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        小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)淺析

        2016-05-30 16:48:41高建霞
        中國校外教育(中旬) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)方法

        高建霞

        摘要:新課改對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)提出了新的要求,英語教師必須具有創(chuàng)新精神,利用現(xiàn)代化的教學(xué)思想和教學(xué)工具,提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。那么,在創(chuàng)新課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意些什么呢,對(duì)此做了詳細(xì)的探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 教學(xué)方法 創(chuàng)新

        隨著新課改的不斷深入,對(duì)于小學(xué)英語的重視程度也越來越高。為了讓小學(xué)生對(duì)英語課堂產(chǎn)生興趣,對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生探索意識(shí),要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,避免落后的教學(xué)方法阻礙課堂效果。下面,筆者將對(duì)在小學(xué)英語課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的注意事項(xiàng)進(jìn)行探討。

        一、課堂創(chuàng)新教學(xué)不等于放任自流,教師要具有責(zé)任心

        許多小學(xué)英語教師錯(cuò)誤的認(rèn)為創(chuàng)新就是讓學(xué)生做想做的事情,不干涉學(xué)生,其實(shí)這是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的片面理解,小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)指的是通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的,讓小學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng),如果沒有英語教師進(jìn)行引導(dǎo),那么小學(xué)生很容易走入誤區(qū),最終耽誤英語學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新,要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn),激發(fā)小學(xué)生的潛力,把課堂的氣氛真正的提高。英語教師在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持“以人為本”理念,注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,對(duì)待小學(xué)生要向?qū)Υ约旱挠H人一樣熱情和藹,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí),小學(xué)英語教師要有責(zé)任心,對(duì)待事業(yè)要有事業(yè)心,只有這樣才能夠把英語知識(shí)全部教授給小學(xué)生,才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教師的價(jià)值。如果英語教師不能深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),將會(huì)給自己的工作生涯和教學(xué)事業(yè)帶來影響。

        二、課堂創(chuàng)新教學(xué)不能過分追求華麗的課堂外表

        在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到小學(xué)英語教師為了讓自己的課堂更加活躍,就極大的調(diào)整課堂氛圍,運(yùn)用各種激勵(lì)手段和情境手段,使小學(xué)生處于高度興奮狀態(tài),這種表面看上去比較華麗的課堂其實(shí)并沒有實(shí)際作用,學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)不到任何東西。真正的課堂創(chuàng)新要堅(jiān)持人性化和長效機(jī)制,要注重課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。小學(xué)英語教師需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂教學(xué),并且在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。有的教師在公開課上頻頻使用多媒體技術(shù),課件制作水平較高,但是一堂課以后,學(xué)生會(huì)感覺到非常累,不知道教師教學(xué)的重點(diǎn)在哪里,可想而知這樣的教學(xué)是錯(cuò)誤的。課堂教學(xué)要有合理的交流,師生交流是提高課堂效率的重要途徑,也是改善師生關(guān)系的有效策略,在進(jìn)行交流時(shí)要平等、和諧,不能認(rèn)為教師是高于學(xué)生的,要擺正心態(tài)。當(dāng)小學(xué)生的地位得到保障以后,他們才會(huì)全身心的進(jìn)行英語學(xué)習(xí),才會(huì)發(fā)揮英語課堂創(chuàng)新的實(shí)際作用。

        三、課堂創(chuàng)新教學(xué)要面向全體學(xué)生,不能丟掉后進(jìn)生

        在創(chuàng)新教學(xué)時(shí),有的英語教師只抓上等生,認(rèn)為只有上等生才能夠掌握創(chuàng)新精神,才能夠配合教師完成教學(xué)任務(wù),對(duì)于下等生不管不問,最終導(dǎo)致下等生自暴自棄,成績下滑。在英語教學(xué)中,必須嚴(yán)格按照新課標(biāo)的規(guī)定進(jìn)行教學(xué),學(xué)生是課堂的主人,教學(xué)要面向全體學(xué)生,尤其是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)和管理,爭取讓后進(jìn)生逐步提高,減少兩極分化現(xiàn)象。英語教師要為創(chuàng)新營造氛圍,在創(chuàng)新時(shí)不能脫離教材,因?yàn)橛⒄Z教材是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語的掌握能力不同,這就要求英語教師積極探索教學(xué)方式,面向全體小學(xué)生進(jìn)行教學(xué),比如在課堂提問的時(shí)候,不能只提問上等生,當(dāng)教師的提問得到中等生或者下等生的回應(yīng)時(shí),英語教師應(yīng)該首先讓他們回答,然后再回答完畢后給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),如果學(xué)生回答的很好要及時(shí)贊揚(yáng),促使其不斷努力。如果回答的不好,也要給予安慰,鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄,再接再厲。對(duì)于不同學(xué)生要進(jìn)行不同的評(píng)價(jià),巧妙運(yùn)用激勵(lì)手段。

        四、課堂創(chuàng)新教學(xué)必須聯(lián)系日常生活,吸引學(xué)生的興趣

        課堂創(chuàng)新要聯(lián)系生活實(shí)際,盡量選取生活中的事例進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的可信度,同時(shí)也能夠讓小學(xué)生的思維更加活躍。比如,講朋友見面打招呼時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是按照教材進(jìn)行講解,要求小學(xué)生熟記。但是,現(xiàn)代化的教學(xué)要求小學(xué)生不僅要熟記,還要會(huì)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)可以利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)視頻,將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的對(duì)話,打破枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后當(dāng)小學(xué)生掌握了簡單的日常打招呼以后,英語教師要求小學(xué)生在以后的生活中盡量用英語打招呼,這樣更加便于小學(xué)生掌握。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,使英語教學(xué)變得豐富多彩。同時(shí),小學(xué)英語教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí),還應(yīng)該讓小學(xué)生真正的活躍起來,在課堂上遇到不會(huì)的問題及時(shí)找教師詢問,教師盡最大努力幫助學(xué)生解決問題,形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感,這樣更加有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

        五、課堂創(chuàng)新教學(xué)可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具作為驅(qū)動(dòng)力

        網(wǎng)絡(luò)、多媒體、信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)工具是進(jìn)行課堂創(chuàng)新的必備工具,也是課堂創(chuàng)新教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)力。英語教師要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)工具,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)逐漸的顯露出不足,如當(dāng)教師需要講解的內(nèi)容較多時(shí),就必須將之前講過的內(nèi)容擦掉,然后再書寫新的內(nèi)容,不利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行理解。但是,當(dāng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的時(shí)候,就可以輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合,快速找到需要的知識(shí)點(diǎn),滿足小學(xué)生的需求??梢哉f,現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)用的好壞直接關(guān)系到小學(xué)英語課堂教學(xué)效果,也會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響,所以小學(xué)英語教師必須合理使用。在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神的時(shí)候,要注意到學(xué)生的差異,因材施教。我相信,只要英語教師對(duì)課堂教學(xué)充滿信心,積極探索,不斷創(chuàng)新,一定可以使小學(xué)英語課堂充滿生機(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]程志遠(yuǎn).淺析小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)[J].祖國,2013,(01).

        [2]陳麗娜.小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)初探[J].新課程,2012,(07).

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