姜盼秋　李琳　肖鵬

摘 要 當(dāng)前”微媒體”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)在研究生思想政治教育中的作用較為薄弱。分析研究生思想政治教育工作的特殊性，結(jié)合”微媒體”時(shí)代賦予研究生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以微信平臺(tái)為例，提出新型的系統(tǒng)教育方式，把思想政治教育融入到研究生網(wǎng)絡(luò)生活中，從而提高研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞 微媒體時(shí)代 思想政治教育 微信平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.038

Abstract Under the current "micro media" era， the function of network in the ideological and political education of graduate students are weak. Research and analysis of students particularity of Ideological and political education work， combining with the micro media era give graduate students ideological and political education opportunities and challenges， take wechat platform as an example， and puts forward the new mode of education system， the ideological and political education into the graduate life network， and improve the effectiveness of network ideological and political education graduate.

Key words micro media era； ideological and political education； wechat platform

智能手機(jī)的普及使得微信、微博等微媒體、自媒體等終端得到迅猛發(fā)展，很大程度上改變了人們的思維方式和生活方式，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入“微媒體”時(shí)代。網(wǎng)上虛擬生活和現(xiàn)實(shí)生活相互作用，使得人們有了一種新的生活方式，也對(duì)思想政治教育產(chǎn)生很大的影響，網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的重要陣地。在此背景下，提出新型的系統(tǒng)教育方法，對(duì)研究生思想政治教育具有重要意義。

1 研究生思想政治教育的特殊性

研究生思想政治教育是研究生培養(yǎng)工作中不可或缺的一部分，社會(huì)環(huán)境的變化使得研究生教育得到普及，給研究生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，與本科生不同的是，研究生在經(jīng)歷本科系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練以后，生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備大幅度提升，思想上普遍具有穩(wěn)定性，且具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。因此研究生思想政治教育因研究生群體特性存在特殊性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

研究生規(guī)模擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)差異化，而專職輔導(dǎo)員數(shù)量有限，使得思想政治教育難度急劇加大。近年來，研究生在高校所在比例隨著招生規(guī)模擴(kuò)大日漸突出，而且生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，研究生按生源可以分為應(yīng)屆畢業(yè)生，工作后考入，其中還有部分工作年限較長(zhǎng)；按培養(yǎng)模式分，分為全日制和非全日制，包括自籌和委培生，還有些是少數(shù)民族骨干計(jì)劃生、強(qiáng)軍計(jì)劃生等，同時(shí)研究生年齡從20歲到40歲不等，跨度較大，其科研和學(xué)習(xí)的側(cè)重不同，而研究生專職輔導(dǎo)員數(shù)量少，以電子科大為例，在讀學(xué)生33000余人，其中研究生12000余人，而僅僅有20名研究生輔導(dǎo)員，比例近600：1，輔導(dǎo)員作為研究生思想政治教育工作的骨干力量，其工作時(shí)效性難以得到保障 。

其次，研究生行政班級(jí)集體作用不明顯，研究生學(xué)習(xí)、科研和活動(dòng)較為分散。研究生在校期間，課程少，科研壓力大，在教研室生活中相對(duì)獨(dú)立，且自主安排時(shí)間較為充裕，集體生活較少，加大研究生思想政治教育工作難度。

同時(shí)，研究生因科研、討論及論文方面的需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的普及率極高。除了每人配備可以使用的電腦以外，為了達(dá)到即時(shí)通訊和討論，安裝有微博、微信、QQ等app的智能手機(jī)普及率也極高。

2 研究生思想政治教育在”微媒體”時(shí)代面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要方式是，利用現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺(tái)，有意識(shí)引導(dǎo)受眾在接受全面客觀的信息基礎(chǔ)上，吸收正確信息，堅(jiān)持并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，思想政治教育的內(nèi)容被賦予了新的特點(diǎn)：首先，信息爆炸式展開使得教育內(nèi)容，由平面變得立體，由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，由當(dāng)下趨向超時(shí)空；再者，思潮的多元化使得教育內(nèi)容具備超信息量特質(zhì)，全面而豐富，同時(shí)具備可選擇性、客觀性；并且，教育內(nèi)容的本質(zhì)得以體現(xiàn)，現(xiàn)代科技信息和歷史文化知識(shí)成為教育內(nèi)容的隱含載體。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，可以打破傳統(tǒng)思想政治教育方式，帶來“微媒體”時(shí)代思想政治教育的變革，開創(chuàng)現(xiàn)代化教育方式。

