孔磊 李航

摘 要：本文以飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技能大賽為例，介紹了大賽對(duì)飛機(jī)維修專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用，同時(shí)也闡述了技能大賽存在的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：技能大賽；飛機(jī)維修

一、引言

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為展示相關(guān)職業(yè)院校廣大師生風(fēng)采和職業(yè)技能教育改革創(chuàng)新成果的重要窗口，對(duì)提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。本文試以飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技能大賽為例，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技能大賽的比賽項(xiàng)目有3項(xiàng)：分別是活塞-五型發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝調(diào)試項(xiàng)目、渦槳-五型發(fā)動(dòng)機(jī)燃油調(diào)節(jié)器拆裝項(xiàng)目和CFM56發(fā)動(dòng)機(jī)區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)線路施工項(xiàng)目。參賽隊(duì)伍由3位選手組成。

二、技能大賽的重要意義

（一）對(duì)教學(xué)方式的影響

飛機(jī)維修技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)參賽學(xué)生的職業(yè)崗位來(lái)界定的，同時(shí)對(duì)大賽任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)和技能操作項(xiàng)目完成情況來(lái)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。這種考核和評(píng)定方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)方法有著根本不同，因此，技能大賽的理念引領(lǐng)職業(yè)教育向“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)教學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行改革，形成了“教學(xué)做”于一體的理實(shí)一體化教學(xué)的共識(shí)。如果要想在技能大賽中取得好的成績(jī)，就要改變?cè)刑铠喪浇虒W(xué)方式，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。通過(guò)技能大賽任務(wù)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立思考問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題的能力。

（二）對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的影響

教師通過(guò)帶隊(duì)參加技能大賽，有機(jī)會(huì)與來(lái)自兄弟院校和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員面對(duì)面交流，可以深入了解到本專業(yè)各賽項(xiàng)對(duì)學(xué)生的要求，可以看到自己在專業(yè)上的不足，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)技能大賽進(jìn)行交流、溝通、對(duì)比，會(huì)從中獲得專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷和不足。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中的不足，促進(jìn)教師進(jìn)一步的學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而優(yōu)化專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，保持教育理念的前沿性和先進(jìn)性。與此同時(shí)，通過(guò)技能大賽提供的交流平臺(tái)，獲得和企業(yè)專家合作的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求。通過(guò)對(duì)大賽題目和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入的研究，獲得典型、生動(dòng)的案例來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）對(duì)學(xué)生的影響

高職院校與普通高等院校培養(yǎng)的目標(biāo)不同，高職院校培養(yǎng)的是能工巧匠。通過(guò)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作、心理素質(zhì)等能力，而這些方面正是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。

1.培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在技能大賽的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，學(xué)生身在任務(wù)其中，能更好更快的將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和潛能。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)由對(duì)知識(shí)的識(shí)記轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)習(xí)能力普遍不高的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度降低了，學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。飛機(jī)維修是一個(gè)很講究團(tuán)隊(duì)合作能力的職業(yè)，行業(yè)要求每位從業(yè)者在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的能力。這次大賽參賽團(tuán)隊(duì)由三人組成，在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中隊(duì)員們只需要一句簡(jiǎn)單的交流，或一個(gè)動(dòng)作他們之間就知道對(duì)方要表達(dá)什么。這就培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。而技能大賽設(shè)置的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。飛機(jī)維修技能大賽比的是學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，但更重要的是學(xué)生的心理素質(zhì)的比拼。比賽過(guò)程中，遇到的最大難題是選手們的心理波動(dòng)太大，發(fā)揮不正常。學(xué)生訓(xùn)練了幾個(gè)月，對(duì)技能點(diǎn)當(dāng)然是非常的熟練，可在實(shí)際比賽過(guò)程中，由于心理緊張等因素導(dǎo)致出現(xiàn)工具、部件掉落等現(xiàn)象，還有就是裁判老師們?cè)诒荣惉F(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生臨時(shí)提問(wèn)很多專業(yè)問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生心理上有一定的壓力，導(dǎo)致發(fā)揮不出原有的水平。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)尤其顯得重要。通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練以及職業(yè)技能大賽的參加，學(xué)生的心理承受力會(huì)有很大的提高，相對(duì)于其他未參賽學(xué)生而言，參賽學(xué)生在大賽后企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期都表現(xiàn)出過(guò)硬的心理素質(zhì)和心理承受力。

