唐睿 馬莉

摘 要：隨著當(dāng)今時(shí)代電子信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)等工具對(duì)圖片和影音等文件進(jìn)行處理和編輯的數(shù)字藝術(shù)技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)就是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)展最迅速、最受歡迎的藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。本文詳細(xì)介紹了三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，并探討了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)；數(shù)字藝術(shù)；教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的提高和快速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)也取得了顯著的成績(jī)。數(shù)字技術(shù)通過借助計(jì)算機(jī)科學(xué)軟件，制造出了圖像、文字、音頻等各種不同的藝術(shù)形式，并利用各種藝術(shù)設(shè)計(jì)方式，創(chuàng)造出了靜與動(dòng)相融合的圖文藝術(shù)，同時(shí)結(jié)合數(shù)字化電子技術(shù)，搭建了一個(gè)可供設(shè)計(jì)者自由創(chuàng)作和想象的設(shè)計(jì)平臺(tái)，既為動(dòng)畫設(shè)計(jì)注入了創(chuàng)新的力量，也促進(jìn)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)內(nèi)容的豐富化，同時(shí)也為三維動(dòng)畫的發(fā)展創(chuàng)造了無限的空間。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中積極應(yīng)用三維動(dòng)畫教學(xué)能夠獲得更好的教學(xué)效果。

1 三維動(dòng)畫的內(nèi)涵

隨著當(dāng)代數(shù)字電子技術(shù)的快速發(fā)展，為了滿足時(shí)代的需求，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)便在數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生了。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)畫是密切相關(guān)的，動(dòng)畫設(shè)計(jì)的根本就是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)體現(xiàn)便是動(dòng)畫。通過連續(xù)播放不同的畫面來達(dá)到動(dòng)態(tài)的畫面感，這便是傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的原理，而數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)理念與它也是大同小異，只不過數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)在動(dòng)畫的處理及設(shè)計(jì)過程中利用了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，能夠制造出傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)無法制作的藝術(shù)效果，這便是它們之間的不同之處。借助數(shù)字電子技術(shù)，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能夠?qū)?dòng)畫設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)效果、光景效果、畫面失調(diào)和紋理等自由地進(jìn)行改變，而且其動(dòng)畫設(shè)計(jì)的輸出形式也是豐富多彩的[1]。

動(dòng)畫設(shè)計(jì)的表達(dá)方式及發(fā)展方向的創(chuàng)新都離不開數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)的支持，另外，數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)也促使動(dòng)畫設(shè)計(jì)在運(yùn)動(dòng)、畫面、紋理和光景等多方面的表達(dá)效果得到了提升，為設(shè)計(jì)者對(duì)動(dòng)畫的主觀思想表達(dá)提供了無限的遐想空間，使動(dòng)畫設(shè)計(jì)的發(fā)展得到了新的飛躍。數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)為三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的三維空間場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)生動(dòng)化及形象化的提升。當(dāng)今時(shí)代數(shù)字電子技術(shù)變得越來越成熟了，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件中也引進(jìn)了不少先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)原理，這使得在三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者只須將動(dòng)畫之間的連接點(diǎn)設(shè)計(jì)好即可，無須對(duì)每一幀畫面進(jìn)行設(shè)計(jì)，便可實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的自動(dòng)轉(zhuǎn)變和動(dòng)態(tài)畫面的形成。此技術(shù)方式不僅讓三維動(dòng)畫中各畫面之間的銜接更加順暢、自然，提高了畫面的整體動(dòng)態(tài)感，而且也使三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)效率得到了提升。利用三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，首先設(shè)計(jì)靜態(tài)的畫面，其次在運(yùn)動(dòng)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，把關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)的畫面設(shè)計(jì)出來，最后結(jié)合整體的畫面，將三維動(dòng)畫效果表達(dá)出來。因此，三維動(dòng)畫是為了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。

2 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)

2.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)改革設(shè)計(jì)

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)更新能力和創(chuàng)造力。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生先要接受藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)備課程教育，培養(yǎng)其審美思維和感性認(rèn)識(shí)。接著就可以積極應(yīng)用三維動(dòng)畫的表現(xiàn)語言，作為數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的重要工具，其能夠?qū)W(xué)生的三維空間創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)[2]。

在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生掌握虛擬空間中的各種藝術(shù)造型元素，例如物體運(yùn)動(dòng)變化、光照、色彩等，避免學(xué)生將操作技術(shù)和藝術(shù)思維割裂開來。因此在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中應(yīng)該將圖形圖像專業(yè)英文專用術(shù)語、傳統(tǒng)藝術(shù)感性思維和計(jì)算機(jī)虛擬藝術(shù)表現(xiàn)語言、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2.2 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中三維動(dòng)畫教學(xué)的具體內(nèi)容

可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，將學(xué)生分為兩大類，設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行因材施教：①第一類學(xué)生雖然對(duì)三維藝術(shù)具有較大的學(xué)習(xí)熱情，但是具有比較薄弱的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。對(duì)該類學(xué)生應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和針對(duì)性的指導(dǎo)，誘發(fā)和保持其學(xué)習(xí)興趣。②第二類學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，了解硬件知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作系統(tǒng)，初步了解三維藝術(shù)語言，甚至有一定的三維動(dòng)畫技術(shù)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)工具適應(yīng)能力可以設(shè)定難度更高的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用三維動(dòng)畫教學(xué)還要解決專業(yè)英文專用術(shù)語問題。當(dāng)前我國大學(xué)尚未開設(shè)針對(duì)圖形圖像專業(yè)的英語教學(xué)，而該專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)該類術(shù)語的講解[3]。

與此同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)范圍進(jìn)行拓展。在藝術(shù)設(shè)計(jì)高等教育教學(xué)體系中，逐漸將三維動(dòng)畫作為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門重要課程，也涌現(xiàn)出了數(shù)量較多的教材，可以將內(nèi)容比較全面和詳細(xì)的輔助性工具手冊(cè)和具有較強(qiáng)的藝術(shù)針對(duì)性的教材進(jìn)行結(jié)合使用，第一類教材適用于沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)生具備一定的三維動(dòng)畫基礎(chǔ)之后再使用第二類教材。同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接性，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合的方式來開展教學(xué)，保持實(shí)用主義的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中以多媒體教學(xué)為主，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫教學(xué)課程內(nèi)容比較復(fù)雜，具有較大的信息量，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠使學(xué)生獲得更多的網(wǎng)絡(luò)資源，并建立相關(guān)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)精神和能力。當(dāng)學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí)，師生之間也可以開展網(wǎng)上互動(dòng)，幫助學(xué)生答疑解惑。

可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院、省級(jí)、全國舉辦的不同級(jí)別的藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，教師要為學(xué)生作品策劃、作品修改方面的幫助，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷完善和迅速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的各個(gè)領(lǐng)域都越來越離不開三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)了。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)在數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種計(jì)算機(jī)軟件，將圖片、文字和音頻等藝術(shù)元素完美地融合在一起。三維動(dòng)畫是為了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要發(fā)展方向，在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中積極應(yīng)用三維動(dòng)畫教學(xué)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅存詔.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2012.

[2]孟男，孟程，郭澤.《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].群文天地，2011（02）.

[3]韓越祥.工學(xué)結(jié)合下基于“工作室”制的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].網(wǎng)友世界，2013（Z4）.