2.1 “微媒體”時(shí)代為研究生思想政治教育帶來的機(jī)遇

“微媒體”使得信息傳播具有開放性和普遍性，可以為研究生輔導(dǎo)員提供廣闊的思想政治教育平臺(tái)，從而克服因師生比例過小帶來思想政治教育時(shí)效性的局限?！拔⒚襟w”中教育主體和研究生打破管理與被管理者的層級(jí)分別，使得兩者之間地位平等，從而使得教育主體更具親和力、人情味和說服性，這種平等性也有助于增強(qiáng)雙方的信任度。“微媒體”信息傳播載體形式豐富、靈活，有益于走進(jìn)研究生的視野，豐富研究生思想政治教育手段。“微媒體”平臺(tái)環(huán)境寬容、輕松，有益于研究生與教育主體進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)研究生思想政治教育的自主性?！拔⒚襟w”信息傳播載體的虛擬性和快捷性，很大程度上提高研究生思想政治教育的時(shí)效性。

2.2 “微媒體”時(shí)代為研究生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

首先，信息的爆炸化，思潮的多元化使得對(duì)研究生的輿論引導(dǎo)難度增加。研究生思想上相對(duì)穩(wěn)定，但是人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未完全定型，對(duì)于社會(huì)思潮的多元化、多樣性、波動(dòng)性極其敏感?！拔⒚襟w”的開放性、包容性、即時(shí)性、簡(jiǎn)潔性使得人人樂于在網(wǎng)上呈現(xiàn)自己的思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此網(wǎng)上教育平臺(tái)更容易出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、不假思索的觀點(diǎn)和言論。這些言論因?yàn)槠湫缕婧痛竽?，更容易暴露在研究生面前，吸引研究生的關(guān)注，比較而言主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容較為枯燥，且傳播途徑單一，傳播方式較為傳統(tǒng)，很容易被研究生忽視。社會(huì)思潮中較為跌宕起伏的部分在研究生生活中出現(xiàn)頻率以及關(guān)注程度更高，而主流意識(shí)形態(tài)的部分則容易被淡化，容易引起研究生思想混亂，主流意識(shí)薄弱，難以保證主流意識(shí)形態(tài)在研究生群體發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，因此高校研究生思想教育實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想任重道遠(yuǎn)。

“微時(shí)代”海量信息挑戰(zhàn)教育主體的權(quán)威性。教育主體因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，信息量較為豐富，因此在傳統(tǒng)思想政治教育中具有權(quán)威性，這種權(quán)威性使得教育主體處在教育的主導(dǎo)位置，可以根據(jù)國(guó)家和社會(huì)要求，將主流價(jià)值觀、主流意識(shí)形態(tài)成功灌輸給研究生。而當(dāng)教育主體的信息量與“微媒體”爆炸式的信息相比時(shí)，其有限性減弱了這種教育主體所具備的權(quán)威，相對(duì)于聽從教育主體的說教，研究生更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上了解相關(guān)信息，并且形成自己的觀點(diǎn)。

如何有效利用研究生的需求和特點(diǎn)，借助“微媒體”平臺(tái)，形成教育主體易于掌握和操作的教育方法與手段成為“微媒體”時(shí)代，教育主體面臨的新挑戰(zhàn)。

3 “微媒體”時(shí)代進(jìn)行研究生思想政治教育的探索——以微信平臺(tái)為例

如今形勢(shì)下，許多高校已經(jīng)將建立專屬“微媒體”平臺(tái)，如微博、博客、微信等，作為一項(xiàng)重要任務(wù)，但是對(duì)于“微平臺(tái)”的管理較為松散，甚至有些進(jìn)行思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，流于形式缺乏實(shí)際內(nèi)容。即使有在應(yīng)用，部分平臺(tái)仍存在傳播指數(shù)較低，關(guān)注度不足等不足，教育主體如何開展研究生網(wǎng)上思想政治教育工作，對(duì)于研究生思想政治教育的特殊性和“微媒體”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以微信平臺(tái)為例進(jìn)行創(chuàng)新性教育方式探索。微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍區(qū)別于其他學(xué)生工作隊(duì)伍，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)和工作內(nèi)容提出了更高的要求，光電信息學(xué)院微信平臺(tái)輿論引導(dǎo)隊(duì)伍主要由科研導(dǎo)師等組成的網(wǎng)絡(luò)名師團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)組成，秉承“五四三二一”五個(gè)方面抓手開展工作。

