張芳

摘 要：在新時(shí)期，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部、爭做學(xué)習(xí)型黨員已經(jīng)成為黨支部建設(shè)的重要內(nèi)容和主要發(fā)展方向，只有精心打造一支具有較強(qiáng)政治性、業(yè)務(wù)精良、黨務(wù)工作水平高的黨團(tuán)隊(duì)伍，才能夠?yàn)辄h的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出相應(yīng)的力量。本文以幼兒園為例，對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建進(jìn)行了具體的分析，希望能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)型黨員培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園；學(xué)習(xí)型；黨支部；黨員

不斷的學(xué)習(xí)和探索是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的前提條件，也是社會(huì)大眾塑造高尚品質(zhì)的必然保證。黨支部作為黨組織機(jī)構(gòu)中的基層組織，對(duì)于黨對(duì)群眾的聯(lián)系起到一定的紐帶性作用，是加強(qiáng)對(duì)社會(huì)基層組織管理的戰(zhàn)斗堡壘。在新時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征，凸顯黨的先進(jìn)性，對(duì)于黨地位的鞏固產(chǎn)生著一定的積極影響。因此基于幼兒園學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)，應(yīng)該結(jié)合幼兒園黨支部建設(shè)實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的建設(shè)措施，引導(dǎo)幼兒園黨支部成員能夠在工作中總不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，進(jìn)而在完善學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，爭做學(xué)習(xí)型黨員，為幼兒園黨務(wù)工作的良好開展創(chuàng)造條件。

一、從發(fā)展穩(wěn)定大局入手，具體分析當(dāng)前幼兒園建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的緊迫性

步入到21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)開始出現(xiàn)并呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了極大的進(jìn)步，世界各國綜合國力之間的競爭更加激烈。在當(dāng)前社會(huì)背景下，在幼兒園黨支部建設(shè)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建，是提升幼兒園建設(shè)水平，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要工作內(nèi)容，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的具體方法和步驟。在建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的過程中，黨支部建設(shè)工作應(yīng)該不斷培養(yǎng)黨員的綜合素質(zhì)，促使黨員的工作效率得到顯著的提升，為黨支部整體工作水平的強(qiáng)化提供相應(yīng)的保障[1]。唯有如此，才能夠在幼兒園黨支部的建設(shè)過程中借助組織化學(xué)習(xí)活動(dòng)的力量，在整個(gè)黨員干部隊(duì)伍中營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而逐漸形成黨員逐步學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和進(jìn)步的幼兒園黨支部精神文化風(fēng)貌。這樣，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教育，幼兒園黨支部中的每一個(gè)成員都能夠緊隨時(shí)代潮流，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)始終保持先進(jìn)性，促使黨支部綜合素質(zhì)和工作成效得到顯著的提升，在推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，也為我國幼兒教育的發(fā)展奠定提供相應(yīng)的保障。

二、以創(chuàng)新的要求和思路引導(dǎo)黨員干部樹立中心學(xué)習(xí)的觀念

我國當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)信息高度密集的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在此社會(huì)上得到了日新月異的發(fā)展，知識(shí)以前所未有的增長速度衍生，對(duì)社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生著極大的影響。在此社會(huì)背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念中十年學(xué)習(xí)、終身受益的思想已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，不用不學(xué)的觀念甚至成為影響社會(huì)進(jìn)步的阻礙性力量，因此必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在黨員干部心中樹立終身學(xué)習(xí)的思想[2]。

首先，幼兒園黨組織中的黨員干部應(yīng)該結(jié)合幼兒園管理工作樹立責(zé)任創(chuàng)新的思想觀念，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自身大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和目的意識(shí)加以強(qiáng)化，進(jìn)而將幼兒園黨支部的建設(shè)放置導(dǎo)為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面去認(rèn)真思考，逐步提升對(duì)黨的建設(shè)事業(yè)的責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)在黨支部中的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒園黨務(wù)工作的良好開展提供科學(xué)的指導(dǎo)。

其次，要積極樹立應(yīng)用創(chuàng)新的思想觀念，通過在黨支部中的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，將自身所掌握的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園管理工作的創(chuàng)新。

