵循大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按照體育學(xué)習(xí)的初學(xué)、進(jìn)一步學(xué)，熟練、掌握這4個(gè)階段展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，如果說(shuō)體育的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)規(guī)律相近似，那么講解和講授的內(nèi)容也是相近似，體育教學(xué)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)講解講授部分離不開(kāi)教學(xué)輔助和手段，教學(xué)輔助、輔助手段上也都有各自的規(guī)律。由于講授講解部分的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)講存在著未知和陌生因素，所以教師用語(yǔ)言講述，是難以立即被學(xué)生理解和接受的，因此講授講解部分采用教學(xué)視頻的加入，能夠有效地明晰教師講授的技、戰(zhàn)術(shù)原理。

2.2 練習(xí)方法

學(xué)生練習(xí)部分是體育教學(xué)時(shí)間占時(shí)最大，可分為技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)兩個(gè)內(nèi)容。從表3和表4中可以看到學(xué)生練習(xí)方法的有效性、重要性。學(xué)生練習(xí)方法是學(xué)生進(jìn)行高校體育學(xué)習(xí)的“拐棍”，幫助學(xué)生更加有效地提高學(xué)習(xí)速度和效率，筆者認(rèn)為學(xué)生練習(xí)的特點(diǎn)、練習(xí)的形式、練習(xí)的要求，都能夠有效地幫助學(xué)生完成的練習(xí)目的，完成學(xué)生的練習(xí)目的。從表3、4可以看出，無(wú)論是技術(shù)部分還是戰(zhàn)術(shù)部分練習(xí)的方法，在體育教學(xué)4個(gè)階段中，學(xué)生練習(xí)的特點(diǎn)、要求及目的都有它的規(guī)律性可循。也可以說(shuō)技術(shù)的初學(xué)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是一致性、反復(fù)性。戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是一致性、反復(fù)性，盡管可能有一定的差異性，但是其練習(xí)的特點(diǎn)和形式及要求、練習(xí)的目的性基本是趨同的。從表3和表4也可以看出不同學(xué)習(xí)階段，學(xué)生練習(xí)的目的、要求、形式與練習(xí)特點(diǎn)，都符合于該學(xué)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)，以及技戰(zhàn)術(shù)掌握過(guò)程中每一步驟提高的門檻。也就說(shuō)在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)部分中，學(xué)生練習(xí)方法在不同學(xué)習(xí)階段中的相似性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性有很大的幫助。這樣做有兩個(gè)特點(diǎn)：首先減少教師在運(yùn)用練習(xí)方法時(shí)的繁瑣、多樣；其次保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采用的練習(xí)方法盡可能地符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，使技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法的實(shí)效性更加有效。

教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體育教學(xué)是通過(guò)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)行為來(lái)反映學(xué)生的思維活動(dòng)，目前在體育教學(xué)的效率能達(dá)50%是已經(jīng)很不錯(cuò)了，要使教學(xué)達(dá)到更高的效果，去除繁瑣的廢話、拖延等，多余的輔助內(nèi)容是必不可少的。

3 建議

3.1 提高體育教學(xué)的時(shí)效性要著眼于提高教學(xué)的效率

體育教學(xué)課70%的時(shí)間，是以身體運(yùn)動(dòng)方式來(lái)表現(xiàn)，在如此之長(zhǎng)的學(xué)習(xí)練習(xí)里，教學(xué)的有效性當(dāng)然要作用于學(xué)生的自覺(jué)練習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)與被動(dòng)性的活動(dòng)的差距是可想而知的。因此，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)生的自覺(jué)是非常重要的。

3.2 提高體育教學(xué)的時(shí)效性要著眼于提高教師的能力

教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生的學(xué)生活動(dòng)為主體，而推動(dòng)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)的工作，要百分之百地依靠教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)啟動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)便顯得十分重要。從事多年教學(xué)工作的教師以其豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、駕駛教學(xué)的能力即對(duì)教學(xué)的重要和難點(diǎn)的清楚，來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的有效性，例如：在技術(shù)講授時(shí)，對(duì)教學(xué)的科學(xué)知識(shí)和原理在很清晰的情況下，按著由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的路徑進(jìn)行，在講解時(shí)便圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，使其到達(dá)萬(wàn)變不離其宗的境界。至于對(duì)提高難度的分析，在教師講解時(shí)，用多個(gè)生動(dòng)例子，觸動(dòng)學(xué)生積極地消化、吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的講解輕松地、不斷地深入教學(xué)的難點(diǎn)，以逐漸解開(kāi)學(xué)生對(duì)學(xué)的困惑。教師教學(xué)水平的每一次提升，都與其不斷嘗試多各種教學(xué)手段和方法，來(lái)改進(jìn)講授內(nèi)容的變化是分不開(kāi)的，可以說(shuō)是教師教學(xué)的創(chuàng)新之舉。

3.3 提高體育教學(xué)的時(shí)效性要著眼于提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

目前學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)不好，是有著更多的因素。在高校體育教學(xué)中，好的因素可分出興趣、愛(ài)好、崇拜、時(shí)尚（主動(dòng)型）；而被動(dòng)也可分怕累、體力差、不適環(huán)境等多種原因。在此可以看出，即使是主動(dòng)型、學(xué)習(xí)型的學(xué)生人群中，學(xué)習(xí)目的也存在差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效構(gòu)成重大的影響。因此學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效性與我們的教學(xué)結(jié)果有直接關(guān)系，主動(dòng)性學(xué)習(xí)和被動(dòng)性學(xué)習(xí)的矛盾，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)產(chǎn)生影響，有時(shí)通過(guò)不主動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言、行動(dòng)狀態(tài)，對(duì)主動(dòng)性學(xué)生學(xué)習(xí)情況的產(chǎn)生影響。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)的有效性，不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，提高了學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的水平，更提高了體育教學(xué)的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中，把握好學(xué)生的體育知識(shí)與技能的掌握，合理利用有效教學(xué)的方法和路徑，制定與實(shí)施有效教學(xué)的方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與努力性，就能使學(xué)生有動(dòng)力去完成體育教學(xué)的各個(gè)階段目標(biāo)，進(jìn)而完成學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，達(dá)到國(guó)家素質(zhì)教育的要求。

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