王娟

【摘要】初中數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，因此，在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義出發(fā)，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，有針對(duì)性的提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施途徑

陶行知先生提出：“生活即教育。學(xué)生不是帶著空的頭腦來(lái)參與教學(xué)，而是帶著生活閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！背踔袛?shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)生活化對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、態(tài)度、情感等各方面都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)觀起著極其重要的意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活、社會(huì)生活緊密結(jié)合起來(lái)，從而構(gòu)建一種具有主體性、生活性、情境性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力為目的的一種教學(xué)模式。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)生活化無(wú)論是對(duì)學(xué)生理解知識(shí)，還是對(duì)教師的教學(xué)，都有著極其重要的意義。

對(duì)學(xué)生的意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生感受到原來(lái)我們生活中處處有數(shù)學(xué)，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提升學(xué)習(xí)能力，形成正確的數(shù)學(xué)觀。

對(duì)教師的意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠促使教師從課本出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)心社會(huì)生活實(shí)踐，有效的對(duì)教材進(jìn)行分析，制定學(xué)生更能接受和理解的教學(xué)內(nèi)容，一方面降低了教學(xué)難度，另一方面提升了自身的教學(xué)技能，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑

1.教學(xué)情境生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熢谌粘Ｉ钪袘?yīng)注意觀察身邊的事物，不斷積累數(shù)學(xué)生活現(xiàn)象，將其應(yīng)用到課堂的教學(xué)過(guò)程中，從而營(yíng)造出生活化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫枯燥無(wú)味的課堂，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。根據(jù)初中學(xué)生的生活特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在不影響知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，靈活運(yùn)用一些生活化、趣味化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生更容易接受、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能提高教師的課堂教學(xué)效果，拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

3.多媒體的設(shè)計(jì)生活化，讓學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)多媒體，將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活，通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)的形式演示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀有效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏生活化聯(lián)系的缺陷，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。

4.課后作業(yè)生活化，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。因此，課后作業(yè)的內(nèi)容不單單局限于課本或練習(xí)冊(cè)上的題目，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些貼近生活的作業(yè)，讓學(xué)生在課后作業(yè)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使自己走進(jìn)生活，走向社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。作為數(shù)學(xué)教師，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，做生活中的有心人。更重要的是，教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗珍.初中數(shù)學(xué)生活化研究[J].學(xué)周刊（學(xué)術(shù)研究），2012（10）.

[2]蘇鋁山.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J].中學(xué)教學(xué)參考（上旬），2012（1）.