（四）對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的影響

為了滿足技能大賽的需求，承辦院校一般都會(huì)根據(jù)大賽的技術(shù)平臺(tái)要求，和相關(guān)企業(yè)合作，制定實(shí)訓(xùn)基地改進(jìn)方案，使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備和技能大賽具有一致性。對(duì)于技能大賽的參賽院校而言，在技能大賽的引導(dǎo)下，按照大賽的要求來(lái)培訓(xùn)教師和學(xué)生，實(shí)訓(xùn)基地也需要引進(jìn)一些新的設(shè)備，還需要制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行管理制度。大賽要求往往都是有企業(yè)專家和職業(yè)教育專家共同指定的，因此，通過(guò)參加技能大賽，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地的軟件硬件設(shè)備一般都會(huì)得到大幅度提升，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)往往可以獲得快速發(fā)展。

三、對(duì)技能大賽的幾點(diǎn)思考

飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技能大賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和工匠精神，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展起著重要作用。但是由于大賽只舉辦了三屆，仍處于實(shí)踐和摸索階段，存在一定的問(wèn)題，有待于提高和完善。

（一）對(duì)職業(yè)院校日常教學(xué)產(chǎn)生影響

為了準(zhǔn)備技能大賽，參加技能大賽的院校往往需要集中一部分人力、物力、財(cái)力投入到參賽的組織與準(zhǔn)備工作之中，這勢(shì)必對(duì)職業(yè)院校的正常教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。首先是參賽學(xué)生方面，目前一些學(xué)校參賽學(xué)生從選拔、集訓(xùn)到參賽所用時(shí)間比較長(zhǎng)，參賽學(xué)生為參加大賽集訓(xùn)及比賽而調(diào)課，這勢(shì)必影響正常教學(xué)秩序；其次是指導(dǎo)教師方面，各參賽學(xué)校大都選擇技術(shù)能力強(qiáng)、有高度責(zé)任心的專業(yè)教師擔(dān)任大賽指導(dǎo)教師，這些教師有時(shí)需調(diào)課、代課甚至停課來(lái)指導(dǎo)大賽訓(xùn)練及比賽，這就直接影響了日常在校生的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

（二）技能大賽的普及性有待提高

目前職業(yè)院校技能大賽采用的是選拔參賽機(jī)制，各參賽院校普遍做法是從在校生中選拔極少數(shù)學(xué)生組建大賽集訓(xùn)隊(duì)，學(xué)校集中人力、物力、財(cái)力開(kāi)展有針對(duì)性的培養(yǎng)，最終再?gòu)闹羞x拔出優(yōu)秀選手組建參賽隊(duì)參賽?？梢哉f(shuō)最終能夠參加技能大賽的學(xué)生僅僅是職業(yè)院校中極個(gè)別的學(xué)生，他們都是各自學(xué)校的“精英”，他們的比賽成績(jī)很大程度上體現(xiàn)了參賽學(xué)校的實(shí)力，而不能完全代表在校其他學(xué)生的能力、水平，甚至是教育質(zhì)量。為了能取得優(yōu)異成績(jī)，參賽學(xué)校往往需要投入巨大的人力、物力、財(cái)力來(lái)培養(yǎng)參賽的“精英”，其他沒(méi)有參賽的普通在校生是接受不到這種培養(yǎng)的。這樣就喪失了職業(yè)教育的普及性。這會(huì)對(duì)普通在校生的日常教育產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

總之，職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生的積極作用是主要的，在大賽過(guò)程中出現(xiàn)的一些負(fù)面影響雖然存在，但只要我們樹(shù)立“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的正確教學(xué)活動(dòng)觀，定期性的組織開(kāi)展職業(yè)技能大賽，對(duì)于深化專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的積極意義。

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（作者單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院）