丁廷艷

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.22.162

摘 要：近年來我國加大了對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注與投入，同時(shí)隨著民辦教育的異軍突起，為我國的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。職業(yè)技能大賽能夠有效促進(jìn)民辦高職院校的發(fā)展，但同時(shí)也具有不利的因素，應(yīng)通過分析避免不利影響，充分發(fā)揮其積極作用。文章主要探究了職業(yè)技能大賽對(duì)民辦高職院校發(fā)展影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽 高職院校 發(fā)展影響

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（a）-0162-02

高職教育需要通過職業(yè)技能大賽來建立一個(gè)體現(xiàn)高職院校的職業(yè)特性，從而促進(jìn)高職院校的發(fā)展，因此，應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽的作用，取得更好效果。

1 職業(yè)技能大賽的積極影響

1.1 促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

目前職業(yè)技能大賽的主要形式是通過學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)體來完成一個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行，主要是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，這也反映了教師在教學(xué)中的教學(xué)效果。同時(shí)也要求教師在教學(xué)中充分貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，要求教師能夠及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。技能比賽的開展能夠促進(jìn)學(xué)生不斷優(yōu)化自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高自身教學(xué)能力，鍛煉出熟練的動(dòng)手操作能力。并且高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，想要在技能大賽中取得良好的成績，教師自己必須掌握熟練的技能操作，并且要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，不能只是進(jìn)行單一的理論知識(shí)的講解，還應(yīng)多與一些企業(yè)等進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生能夠得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并且組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，需要教師充分處理好與學(xué)生與企業(yè)人員之間的關(guān)系，采取合理有效的措施來實(shí)現(xiàn)三者之間的有效溝通。職業(yè)技能大賽能夠給教師提供一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。尤其是在參與大賽的具體事項(xiàng)中，隊(duì)員的選拔、方案的制定、計(jì)劃的執(zhí)行等過程，都需要教師和學(xué)生做到充分配合。在此過程中有利于加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，從而有利于教師解決一些教學(xué)問題。

1.2 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是將學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才。職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的技能要求較高，并且大賽競爭激烈，除了要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握以及實(shí)踐操作的技能，還會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中激烈的綜合素質(zhì)。并且學(xué)生在大賽中能深刻感受到比賽結(jié)果和自身掌握的知識(shí)、職業(yè)技能、心理素質(zhì)等多方面有聯(lián)系。通過參與職業(yè)技能大賽，學(xué)生能夠很好意識(shí)到自身存在的問題，并在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)去彌補(bǔ)，有利于學(xué)生各方面能力的提高。并且通過調(diào)查可知，從職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的情況可知，大部分參與到職業(yè)技能大賽的學(xué)生在工作后都能夠得到用人單位的一致好評(píng)。通過參加職業(yè)技能大賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并且能夠更好適應(yīng)社會(huì)競爭。

2 職業(yè)技能大賽的負(fù)面影響

2.1 忽略了教學(xué)管理

職業(yè)技能大賽的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生能力的提高。在實(shí)際教學(xué)中不能單純?yōu)榱吮荣惓煽內(nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生，由于大賽成績好，能夠?qū)β殬I(yè)院校起到很好宣傳作用。但是過度重視，將重心放在比賽中，會(huì)導(dǎo)致部分教師忽視日常教學(xué)，過于在比賽訓(xùn)練中花費(fèi)時(shí)間精力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不符合高校面向大眾、全面發(fā)展的教育方向。并且有的學(xué)習(xí)為了能夠取得好成績，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量集中培訓(xùn)，耽誤了學(xué)生正常的課堂學(xué)習(xí)。技能大賽很多從公布到開始比賽時(shí)間短，需要訓(xùn)練的內(nèi)容多，很多學(xué)校會(huì)選擇停課集中訓(xùn)練，會(huì)影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生全方面發(fā)展。

