郝軍秀

【摘 要】在新課改背景下，如何使高中政治課教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，更多的滲入情感教育，使政治課教學(xué)更加人性化，更加生動(dòng)活潑豐富多彩。政治課教學(xué)與其他課堂一樣，既是一個(gè)傳播知識(shí)的過程，也是一個(gè)社會(huì)情感體驗(yàn)和學(xué)科情感培養(yǎng)的過程。因?yàn)樵谡握n堂中滲入情感教育不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展智力，還可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治課教學(xué)；情感教育

所謂情感教育，主要是指把情感作為人在發(fā)展過程中的一個(gè)重要方面，并對(duì)其施以教育的力量。情感教育所關(guān)注的不僅僅是學(xué)生現(xiàn)在的短期的發(fā)展，更關(guān)注的是學(xué)生的未來以及對(duì)學(xué)生未來具有深遠(yuǎn)影響的內(nèi)容，所要達(dá)到的目標(biāo)就是學(xué)生能夠全面和諧地發(fā)展。那么，怎樣在高中政治課教學(xué)中實(shí)施情感教育呢？下面，我就把自己總結(jié)出的一些實(shí)施情感教育的方法進(jìn)行闡述。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感

在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、感人的特定的情境，激發(fā)學(xué)生的情感，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這種方法也是教師們最常用的一種教學(xué)方法。 在高中政治課的教學(xué)中，我們所要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境一般包括兩種，一種是課堂的氛圍，另一種是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的。教師可以充分利用多媒體教學(xué)帶來的一切便利條件，把教材所要講述的內(nèi)容最大程度地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)，再加上教師深厚的感情，學(xué)生就會(huì)被一個(gè)富有想象的情境所包圍，這樣，學(xué)生很容易體會(huì)和升華自己的情感。比如，在教學(xué)“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度”時(shí)，先為學(xué)生們播放了一段在全國(guó)人民代表大會(huì)上經(jīng)過投票選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的錄像，學(xué)生看完之后，心靈受到了深深的震撼，他們體驗(yàn)到了選舉的民主以及神圣莊嚴(yán)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，激發(fā)了學(xué)生豐富的情感。

二、通過合適的語(yǔ)言傳達(dá)情感

在教學(xué)中，語(yǔ)言是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，也是教師為了達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)而采用的主要媒介。教學(xué)語(yǔ)言是一種職業(yè)性的語(yǔ)言，它具有一定的特性。

（1）情感性。教學(xué)語(yǔ)言肯定是要與教學(xué)內(nèi)容相吻合的，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。對(duì)于充滿激情的內(nèi)容，要采用激昂的教學(xué)語(yǔ)言，而對(duì)于表現(xiàn)人們悲哀的內(nèi)容，就要采用低沉而悲傷的語(yǔ)言，總之是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的語(yǔ)言中所含的情感成分也不相同。

（2）邏輯性。作為思想政治課教師，所講述的教學(xué)內(nèi)容一般為規(guī)律和真理，因此，為了能夠征服學(xué)生，讓學(xué)生掌握這些規(guī)律和真理，教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有邏輯性，只有這樣，學(xué)生才能按照一定的順序，層層遞進(jìn)地掌握知識(shí)的真諦。比如，在教學(xué)“規(guī)律的定義”時(shí)，要重點(diǎn)講述：“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物運(yùn)動(dòng)都有自身的規(guī)律。”這一具有嚴(yán)密性的推理，只有真正明白了物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和規(guī)律三者之見的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生才能真正掌握規(guī)律的含義。

（3）幽默性。幽默的教學(xué)語(yǔ)言不僅僅是單純地為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，更重要的是它在緊扣教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生能夠達(dá)到啟發(fā)和教育的目的。我們還可以講述一些幽默而又耐人尋味、發(fā)人深思的故事，啟發(fā)學(xué)生理解那些深?yuàn)W的哲學(xué)原理。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)催生情感

實(shí)踐證明，學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行自主探究和親身體會(huì)后獲得的知識(shí)比單純地聽教師的講解所獲得的知識(shí)印象要深刻，掌握得也更加牢固，也更容易催生豐富的情感。因此，在課堂教學(xué)中，我們要組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。比如，在教學(xué)關(guān)于就業(yè)的問題時(shí)，我就讓學(xué)生們親身去社會(huì)上走一走，比如，分別和大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等親切交談；走訪專業(yè)的人才市場(chǎng)或者就業(yè)指導(dǎo)單位等等。讓學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng)，分析出就業(yè)難的問題所在以及解決就業(yè)難問題的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，以及必要的勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)。

四、通過課堂討論提升情感

在課堂討論中，學(xué)生們可以盡情地展開自己的想象，發(fā)揮自己的才能，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大家相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于大家更好地解決問題。但是，在共同討論的教學(xué)方式之中，有一點(diǎn)是值得我們教師特別注意的，那就是討論題的設(shè)定。我們所選取的題目要具有一定的代表性，并且是全班學(xué)生都能夠理解和接受的，不能是偏于優(yōu)等生的高層次的題目，也不能是沒有討論價(jià)值的太低層次的題目，這種有層次、有梯度的問題才能夠使所有學(xué)生都能夠參與到激烈的討論中來，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在討論開始時(shí)，教師要選好題目的切入點(diǎn)，使學(xué)生在不偏離主題的情況下能有話可說，有話可講。只有這樣的討論題目才是適合學(xué)生發(fā)展的題目，也才對(duì)我們的教學(xué)具有推動(dòng)作用。

總之，作為一種非智力因素，情感教育對(duì)我們的教學(xué)具有非常重要的作用，在今后的教學(xué)中，我們要不斷地研究和探索實(shí)施情感教育的方式和方法，讓情感教育發(fā)揮出更大的作用。

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