翟軍鋒

夢想課堂是每位夢想教師實現孩子們的夢想、老師的夢想之地，那么首先每位老師要對夢想課程的設計與教法有一定的了解，在上夢想課之前要對適用于學生年齡段的夢想課程的內容有一定的了解，這樣你就會在夢想課堂上展現自己獨特的教學風采，同時孩子們的個性也得到了發(fā)展，老師要讓每位學生“嗨”都起來，讓學生在“學中做，做中悟”。

夢想課堂的具體實施與開展體現了夢想課程的價值與追求——“全人教育”理念下的創(chuàng)新、多元、寬容;夢想課程的設計理念——給予兒童興趣，超越學科界限;基于學習主題，深耕個人意義;基于夢想中興，拓展時空資源;基于補充功能，提供多樣機會。夢想課程的結構——我是誰、我要去哪里、我要怎樣去。在夢想課堂的分享過程中真正的體現出了“夢想課程”的核心理念：問題比答案更重要;方法比知識更重要;信任比幫助更重要。

具體的幾點認識：

一、老師設計的課程目標符合夢想課程的核心理念

1、學生：自信寬容，思維開放，質疑創(chuàng)新。

2、教師：問題≥答案，方法≥知識，信任≥幫助。

課程設計與實施，“四步”+“四度”;（1）四步指的是時間順序和邏輯順序：①情景設計：懸念、刺激;②任務明確：分工具體、時間充裕、“少就是多”;③展示：學生通過說和演等形式進行自己的體悟;④預留足夠的分享時間，通過個人或集體來說明這節(jié)課你的收獲或體會是什么;（2）四度指的是：①深度：活動充分、體驗深刻;②向度：結構開放，答案多元;③梯度：由易到難、層次清晰;④適度：符合邏輯、注意安全;

二、課程選擇敢于突破原定的教學設計

在課程實施時允許教師可以在原來所編的基礎之上可進行改編，大膽的去用自己的創(chuàng)新思路思維進行教學設計，在分享中可以體現出多元化的模式去授課，孩子們也就可以不限制在統一的模式下去新式夢想課程了，孩子也就對夢想課程有了更近一步的認識了，更加喜歡上夢想課了，在夢想課堂上他們可以用自己的、自由的方式去聽課、體驗課、總結課。

在每個老師的分享過程中在活動方面注重：強調過程，強調發(fā)現，強調交往;在體悟方面注重：強調反思，強調體驗;在角色方面注重：學生是探究者，教師是引導者和欣賞者;課堂氣氛注重：安全、自由、和諧;在分享時間上注重：大多數的時間學生在活動和分享，老師在傾聽和觀察;在學生情緒上關注：好奇、興奮、好奇。

總而言之，每一次的夢想好課堂分享后，老師們都要進行面對面的交流，從中得出體會，就知道自己今后應該怎樣才能上好一堂精彩的夢想課，有時候專家和教授的點評就是我們今后如何深入開展夢想課程的導航標，我們也就知道的自己的不足之處，怎樣做才是更好的。今后要從構思、教學設計、分享過程，總結等環(huán)節(jié)更加的注意教學，包括時間的分配、教學環(huán)節(jié)的緊密性等等。我們大家今后要抽出時間多多的去進行夢想課程的鉆研與教學，抽出時間去磨磨課，使學生能夠體驗到更精彩的、內容更豐富的夢想課，讓他們從夢想課中收獲更大，更喜歡上夢想課，我相信大家攜起手來一定會讓每一個孩子，自信、從容、有尊嚴的成長。