2.2 重結(jié)果不重過程

在職業(yè)技能大賽中獲得優(yōu)異的成績，能夠很好提升職業(yè)院校的名氣，有很好宣傳作用。這也導(dǎo)致很多地方的學(xué)校為了成績而比賽，只重視比賽結(jié)果，忽視了訓(xùn)練的過程，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容不當(dāng)，使得職業(yè)技能大賽失去了培養(yǎng)人才的意義。有些學(xué)校為了能夠在大賽中取得好成績，會(huì)投入大量的教學(xué)資源，如：購買比賽設(shè)備設(shè)施、放棄日常教學(xué)活動(dòng)集中培訓(xùn)等，造成了教學(xué)資源的不合理配置。并且有的學(xué)校會(huì)設(shè)置不合理的激勵(lì)方式，如：比賽獲得名次的師生能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，沒有名次的則沒有任何報(bào)酬。這種激勵(lì)方式會(huì)導(dǎo)致一種極端的結(jié)果，獲得好成績的本身能力方面已經(jīng)很全面，仍會(huì)積極參與，但沒有獲得名次的師生得不到激勵(lì)，不利于其訓(xùn)練和參賽的積極性。

3 利用職業(yè)技能大賽促進(jìn)高職院校發(fā)展

3.1 優(yōu)化賽事舉辦形式

技能大賽應(yīng)明確方向，做好對(duì)參賽教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。在比賽中不能只是強(qiáng)調(diào)獲獎(jiǎng)?wù)叩男畔?，還應(yīng)對(duì)整個(gè)技能大賽做好全面分析，讓參賽者都能夠有所收獲，也讓教師和學(xué)生在準(zhǔn)備大賽的過程中少一些負(fù)擔(dān)，發(fā)揮大賽適當(dāng)?shù)募?lì)作用，讓技能大賽成為一個(gè)輕松的競技活動(dòng)。同時(shí)應(yīng)注意賽事啟動(dòng)的時(shí)間，目前一些職業(yè)技能大賽學(xué)生參與少，就是由于職業(yè)技能大賽發(fā)布到開始的時(shí)間太多，導(dǎo)致參賽的院校沒有足夠的時(shí)間去做相應(yīng)準(zhǔn)備。很多學(xué)校為了取得好成績，就會(huì)直接在優(yōu)秀的學(xué)生中選拔，不利于全體師生的考察，并且會(huì)影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，高職院校在組織職業(yè)技能大賽時(shí)應(yīng)考慮好時(shí)間，早作啟動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)宣傳，讓更多的院校和學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，可以通過校級(jí)比賽等方式來激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情，然后再進(jìn)行相應(yīng)選拔，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，讓更多學(xué)生能夠得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.2 與日常教學(xué)相結(jié)合

很多學(xué)校為了技能大賽的成績，可能會(huì)選擇停課集中訓(xùn)練的方式來安排參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種方式會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)盡量避免這種集中培訓(xùn)，將職業(yè)大賽與日常教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目一般是一些企業(yè)參與設(shè)計(jì)的，大賽的內(nèi)容很多會(huì)反映出該行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)高職院校的教學(xué)起著一種引導(dǎo)作用。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，并且通過與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生了解到自身所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生掌握到更多實(shí)用的操作技能。并且通過在日常教學(xué)中適當(dāng)穿插比賽賽點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)一些行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的了解，充分做到理論與實(shí)踐結(jié)合。

3.3 重視大賽教學(xué)作用

職業(yè)技能大賽的主要作用是鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和技能。但很多職業(yè)技能大賽組織的過程中，過于重視結(jié)果，功利思想過于嚴(yán)重，導(dǎo)致職業(yè)技能大賽的積極作用得不到發(fā)揮。因此，各個(gè)高職院校應(yīng)充分意識(shí)到職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)作用，明確職業(yè)大賽的組織是推動(dòng)高職教育發(fā)展的重要方法，充分發(fā)揮其積極作用，保證其正確的方向發(fā)展。職業(yè)技能大賽的發(fā)展充分影響著學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以及高職院校的健康發(fā)展，因此，職業(yè)技能大賽各方面的組織者、參與者應(yīng)克服功利思想，重視結(jié)果，也要重視參與的過程，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽在高職院校教學(xué)中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。也讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到參賽過程中的收獲，保持學(xué)生參與的熱情和積極性。

總之，應(yīng)明確職業(yè)技能大賽的積極影響和消極影響，積極探索科學(xué)的措施來充分發(fā)揮其積極作用，克服缺點(diǎn)，保證職業(yè)技能大賽促進(jìn)民辦高職院校的積極發(fā)展。

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