“五”代表五個(gè)媒體素養(yǎng)。微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍需具備獨(dú)立思考素養(yǎng)、文明禮儀素養(yǎng)、明辨是非素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作素養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。微信平臺(tái)作為研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的公眾平臺(tái)，目的是通過提供有效的正確信息，積極傳遞社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)研究生在跌宕多變的社會(huì)思潮中明辨是非，健全思想品德教育，因此微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍需要緊跟時(shí)事，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，處理好各類信息，并且將各類信息分類融合，以研究生易于接受的形式展現(xiàn)出來。團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作與主動(dòng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)則是嘗試在日常科研工作的局限中脫離出來，根據(jù)微信引導(dǎo)隊(duì)伍成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，嘗試調(diào)動(dòng)隊(duì)伍成員的積極性，提高其對(duì)微信平臺(tái)工作的重視程度，促進(jìn)隊(duì)伍成員主動(dòng)思考，養(yǎng)成對(duì)時(shí)事、輿論的敏感性。

“四”代表四種情感教育。人情、院情、校情、國(guó)情是進(jìn)行研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，培養(yǎng)隊(duì)伍四種情感有利于將主流意識(shí)形態(tài)教育融入到日常生活中，吸引研究生的注意力。微信平臺(tái)先后推出“我是光電人系列”，將光電研究生中科研、學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力等突出的同學(xué)事跡或感想，通過先鋒的模范作用潛移默化的影響研究生群體的思想品德。關(guān)注院情、校情，借助學(xué)院科研導(dǎo)師的號(hào)召力，推出“網(wǎng)絡(luò)名師”系列；在校慶60周年之際，推出寄語學(xué)校、校史攝影大賽作品展，通過院情、校情的滲透增強(qiáng)研究生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的歸屬感與自豪感。國(guó)情大環(huán)境的了解也必不可少，推出“紅五月”、“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”主題活動(dòng)展示系列，“關(guān)注兩會(huì)”征文系列，培養(yǎng)研究生成為具國(guó)家責(zé)任感、具健全人格的高級(jí)知識(shí)分子。

“三”表示三個(gè)通道的暢通。學(xué)校-研究生輔導(dǎo)員、研究生輔導(dǎo)員-科研導(dǎo)師、輿論引導(dǎo)隊(duì)伍-研究生，這三個(gè)通道可以利用微信平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一。研究生輔導(dǎo)員通過解讀學(xué)校政策向研究生群體進(jìn)行傳遞，科研導(dǎo)師可以通過微信平臺(tái)推送，將研究生輔導(dǎo)員的思政教育工作通過科研導(dǎo)師的角度向研究生展開，更具說服力，學(xué)生干部的分工編輯使得片段化的信息傳達(dá)到研究生群體中。

“二”是兩個(gè)發(fā)展方向的把握。一是通過研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，二是通過加強(qiáng)研究生管理工作實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作自身的發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育中，研究生思想政治教育雖必不可少，但是研究生看不見，感覺不到對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)作用，“微媒體”時(shí)代，可以通過微信平臺(tái)的載體，將思想政治教育工作具象化，促使研究生將自身發(fā)展通過微信平臺(tái)展示出來，產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)使得微信平臺(tái)的內(nèi)容更為充實(shí)。

“一”表示以人為本的動(dòng)態(tài)發(fā)展理念。研究生思想政治教育工作存在實(shí)時(shí)性，是動(dòng)態(tài)變化的，因此基于“微媒體”時(shí)代開展工作的目標(biāo)也是動(dòng)態(tài)的。堅(jiān)持以研究生為本，不按照預(yù)定情況開展思想政治教育，及時(shí)切入研究生思想動(dòng)態(tài)的變化開展工作，會(huì)使得思政教育工作取得更好的效果。

綜上所述，對(duì)于“微媒體”時(shí)代開展研究生思想政治教育，要從觀念上轉(zhuǎn)變教育方式，兼顧“微媒體”傳播信息的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合研究生群體的特點(diǎn)，積極運(yùn)用“微媒體”開展思想政治教育工作。為吸引研究生的關(guān)注力度，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，將思政教育滲透到網(wǎng)絡(luò)世界。“微媒體”時(shí)代為研究生思想政治教育工作帶來新的契機(jī)，教育主體需要結(jié)合傳統(tǒng)教育形式和網(wǎng)上滲透相結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)化調(diào)整管理方式，緊跟時(shí)代步伐，綜合人情、院情、校情、國(guó)情開展研究生思想政治教育。