最后，還應(yīng)該樹立相應(yīng)素質(zhì)創(chuàng)新思想。受到當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展態(tài)勢(shì)的影響，在世界經(jīng)濟(jì)的交流過程中，各國思想和意識(shí)形態(tài)在世界范圍內(nèi)傳播，在一定程度上導(dǎo)致我國社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的世界觀和價(jià)值觀受到極大的沖擊[3]。因此在這一社會(huì)背景下，幼兒園黨支部只有不斷的加強(qiáng)對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)工作的重視，進(jìn)一步深化黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的理論武裝大腦，才能夠逐步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，保證黨員能夠在不斷變化的社會(huì)形勢(shì)面前把握時(shí)局，始終堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨的基本理論、路線和工作綱領(lǐng)等，也才可以為幼兒園的良好運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。

三、將適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作為工作重點(diǎn)，對(duì)黨員的規(guī)范化學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更新

當(dāng)前，由于幼兒園黨支部工作任務(wù)難度較小，因此黨員干部在工作中存在重視事務(wù)工作而忽視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，即使開展了相應(yīng)的組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也往往不夠規(guī)范，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)要求不夠具體，對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的不利影響，嚴(yán)重打消了黨員的學(xué)習(xí)積極性[4]。同時(shí)，也有部分幼兒園黨支部適當(dāng)?shù)慕⒘藢W(xué)習(xí)制度，但是由于缺乏足夠的重視，制度的貫徹落實(shí)不徹底，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)流于形式，也對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的開展產(chǎn)生不利影響?；诖?，幼兒園黨支部應(yīng)該對(duì)自身工作理念和工作策略加以調(diào)整，結(jié)合時(shí)代發(fā)展提出的新任務(wù)和新要求，依據(jù)幼兒園黨支部建設(shè)工作特點(diǎn)和實(shí)際，積極完善學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建，并在黨支部中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨員干部通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，可以更新思想、創(chuàng)新能力，為幼兒園黨支部工作的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。

首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)的重視，并以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為開展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，對(duì)幼兒園黨支部中廣大黨員的思想和行動(dòng)加以統(tǒng)一，進(jìn)而與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為新時(shí)期幼兒園黨務(wù)工作的開展創(chuàng)造條件，也為未來高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，應(yīng)該對(duì)大隊(duì)工作服務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。在幼兒園學(xué)習(xí)型黨組織的構(gòu)建過程中，應(yīng)該引導(dǎo)黨員干部全面學(xué)習(xí)黨的重要方針路線，并在工作中對(duì)這些方針路線加以貫徹落實(shí)，為黨建工作、黨務(wù)工作的開展提供科學(xué)的、創(chuàng)造性的指導(dǎo)[5]。還應(yīng)該結(jié)合大隊(duì)黨委的總體工作要求和各項(xiàng)工作部署，按照幼兒園黨建工作的實(shí)際情況對(duì)怎樣構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織，怎樣推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織發(fā)展、如何爭做學(xué)習(xí)型黨員等問題進(jìn)行深入研究，進(jìn)而對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作提出科學(xué)的指導(dǎo)。

最后，在對(duì)自身本職業(yè)務(wù)知識(shí)加以強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。幼兒園學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)應(yīng)該將學(xué)習(xí)效果的獲取作為根本內(nèi)容，進(jìn)而通過良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)促使黨支部能夠建立相應(yīng)的考評(píng)工作機(jī)制，完善的黨建工作制度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)黨建工作方法加以創(chuàng)新。在具體工作方面，學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)工作的開展應(yīng)該將黨員作為各項(xiàng)工作的主體，設(shè)立完善的考核評(píng)價(jià)制度對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考察，進(jìn)而結(jié)合黨員的學(xué)習(xí)效果建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部構(gòu)建工作的重視，進(jìn)而促使黨員干部的學(xué)習(xí)積極性得到顯著的增強(qiáng)，為學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障[6]。唯有如此，才能夠真正促使幼兒園的黨員干部在工作中自覺參與到學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)工作中，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員，為學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。也正是如此，幼兒園學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建才能夠取得優(yōu)異的成果，促使幼兒園黨務(wù)工作得到良好的開展，為幼兒園在當(dāng)今社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒園學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，黨支部中的黨員干部要想爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員，就必須在工作中逐步轉(zhuǎn)變觀念，積極樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)而在黨支部所營造的良好學(xué)習(xí)氛圍中提升自身綜合素質(zhì)，為學(xué)習(xí)型黨支部的構(gòu)建貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量，積極推進(jìn)幼兒園黨務(wù)工作優(yōu)化開展。

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（作者單位：遼寧省莊河市徐嶺鎮(zhèn)中心幼兒園）